《撓癢癢》教案（精選12篇）
《撓癢癢》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。
2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。活動(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲胸飾若干，自制大樹一棵，音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入情景。師：小朋友請(qǐng)看，它是誰呀？（毛毛蟲）它長(zhǎng)得什么樣？
1、哇！毛毛蟲爬出來了！大樹爺爺說：“我才不怕呢！”毛毛蟲使勁喊：“我來了——”大樹還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲躲進(jìn)大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出來。許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來。（老師邊講述邊操作，展現(xiàn)毛毛蟲給樹爺爺撓癢癢后樹葉掉下來。）
2、提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的？他為什么會(huì)掉下來？
二、跟著音樂做動(dòng)作。
1、幼兒傾聽一遍錄音。
2、提問：你在歌曲的什么地方聽出來毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。
3、“撓癢癢”的動(dòng)作是怎么樣的？請(qǐng)幼兒模仿。
4、引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
三、玩游戲。
1、教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。
建議：
1、表現(xiàn)末尾樂句時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、幼兒在戶外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句時(shí)可互相做撓癢癢動(dòng)作，以增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。
《撓癢癢》教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，本次活動(dòng)我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)音樂的美妙，感受表演的快樂，提高其表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。
2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)表演的快樂。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入，引出課題。
1.教師用手勢(shì)、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
小朋友，老師的手會(huì)說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。
2.再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)通過各種手勢(shì)動(dòng)作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆
二、初步感受音樂，做做撓癢癢的動(dòng)作。
1.有一種小動(dòng)物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽音樂)你覺得會(huì)是誰?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來看一看。(出示圖片)
2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。
3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩)，覺得撓癢癢可真好玩。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師通過生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì)撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助。
三、學(xué)習(xí)歌曲《撓癢癢》。
這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的.癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽歌曲中是怎樣唱的?
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問：你聽到什么了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。
3.請(qǐng)小朋友，看著課件圖片，完整的說出歌詞。(看圖片說歌詞)引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，采用視聽結(jié)合的唱法，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容
4.請(qǐng)小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。
5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調(diào)皮了，為了把小猴調(diào)皮、可愛的樣子表現(xiàn)出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?
