《摘桃子》教學設計

教學內容：北師大版小學數學二年級上冊第二單元p12~p13
教學目標：
1、結合5的乘法口訣的應用過程，進一步鞏固5的乘法口訣，熟練進行乘法口算。
2、結合具體情景，進一步體會乘法的意義，以及用口訣進行乘法計算的優越性。
教學重點：在具體環境中，掌握并靈活應用5的乘法口訣。
教學難點：區別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
師：猴子媽媽準備了三個桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽想了個辦法，誰第一個答對8道題就給誰2個桃子。
二、活動探究，獲取新知。
1、游戲—摘桃子。
2、組織男女生比賽。
3、“陶氣和笑笑誰對了？”“陶氣對了”，可笑笑不服，還要和陶氣比一比。我們女生愿不愿意幫助笑笑呢？那么男生代表陶氣，女生代表笑笑，進行摘桃子比賽。
4、活動2——游玩公園（p13第3題改編）
5、現在有8個學生和2名老師，該怎樣買票？一共需要多少錢？
主要引導學生根據圖的意思說說為什么這樣列算式。
如：“一張成人票5元，買2張成人票就有2個5元”…
三、鞏固應用。
1、第1題。
（1）讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。
（2）學生獨立列式計算。
（3）集體交流反饋，說說自己是怎樣填的，為什么這樣填？。從以下方面進行引導：兩題列式分別為：3×5=15(人)或5×3=15（人）；3+5=8（人）或5+3=8（人）。
列式理由分別為：第（1）題中三排人數相等，是5個3或3個5，所以用乘法算式；第（2）題中兩排人數不相等，是把5和3合起來，所以用列加法算式。
2、第2題。
（1）讀懂題目要求。
（2）學生獨立完成。
（3）集體交流與訂正答案，從以下方面進行引導。要看清加號“+”
還是乘號“×”，例如：“5×5○5+5”。能根據算式的意義一下子判斷出大小，例如：“9×5○5×9”。能用“口訣”一下子判斷出大小，例如“30○5×6”
3、第3題。
（1）出示圖片，讓學生觀察：你從中發現了哪些數學信息？從以下方面進行引導——共同的條件：成人票每張5元；學生票每張3元。
買票者各自不同的條件：方方買5張學生票；叔叔買2張成人票；林林一家買2張成人票和1張學生票。問題：他們各需要多少錢？
（2）學生口頭解答或在練習本上列式解答。
（3）交流。
方方：5×3=15(元)或3×5=15(元)
叔叔：2×5=10（元）或5×2=10(元)
林林一家：5×2=10(元)，10+3=13(元)
4、第4題。
（1）讀懂題意。
（2）獨立思考。
（3）小組內討論。
（4）統一認識。
第（1）題：每個帳篷最多住4人，5個帳篷最多住20人，有19名學生，所以能住下。
第（2）題：如果每人分8塊餅干，5人需要40塊，只有38塊，不足40塊，所以每人分不到8塊。

板書設計：
摘桃子
買5張學生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）
買2張成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）
買2張成人票和1張學生票需要多少元？
2×5=15（元） 1×3=3（元）
15+3=18（元）