《拋硬幣》教學(xué)片斷反思
3、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與愿望以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的良好習(xí)慣，決定了他們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、進(jìn)程。因此，本環(huán)節(jié)我重視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，我在這片段中的評(píng)價(jià)更多的關(guān)注了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，特別是他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的良好的品質(zhì)與習(xí)慣，多讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在著處理不當(dāng)之處：
1、游戲結(jié)束后，學(xué)生仍在玩游戲，影響下面的教學(xué)。
2、游戲的開(kāi)展設(shè)想不夠細(xì)致，如學(xué)生拋硬幣后的結(jié)果應(yīng)如何記錄，沒(méi)考慮細(xì)致，導(dǎo)致有的同學(xué)只實(shí)驗(yàn)，忘記下了，課前應(yīng)設(shè)計(jì)成表格。又如沒(méi)想到有的組三次都一樣的結(jié)果，只得臨時(shí)讓他拋六次，顯得環(huán)節(jié)不暢，也為后面留下隱患，假如拋六次男隊(duì)贏，估計(jì)女隊(duì)肯定不服，就不好進(jìn)行了，開(kāi)始應(yīng)設(shè)計(jì)成拋六次。
3、教學(xué)中有些問(wèn)題的提出指向性不夠明確。如：硬幣落下后會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?不如這樣設(shè)問(wèn)：硬幣有幾個(gè)面?落下后哪個(gè)面會(huì)朝上?問(wèn)題直接指向?qū)Υ_定及不確定現(xiàn)象的分析上，目的更明確，學(xué)生也易于接受了。