為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛，歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn)，而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音，就設(shè)計(jì)了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
7.小朋友，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí)，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí)，要表現(xiàn)出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí)，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。
8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會(huì)更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的時(shí)間是在30分鐘以內(nèi)。教師運(yùn)用了手勢(shì)動(dòng)作來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，接著讓幼兒猜出撓癢癢，引出了課題，讓幼兒聽音樂，按節(jié)奏做各種撓癢癢的動(dòng)作，使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛，在此過程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透。接著，運(yùn)用了課件欣賞的方式，讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景，幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中又采用的了幼兒說出相應(yīng)的歌詞，教師就出示相應(yīng)的圖片，并進(jìn)行演唱，使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。
對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，運(yùn)用了圖譜，幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法，并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用，幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵，并用聲音來表達(dá)其相應(yīng)的情感。
當(dāng)幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲后，讓幼兒自主創(chuàng)編表演，給了幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在前面的過程中，也有幼兒提出想表演小猴了，所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時(shí)，幼兒的情緒也表現(xiàn)出來了，學(xué)習(xí)的效果很好。
《撓癢癢》教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。
2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹圖片、毛毛蟲胸飾若干、音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程：
（一）發(fā)聲練習(xí)：好寶寶
幼兒聽音樂邊唱好寶寶邊做動(dòng)作。
（二）熟悉歌曲中的內(nèi)容和情節(jié)，為游戲作準(zhǔn)備
1、聽歌曲
師：今天，我們要一起來聽一首很好聽的歌曲。一起來聽一聽歌曲里唱了什么？（播放音樂磁帶）
師：歌曲里唱到了什么？（讓幼兒說出毛毛蟲、大樹）
幼兒說出歌曲中的內(nèi)容后，教師出示相應(yīng)的大樹、毛毛蟲圖片。
2、聽故事
教師講述毛毛蟲和大樹之間的故事……
師：大樹爺爺為什么笑呀？
跟著音樂做動(dòng)作
師：撓癢癢的動(dòng)作是什么樣的？（請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作）
師：誰會(huì)做毛毛蟲爬出來的動(dòng)作？
師：誰愿意扮演毛毛蟲，給大樹爺爺撓癢癢？（請(qǐng)3~4名幼兒）
教師對(duì)幼兒講清規(guī)則：聽到歌曲唱“啦啦啦”的時(shí)候就去給大樹撓癢癢。
師：我們都來扮演毛毛蟲。
引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
（四）玩游戲
1、教師扮演大樹，幼兒扮演毛毛蟲，唱到“啦啦啦”處教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做怕癢的動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。（引導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊唱歌曲）
（五）復(fù)習(xí)律動(dòng)：小魚游。
《撓癢癢》教案 篇4
細(xì)節(jié)描述：在第一環(huán)節(jié)我出示了毛毛蟲的頭飾，讓幼兒來猜一猜可愛的毛毛蟲今天要和大樹爺爺玩一個(gè)什么游戲，孩子猜得可高興了，都積極舉手來說出自己的想法。
在第二環(huán)節(jié)在幼兒回答完問題后，我演唱歌曲兩遍，引導(dǎo)幼兒傾聽熟悉歌詞，初步感受歌曲。然后出示大樹教具，提出問題，引出重難點(diǎn)。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行及時(shí)回應(yīng)，并哼唱，引導(dǎo)幼兒也用聲音和動(dòng)作試一試玩一玩撓癢癢。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，和幼兒一同邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。我一邊放音樂，一邊拿著毛毛蟲頭飾演示，當(dāng)唱到大樹爺爺笑起來時(shí)，孩子們也高興得笑出了聲。看得出來，他們已經(jīng)很想學(xué)這個(gè)好玩的游戲。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒與老師一同進(jìn)行互動(dòng)游戲。根據(jù)幼兒的興趣互換角色進(jìn)行集體游戲。
