《觀察物體》教學設計及反思
本課的設計從學生感興趣的小狗玩具入手,從容易觀察到的小物體小狗,茶壺,到需要想像推理的大型建筑——綜合樓,最后到抽象的形體正方體組合,從熟悉到不太熟悉,從具體到半抽象到抽象的安排,充分尊重了學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗,激發(fā)了學生觀察的興趣和積極思考的動力,同時也使學生感受到了數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系,有助于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感.
不足之處和有待改進之處:
對課堂生成的資源沒有充分進行利用.想到了,但稍縱即逝,沒有抓住.
如: 觀察汽車圖,原本試教的時候是三個人從三個方位觀察.由于投影不夠清晰導致學生對于車前面和背面看的圖難區(qū)分.所以刪除了一人,改了題目.而備選擇的答案有三個.所以有孩子插話提出應該有三個人的時候,時值另一孩子回答問題,所以沒有進一步問插話的孩子:假設你是第三個孩子,你會在哪一邊看到(多出來的)這幅圖 從而錯失了一個使學生學會根據(jù)看到的形狀判斷觀察者的位置,完成從位置看圖到從圖反思位置的相互關聯(lián)的機會.
忽略了一個觀察的細節(jié).
這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過觀察體驗感受不同位置觀察事物所看到的形狀是不同的.對于每個學生的位置我標了特定的序號.但是沒有提醒孩子留意.其實這也是觀察物體的一個練習.所以后來做練習的時候有幾個孩子對于1,2,3,4的座位號一時找不到.如果一開始就讓孩子觀察自己的座位,說一說"我坐在小狗的哪一邊,是幾號位置"等,就不會出現(xiàn)后面的情況.而課堂教學就會圓滿很多!
三,對于課件有待改進的地方:
我想,觀察物體對課件的要求應該比較高的.課件中涉及到大量的圖片,需要大量的時間來處理.由于上課時間比較倉促,所以課件有待改進的地方有:觀察物體中出現(xiàn)的茶壺,正方體組合是以平面的靜態(tài)出現(xiàn)的.如果制作成動態(tài)的展示各個面的形狀會生動許多.