小班活動：捉迷藏（精選3篇）
小班活動：捉迷藏 篇1
設計思路：1、幼兒當前經驗分析本次活動讓孩子在經驗基礎上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結動物之間的異同，大膽把自己的經驗用簡單的一句話表達出來，提升他們對動物的經驗，同時激發他們喜歡動物、關愛動物。2、活動環節分析1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。2）找找哪些動物藏在樹葉：孩子們通過說說樹葉后面有什么；拼拼動物的照片；找找類似紋理皮毛的小動物；3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎上找到和影子相匹配的動物。3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的科�；顒樱趧游锘ɑㄒ轮黝}的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經驗，對他們的外形、叫聲等有了了解，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。內容與要求：在看看猜猜玩玩的過程中，發現動物之間的顯著異同特征，嘗試用簡單的話大膽描述。環境創設與材料準備：1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經驗；2、ppt兩幅；3、動物和影子各20只，4、黑色房子；5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片活動過程：一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活、游戲，過得可開心啦，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）2、我們再去找找還有誰？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）3、躲在樹上的是誰？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。二、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼1）師：有的小動物躲在森林茂密的地方，你看到他們了嗎？我們一起用力吹，把樹葉兒吹走（可以吹2——3次）看看誰藏起來了？2）咦，他們怎么哭了？關鍵提問：它們也有一個秘密，它們有什么是一樣的呢？教師小結：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。2、師：它們后面還跟著動物，看看是誰呀？斑點狗——梅花鹿；奶�！L頸鹿；斑馬——老虎關鍵提問：它們有一樣的地方嗎？教師小結：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發現有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！1）引導幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰？關鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應動物的影子，說出他們的名稱。關鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現動物，體驗成功的快樂�；顒友由欤夯顒又械牟牧戏胖迷趨^角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。
小班活動：捉迷藏 篇2
活動目標：1、 在看看、說說、玩玩中了解蘋果、梨、香蕉的外形、顏色。2、 體驗捉迷藏游戲的快樂�；顒訙蕚洌簆pt，大圖書，蘋果、梨、香蕉實物若干活動過程：一、出示大圖書（價值取向：主題導入，激發幼兒活動興趣。）1、 教師提問：什么是捉迷藏？2、 小結：捉迷藏就是有人躲起來，還有的人去找出來。過渡：書里面是誰要來捉迷藏，我們一起來看看。二、欣賞大圖書（價值取向：了解蘋果、梨、香蕉的外形、顏色。）1、 影子捉迷藏（1）提問：水果寶寶把什么藏起來了？它們的影子在哪里？（幼兒幫影子找家）（2）交流：你找到的是什么水果寶寶的影子？它的形狀是什么樣的？小結：原來你們都是根據形狀來找到了水果寶寶的影子。2、 顏色捉迷藏（1）師：淘氣的水果寶寶把它們的衣服顏色藏起來了。想想它們原來穿著什么顏色的衣服，幫它們找到屬于它自己的顏色。（幼兒給水果穿衣服）（2）交流：你為誰穿上了衣服？穿上了什么顏色的衣服？小結：不同的水果會有不同的顏色，同一種水果也會有不同的顏色。3、 從局部猜整體提問：水果寶寶都躲到門后面去了，只露出了一點點，你們可要動動腦筋，想想門后面到底躲著是誰呢？三、活動延伸何老師把大圖書放到教室里，我們可以和好朋友一起看，好嗎？
小班活動：捉迷藏 篇3
設計思路：
大自然環境是幼兒獲取數學知識的源泉，益于幼兒在直觀的感受中進行思維的訓練。教師要通過幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細心觀察，積極思考，從而構建初步的數學知識，并為自己的生活所用。
動物世界對于我們的孩子來說充滿了生機，充滿了趣味。隨著《動物花花衣》主題的開展，孩子們面對各種形態的動物，常常會充滿好奇，他們用眼睛打量，用耳朵聆聽，用小手撫摸。為了讓孩子們的進一步與自己熟悉喜歡的動物接觸，激發孩子們的探索欲望，并結合小班第二學期數教育目標：區別上面、下面、前面、后面等不同的方位，我設計了“捉迷藏”的活動。
活動目標：
1、能仔細觀察區別物體的不同方位，探索并表達物體在周圍環境中所處的位置。
2、進一步萌發對動物的興趣和喜愛之情。
活動準備：
1、幼兒通過前期活動所積累的某些動物特征的經驗。
2、“捉迷藏”場景。
活動過程：
一、花園找動物，感知方位：
1、說說看見的動物
提問：今天，趙老師帶你們來小花園，和一些動物玩游戲。你在小花園里找到了誰？它在哪里？（感知上下、前后方位）
小結：原來每個動物都在不一樣的地方。有的動物在樹的上面，有的動物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。
2、找找看不見的動物
聽聲音
提問：這是誰的聲音？誰來找找這兩個動物在哪里？
找到了，說說它們躲在哪里了？
小結：原來它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！
二、和動物捉迷藏、遷移經驗：
1、幼兒藏動物，找動物
�。�1）部分幼兒藏動物
（2）部分幼兒找動物
要求：找到了，要說說你在哪里找到的動物。
2、幼兒玩捉迷藏
�。�1）男孩子先來躲，女孩子來找。
要求：要說清楚，找到了誰，他在哪里？
（2）交換玩游戲。
小結：下次我們再來玩捉迷藏，看看誰能把自己藏得最好，最后才被發現。