小兔安家 ,
明溪縣實驗小學 馮立蓉
教學目標:1、結合具體情境,培養提出問題和解決問題的意識。
2、通過解決問題的過程,進一步體會除法的含義,
3、熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。
教學重點:進一步體會除法的含義。
教學難點:進一步體會除法的含義。
教學準備:實物投影
教學過程:
一、情境導入
同學們,冬天到了,森林里的小兔子們為了很好的過冬,它們給自己蓋了許多新房子,你們想不想去看一看。
扳書課題:《小兔安家》
二、探索發現
1、 出示主題圖,請同學們仔細觀察;圖上有什么?小兔們在干什么?你們能不能幫老師算一算這兩組小兔一共有多少只?
2、 小兔現在累了,要到后面的房子去休息。你們能用小兔的只數和房間數這兩個條件,提出用除法解決的問題嗎?
3、 小組合作探究,匯報討論結果:
生1:我們的問題是:12只小白兔住4間房子了,每間房子平均住幾只小白兔?
生2:如果每間房子住6只小白兔,12只小白兔需要住幾間房子?
生3:12只小白兔住3間房子,平均每間住幾只小白兔?
生4:如果每間房子住2只小白兔,12只小白兔需要幾間房子?
……
按匯報的順序,教師在表格上記錄如下:
有幾間房子
4
?
3
?
?
?
6
2
每間有幾只小白兔
?
6
?
2
3
4
?
?
4、 師:很好,大家合作,一共提出了8個數學問題。同學們再想一想,如果把這些問題分成兩類,應該怎么分?(和你的同桌商量一下。)
生1:一類知道有幾間房子,求每間房子平均住幾只小兔;另一類知道每間房子住幾只小兔,求需要幾間房子。
師:有不同意見嗎?
師:大家都同意這么分,好,現在請各小組分工解答上面的8道題,完成解答后,小組合作完成一個新任務,把你們的算式按一定的規律進行整理排列,并說一說你有什么發現。
12÷2=6(只) 12÷6=2(間)
12÷3=4(只) 12÷4=3(間)
12÷4=3(只) 12÷3=4(間)
12÷6=2(只) 12÷2=6(間)
生1:左邊的4個算式是同一類問題,知道房子的間數,求平均每間住幾只小白兔;右邊的4個算式是另一類問題,知道每間房子住幾只小白兔,求要住幾間房子。
生2:這兩類問題的答案中,數量單位不同。
生3:每一行中,左、右兩個算式,是用同一句乘法口訣求商的。
師:你們發現了不少規律,再把幾個算式聯系起來想一想:每間住的小白兔只數與所需房子的間數,它們之間有什么聯系呢?
生4:我們發現,每間房子住的小白兔少,需要的房間就多;每間房子住的小白兔多,需要的房子就少。
5、 師:你們真棒!愿意接受小猴子的挑戰嗎?它給我們提出了:如果每間房子住5只小兔,3間能住下嗎?獨立解決,匯報算法。
6、 想一想:有36只小兔它們要進行表演節目可以怎么排列?
1) 同桌討論
2) 學生匯報
三、鞏固練習
1、完成p84-1獨立完成,開火車對答案,匯報時,說用那句口訣進行計算。