小兔安家 ,
明溪縣實驗小學 馮立蓉
教學目標：1、結合具體情境，培養提出問題和解決問題的意識。
2、通過解決問題的過程，進一步體會除法的含義，
3、熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。
教學重點：進一步體會除法的含義。
教學難點：進一步體會除法的含義。
教學準備：實物投影
教學過程：
一、情境導入
同學們，冬天到了，森林里的小兔子們為了很好的過冬，它們給自己蓋了許多新房子，你們想不想去看一看。
扳書課題：《小兔安家》
二、探索發現
1、 出示主題圖，請同學們仔細觀察；圖上有什么？小兔們在干什么？你們能不能幫老師算一算這兩組小兔一共有多少只？
2、 小兔現在累了，要到后面的房子去休息。你們能用小兔的只數和房間數這兩個條件，提出用除法解決的問題嗎？
3、 小組合作探究，匯報討論結果：
生1：我們的問題是：12只小白兔住4間房子了，每間房子平均住幾只小白兔？
生2：如果每間房子住6只小白兔，12只小白兔需要住幾間房子？
生3：12只小白兔住3間房子，平均每間住幾只小白兔？
生4：如果每間房子住2只小白兔，12只小白兔需要幾間房子？
……
按匯報的順序，教師在表格上記錄如下：
有幾間房子
4
？
3
？
？
？
6
2
每間有幾只小白兔
？
6
？
2
3
4
？
？
4、 師：很好，大家合作，一共提出了8個數學問題。同學們再想一想，如果把這些問題分成兩類，應該怎么分？（和你的同桌商量一下。）
生1：一類知道有幾間房子，求每間房子平均住幾只小兔；另一類知道每間房子住幾只小兔，求需要幾間房子。
師：有不同意見嗎？
師：大家都同意這么分，好，現在請各小組分工解答上面的8道題，完成解答后，小組合作完成一個新任務，把你們的算式按一定的規律進行整理排列，并說一說你有什么發現。
12÷2=6（只） 12÷6=2（間）
12÷3=4（只） 12÷4=3（間）
12÷4=3（只） 12÷3=4（間）
12÷6=2（只） 12÷2=6（間）
生1：左邊的4個算式是同一類問題，知道房子的間數，求平均每間住幾只小白兔；右邊的4個算式是另一類問題，知道每間房子住幾只小白兔，求要住幾間房子。
生2：這兩類問題的答案中，數量單位不同。
生3：每一行中，左、右兩個算式，是用同一句乘法口訣求商的。
師：你們發現了不少規律，再把幾個算式聯系起來想一想：每間住的小白兔只數與所需房子的間數，它們之間有什么聯系呢？
生4：我們發現，每間房子住的小白兔少，需要的房間就多；每間房子住的小白兔多，需要的房子就少。
5、 師：你們真棒！愿意接受小猴子的挑戰嗎？它給我們提出了：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？獨立解決，匯報算法。
6、 想一想：有36只小兔它們要進行表演節目可以怎么排列？
1） 同桌討論
2） 學生匯報
三、鞏固練習
1、完成p84-1獨立完成，開火車對答案，匯報時，說用那句口訣進行計算。