評(píng)價(jià)分析：《撓癢癢》是一個(gè)比較好的一個(gè)音樂活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒會(huì)運(yùn)用動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)撓癢癢的樂句，從而感受情境游戲帶來的愉悅情緒。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到本班幼兒的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì)很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高，所以在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹鳌Ｗプ∮變簩W(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，幼兒喜歡，參與性高，課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，通過師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂。一個(gè)活動(dòng)下來，我覺得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。在活動(dòng)過程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的，孩子們很可愛一直跟著我學(xué)毛毛蟲爬。在進(jìn)行情景游戲時(shí)，大家興趣濃厚，表演投入，游戲反復(fù)進(jìn)行了多遍都不盡興。
所思所悟：某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還不夠具體深入，從而導(dǎo)致難點(diǎn)沒有很好的突破，重點(diǎn)不夠突出，我在講解游戲規(guī)則時(shí)，引導(dǎo)語可以再明確具體些，我想這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。我在講解游戲規(guī)則時(shí)，引導(dǎo)語可以再明確具體些，我想這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。“撓癢癢”這個(gè)動(dòng)作幼兒非常感興趣，幼兒把注意力過多的放在了“撓癢癢”上了。 游戲之前讓幼兒先感受一下音樂或者把這兩句樂句直接拿出來唱幾遍，會(huì)更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
在活動(dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些問題，我班的孩子的自主表演不夠，很多孩子雖然學(xué)會(huì)了根據(jù)音樂做動(dòng)作，但沒有自已的創(chuàng)造。雖然本次活動(dòng)存在或多或少的問題，但重要是是孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，體驗(yàn)了快樂。經(jīng)過反思我認(rèn)識(shí)到音樂活動(dòng)中小班幼兒應(yīng)該注意哪一些事項(xiàng)，從小班的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，尋找適合幼兒的方法進(jìn)行活動(dòng)，不但調(diào)動(dòng)幼兒的積極性更要從活動(dòng)中掌握一定的方法，實(shí)現(xiàn)幼兒在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步與發(fā)展。
《撓癢癢》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽教師講故事，學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫中的動(dòng)物。
2、通過觀看情景表演，嘗試用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并學(xué)說語詞"太輕了""太重了"。
3、初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。
2、老虎、狐貍手套偶一個(gè)。
3、癢癢撓。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫中的動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)過程：
1、教師出示教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒閱讀興趣。
（1）教師翻開故事書的第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解故事名稱。
師：故事的名字在哪里？誰能指給老師看一看。
（2）教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學(xué)說故事名字。《老虎撓癢癢》。
2、講訴故事，通過提問幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
（1）教師手指教學(xué)大書，生動(dòng)地講訴故事。
（2）教師：
①故事的名字叫什么？
②故事里有誰？
③狐貍在幫老虎做什么？
3、教師用老虎和狐貍的手套偶進(jìn)行表演，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
