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第三冊2的口訣

第三冊2的口訣

教學內容:教科書第24、25頁的例1--例3及相應的“做一做”,練習六的第1題。

教學目的:使學生知道2、3、4乘法口訣的來源,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步會計算4以內的兩個數相乘。

教具、學具準備:小棒16根。

教學過程 :

一、新課

1、教師讓學生先擺2根小棒,說出這是1個2。教師問:怎樣寫出加法算式?學生可能不會回答。教師說明1個2無法寫出加法算式,寫上2就可以了,同時板書:“2”。教師問:“1個 2,相同的加數是什么?相同加數有幾個?寫乘法算式時,被乘數是幾?乘數是幾?”按照學生的回答,教師板書。“2×l=2”。教師指著黑板上的小棒?問:“我們擺的是幾個2?”,“1個2得數是2,我們可以說成‘一二得二’。”并板書:“一二得二”(圖、式、口訣等板書形式可以類似于教科書上的排列形式)。

接著教師又讓學生擺2根小棒,問;“這是幾個2根小棒?相同的加數是幾?相同加數的個數是幾?加法算式和乘法算式怎樣寫?”教師指著乘法算式,說:“2個2的得數是4。我們可以說成‘二二得四'。”并板書:“二二得四”。最后,讓學生默想,這兩句乘法口訣是怎樣得來的,并復述口訣。

2、教師讓學生用3根小棒擺一個三角形,提出跟前面類似的問題,學生回答后,教師板書“3”。讓學生再擺一個三角形,并根據擺的實物寫出加法算式和乘法算式。教師讓學生看圖和乘法算式,問“2個3得數是6,乘法口訣應該怎樣說?”引導學生歸納出口訣;“二三得六”。

教師讓學生再擺一個三角形,引導學生自己想,自己寫,最后歸納出口訣:“三三得九”。

3、4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

課間活動。

4、教師掛出已學過的乘法口訣表讓學生朗讀。教師在黑板上擺1根小棒,問:“這是幾個幾?乘法口訣應該怎么說?”如果學生回答不出,教師引導學生想:“1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1應該是1。相應的乘法口訣是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口訣應該是一一得一。”

二、鞏固練習

1、做教科書第25頁“做一做”中的練習。

做第1、2題時,可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源,同時用這些口訣進行乘法計算,通過計算又可以鞏固乘法口訣。

3題,是對口令游戲題。可以用來復習學過的乘法口訣,訓練學生記熟每一句口訣。練習時,可以由教師說題目,先讓學生集體說得數,然后再指定學生說得數,盡量多給學生一些練習機會。

4題,讓學生看乘法算式寫出乘法口訣,教師巡視,幫助有困難的學生。

2、做練習六第1題。

教學時,要求每個學生都要能背出1--4的乘法口訣。如果某個學生乘法口訣不熟,或者某個學生某句口訣不夠熟練,教師都要及時給予幫助。

三、小結

教師總結本節課學習的內容,要求學生回家背誦2、3、4的乘法口訣。

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