趣味運動會教材分析與教學建議
教學目標這是一個實踐活動的情境，可以引導學生將前面學習的相關知識運用到解決問題的過程中。
教材分析與教學建議
第1題學生在解答本題前，可以先討論情境圖中的信息，說一說小朋友在干什么，有哪些運動項目；接著，討論購買體育用品的方案。在選擇方案時，需要引導學生根據情境圖中的信息確定運動會的體育用品。最后，每個小組調查喜歡體育活動項目的人數(班額人數少的班級，也可以把全班人數作為調查對象，并通過計算確定開運動會需要購買的體育用品。第2題24名同學進行分組有多種方法：每組2人，分12組；每組3人，分8組；每組4人，分6組……但如何確定分組方法合適，則與跑道的條數有關。因此，在指導學生進行解答時，首先可以請學生說一說分組的各種情況，然后根據情境圖中的跑道數再確定合適的分組方案。第3題這是一道開放性的練習題，每個學生可以根據自己的想象進行不同的設計。為此，教學時，教師可以組織學生了解圖中的信息(有多少同學、有多少男生或者女生等)，在此基礎上安排學生進行獨立設計。在交流學生的設計時，需要從兩個方面進行指導：一是指導學生用語言說出設計圖案的特點。有些學生在設計時是無目的的，而有些是有目的的，通過指導要讓學生知道，在設計前應初步思考圖案的形狀與特點。二是指導學生說一說如何確定每部分的人數。如每行6人，那么應排列6行。又如是空心的排列，那么怎樣確定人數呢?這樣既進行了設計，又復習了相關的乘法知識。