（1）讓幼兒觀看完情景表演后，用問題引導(dǎo)幼兒學(xué)說大老虎的話："不對(duì)不對(duì)，太輕了！""不對(duì)不對(duì)，太重了！"
（2）教師出示癢癢撓，并模仿老虎癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作。
教師：最后狐貍送給老虎什么東西？
癢癢撓長(zhǎng)得什么樣？
老虎是怎么用癢癢撓撓癢癢的？
老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺怎么樣？
4、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中同伴間相互關(guān)愛的情景。
（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)背上癢的時(shí)候怎么樣？
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿，用故事中的語言提示幼兒的動(dòng)作表演。
（3）教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會(huì)去幫老虎撓癢癢，引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛。
5、教師利用手套偶再次進(jìn)行表演，演到對(duì)話部分時(shí)，教師故意放慢語速，引導(dǎo)幼兒說出對(duì)話部分的語言。
活動(dòng)延伸：
1、將教學(xué)大書《老虎撓癢癢》投放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱。
2、請(qǐng)幼兒分別戴上老虎和狐貍頭飾與教師一起表演故事情節(jié)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀幼兒用書《老虎撓癢癢》，并給幼兒提供癢癢撓，讓幼兒自己體驗(yàn)癢癢撓撓癢癢的感覺。
《撓癢癢》教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲的內(nèi)容、情感，能用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)《撓癢癢》；
2、體驗(yàn)情景游戲帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大樹、毛毛蟲的圖片及胸飾。
三、活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入：羅老師以前教過你們一首很有趣的歌《大狗和小狗》，現(xiàn)在請(qǐng)你們唱一唱，我們?cè)诔蠊返臅r(shí)候聲音要很洪亮，唱小狗的時(shí)候聲音要輕輕地，來，我們?cè)囋嚳础６鳎恼娌诲e(cuò)，大狗和小狗一邊唱著歌一邊在森林里走，走著走著，它們發(fā)現(xiàn)了它，你們看，這是誰？它看上去心情好么？哦，大樹爺爺愁眉苦臉的，不過，接下來發(fā)生了一件事情，我來唱首歌給你們聽，看看大樹爺爺?shù)男那橛袥]有變好呢。（無伴奏清唱）
2、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容1）你們聽到了什么？
3、互動(dòng)與游戲
1）男孩子當(dāng)大樹，女孩子當(dāng)毛毛蟲，我們先來試試看第一句，毛毛蟲爬出來。女孩子把自己的手指變成小毛毛蟲，爬到男孩子的身上，一邊爬還要一邊唱哦。（點(diǎn)評(píng)）
2）我們?cè)賮碓囈辉嚨诙洌髽錉敔敼Γ泻⒆觼硪贿叧贿呇荨＃c(diǎn)評(píng)）
3）完整試
4）交換角色
5）現(xiàn)在老師來扮演大叔爺爺，我請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)毛毛蟲。
6）請(qǐng)兩位小朋友做毛毛蟲
7）請(qǐng)一位小朋友做大樹，兩位小朋友做毛毛蟲。
四、總結(jié)
我們今天學(xué)會(huì)了唱撓癢癢這首歌，也玩了撓癢癢的游戲，現(xiàn)在讓我們一起出去給大樹撓癢癢吧！
《撓癢癢》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步聽辨和感受音樂，能隨音樂做撓癢癢的動(dòng)作。
2、在輕松愉快的音樂氛圍中感受與小朋友一起參加韻律活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、椅子人手一把
活動(dòng)過程：
一、玩《拉個(gè)圓圈走走》游戲
師：我們一起來玩《拉個(gè)圓圈走走》這個(gè)游戲好不好？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找好朋友把手拉起來。
師：再來一遍，這次我們來換個(gè)動(dòng)作吧，一起來做站站好。師幼跟隨音樂共同玩游戲，隨后坐回座位上。
二、出示課件：大樹和毛毛蟲
師：看看老師今天請(qǐng)來了誰啊？（出示大樹圖片）
師：哦，原來是大樹媽 媽。大樹媽 媽一個(gè)人站著有點(diǎn)孤單，不過沒關(guān)系，有一個(gè)小動(dòng)物陪她。（出示毛毛蟲）這是誰呀？哦，是毛毛蟲來陪大樹媽 媽了，那毛毛蟲會(huì)喝大樹媽 媽做什么游戲呢？我們一起來看一看好不好？
三、欣賞音樂
師：毛毛蟲在幫大樹媽 媽干嗎呀？（撓癢癢）哦，在撓癢癢是不是啊？原來毛毛蟲在幫大樹媽 媽撓癢癢。那毛毛蟲在給大樹媽 媽什么地方撓癢癢呀？
幼兒自由發(fā)言，教師指出幼兒回答的部位。（頭上，肚子上，腳上）
師：那毛毛蟲先在什么地方撓癢癢的呀？（頭上）哦，沒錯(cuò)，毛毛蟲先在大樹媽 媽的頭上撓癢癢，然后呢？（肚子）哦，慢慢爬呀爬呀爬到肚子上撓癢癢，接著呢？（腳上）哦，再爬呀爬呀爬到腳上給大樹媽 媽撓癢癢。
師：那剛才呀，撓癢癢的時(shí)候，還有一段好聽的音樂是不是？毛毛蟲給大樹媽 媽頭上，肚子上，腳上撓癢癢的時(shí)候，這三個(gè)地方的音樂是不是一樣的呀？（是，不是）那我們?cè)賮砺犚槐椋犅牽吹降资遣皇且粯拥呐丁?/p>
四、再次欣賞音樂
師：這三個(gè)地方撓癢癢的時(shí)候音樂一樣嗎？哦，是不一樣的，那我要來問問小朋友了，毛毛蟲在最高的地方，大樹媽 媽頭上撓癢癢是時(shí)候，音樂聲音聽上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出聲音高高的）哦，高高的對(duì)吧，那慢慢爬到肚子上的時(shí)候聲音怎么樣了呀，哦，低低的了，再慢慢爬到腳上撓癢癢時(shí)候聲音怎么樣啊？哦，比剛才還要低。
師：哦，沒錯(cuò)，毛毛蟲真是有趣，當(dāng)音樂高高的時(shí)候，毛毛蟲爬到大樹媽 媽頭上撓癢癢；聲音變低的時(shí)候，毛毛蟲爬到肚子上（教師邊說邊點(diǎn)著大樹媽 媽的肚子）撓癢癢；聽到聲音很低很低的時(shí)候，毛毛蟲爬到哪里撓癢癢啊？（腳上）哦，慢慢爬到大樹媽 媽腳上撓癢癢。
師：所以啊，毛毛蟲是從上到下，從高到低的給大樹媽 媽撓癢癢，音樂的聲音也是從高到低的，你們有沒有聽到啊？
五、游戲《撓癢癢》
（1）師：你們想不想給大樹媽 媽撓癢癢啊？那我們用小手來做毛毛蟲，撓癢癢的動(dòng)作怎么做？（手指動(dòng)起來）當(dāng)聽到音樂高高的時(shí)候，我們?cè)趺礃影。空酒饋戆研∈峙e得高高的，音樂變低的時(shí)候呢？稍微放下來點(diǎn)，在肚子上撓癢癢，那聲音又變低了呢，哦，我們蹲下來撓癢癢。準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來幫大樹媽 媽撓癢癢吧，聽好音樂哦。
（2）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做撓癢癢的動(dòng)作。
（3）師：這么多毛毛蟲給大樹媽 媽撓癢癢，大樹媽 媽既高興又舒服，那我們還有一個(gè)朋友也想請(qǐng)小朋友撓癢癢，（小椅子），我們坐在小椅子上面做游戲，它有點(diǎn)累了，我們也來幫它撓撓癢癢好不好？請(qǐng)小朋友站到小椅子后面。
（4）再次邊聽音樂邊幫小椅子撓癢癢，先撓背面，再撓前面。師：小椅子現(xiàn)在可舒服了，請(qǐng)小朋友們做好。
（5）幼兒互動(dòng)撓癢癢（女孩子幫男孩子撓癢癢，交換）
（6）請(qǐng)幼兒幫自己的爸爸媽 媽撓癢癢。
師：我們一起問問爸爸媽 媽舒不舒服？看來我們小朋友都很棒，爸爸媽 媽都很舒服呢，請(qǐng)小朋友回家再給爺爺奶奶撓撓癢癢好不好？
《撓癢癢》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱連續(xù)的八分音符，運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。
2.愿意進(jìn)行表演，感受情景游戲帶來的愉悅情緒。
材料準(zhǔn)備：1.故事ppt 2.歌曲錄音 3.毛絨玩具——毛毛蟲 4.毛毛蟲胸飾7個(gè)
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、故事引入
（一）播放ppt，講述故事。
秋天到了，大樹爺爺孤零零地站在草地上，好朋友毛毛蟲爬到大樹爺爺身邊。笑嘻嘻地說：“我來和你玩！”，它立刻鉆進(jìn)了大樹爺爺?shù)母熘C里撓癢癢。大樹爺爺一下子哈哈哈地笑了起來，聽！樹葉寶寶被大樹爺爺抖得一片片地掉了下來。
二、學(xué)唱歌曲
（一）出示毛毛蟲的毛絨玩具，教師完整清唱示范。
提問：1.毛毛蟲在撓癢癢的時(shí)候是怎么唱的？
（二）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和音樂表達(dá)撓癢癢，幼兒跟唱第一段1~2遍。
提問：1. 大樹爺爺那么癢，毛毛蟲用什么動(dòng)作撓的？
2. 還可以在哪里撓？那我們一起來撓一撓吧！
（三）教師范唱歌曲第二段
提問：1.聽見大樹爺爺是怎么笑的嗎？
2.大樹爺爺怎么做？
（四）請(qǐng)幼兒和老師一起完整演唱歌曲1~2遍。
三、游戲“撓癢癢”
（一）、播放音樂，幼幼互動(dòng)表演游戲。
（二）教師扮演毛毛蟲、幼兒扮演大樹。游戲一遍。
（三）將孩子分成兩組，分批表演毛毛蟲。教師和其他孩子當(dāng)大樹邊唱邊表演一遍。
四、結(jié)束
教師：毛毛蟲們，我們到外面去撓大樹爺爺?shù)陌W吧！
《撓癢癢》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試聽音樂跟唱歌曲。
2、引導(dǎo)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒以愉悅情緒參與到活動(dòng)中。
材料準(zhǔn)備：圖片一幅、胸飾若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒相互撓癢癢，說說有什么感覺。
二、學(xué)唱歌曲
1、出示圖片，故事導(dǎo)入歌曲。
2、聽歌曲并提問：
(1)你喜歡哪一句?(進(jìn)行分句教唱)
(2)哪里是毛毛蟲撓大樹爺爺?shù)陌W癢?(用動(dòng)作表現(xiàn))
(3)哪里是大樹爺爺在笑?(怎樣笑用動(dòng)作表現(xiàn))
3、聽音樂邊游戲，邊完整演唱。
4、選擇胸飾，分角色表演歌曲。
三、教師小結(jié)本次活動(dòng)。
《撓癢癢》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句。
2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲的服裝，音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入：
（1）教師利用活動(dòng)教具講故事：哇！毛毛蟲爬出來了，花朵說："我才不怕！"毛毛蟲使勁的喊："我來了--，我來了--"花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來了。
（2）提問：小花瓣是怎樣掉下來的？幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣：
（1）幼兒傾聽歌曲音樂。
（2）熟悉歌曲，提問：歌曲中哪里是毛毛蟲在撓花寶寶的癢癢？花朵是怎樣笑的？
（3）你們覺得"撓癢癢"有趣嗎？怎樣做動(dòng)作才更有趣？請(qǐng)幼兒自由想象"撓癢癢"的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。
（4）請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲：
教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵，唱到"笑呀，笑起來"時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。（角色可互換）附歌曲：
《撓癢癢》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句。
2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲的服裝，音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入：
（1）教師利用活動(dòng)教具講故事：哇！毛毛蟲爬出來了，花朵說："我才不怕！"毛毛蟲使勁的喊："我來了--，我來了--"花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來了。
（2）提問：小花瓣是怎樣掉下來的？幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣：
（1）幼兒傾聽歌曲音樂。
（2）熟悉歌曲，提問：歌曲中哪里是毛毛蟲在撓花寶寶的癢癢？花朵是怎樣笑的？
（3）你們覺得"撓癢癢"有趣嗎？怎樣做動(dòng)作才更有趣？請(qǐng)幼兒自由想象"撓癢癢"的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。
（4）請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲：
教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵，唱到"笑呀，笑起來"時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。（角色可互換）附歌曲：
在活動(dòng)過程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣，我覺得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是：
1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個(gè)，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲，，明確幼兒先是一對(duì)一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對(duì)二或一對(duì)三的游戲。
2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候，我把毛毛蟲和花朵分成兩邊，面對(duì)面，距離拉大點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。
3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏，要求幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行游戲。
《撓癢癢》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意模仿毛毛蟲爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
2、 感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒
重點(diǎn)：能運(yùn)用動(dòng)作，聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
難點(diǎn)：幼兒在戶外玩此游戲時(shí)，可互相做撓癢動(dòng)作，增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料包：毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶或CD
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、 熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著媽媽，出發(fā)(可以繞教室爬)
2、快快爬，毛毛蟲們真能干，媽媽真喜歡你們，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。
3、咦，那是什么?(教師帶領(lǐng)小幼兒爬到大樹下)哇“毛毛蟲爬出來了”教師模仿大叔講話：“我才不怕呢”毛毛蟲使勁喊：“我來了”4、教師帶領(lǐng)幼兒一起幫大樹撓癢癢，許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉下來
5、提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的?
二、跟著音樂做動(dòng)作
1、幼兒傾聽一遍錄音
2、提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。
3、“撓癢癢“的動(dòng)作是怎樣的?(啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指，中指當(dāng)毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。)
4、引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
三、玩游戲
1、教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，唱到13 54 32 1—處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。
通過角色扮演，引出主題人物
通過肢體動(dòng)作增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂
注重幼兒對(duì)音樂的感受，在有層次的感受音樂中自然而然習(xí)得歌曲。
借助語言、動(dòng)作引導(dǎo)，來激發(fā)情感、分角色表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，動(dòng)作幫助幼兒感受說唱歌曲的特征。活動(dòng)反思