快樂的隊日活動 教案（精選2篇）
快樂的隊日活動 教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能靈活利用乘法意義和乘法口訣，解決實際問題。 2、指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，培養(yǎng)認真觀察的習(xí)慣。
重點難點 使學(xué)生能靈活利用乘法意義和乘法口訣，解決實際問題。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、愉快的六一剛剛過去，小朋友們過得開心嗎？（開心）
2、在這個六一里，你參加了哪些有趣的活動呀？
二、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題：
1、感知主題圖：
（1）你知道他們是怎樣歡度六一的嗎？（野炊）
（2）是呀！他們玩得可開心了！每位少先隊員都有自己的一份工作，分工合作，在一起過自己的節(jié)日。你知道他們是怎樣分工的嗎？誰能給他們分分小組？
（3）小結(jié)并板書：搭帳篷組、燒烤組、釣魚組、洗菜組，這些是活動小組。除了這些還有他們活動的環(huán)境，有鳥窩、樹。
2、觀察、解決問題：
（1）示范提問：
a.首先，我們來看一看帳篷小組的小朋友作了哪些事情？他們晾曬了每個小朋友的毛巾，每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？你是怎樣計算的？
小結(jié)：一根竹竿上曬5條毛巾，一共有2個5相加，所以是2×5=10或5×2=10。
b.釣魚組的小朋友釣魚回來了，提著自己的勞動成果多開心呀！小明釣了4條魚，小剛說：“我釣的和你的同樣多。”你能提出什么問題？
c.“同樣多”是什么意思？兩人一共掉了多少條魚怎樣計算？你是怎樣想的？
d.小結(jié)：在這些小組的各種活動中，像這樣的數(shù)學(xué)問題還有很多很多，你能像剛才一樣，通過自己的細心觀察，認真總結(jié)，提出又多又有意義的問題嗎？（能）
（2）細心觀察，解決數(shù)學(xué)問題：
a.下面我們就來比一比，看誰觀察得最仔細，然后整理在自己的作業(yè)紙上。
b.把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的問題和同桌說一說，聽一聽他有什么新問題。
c.誰來向大家匯報一下你發(fā)現(xiàn)了什么？
d.首先我們來看一看搭帳篷組，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？你是怎樣計算的？又是怎樣想的？
（帳篷的個數(shù)、搭帳篷的人數(shù)）
e.燒烤組你提出了哪些數(shù)學(xué)問題？你是怎樣計算的？又是怎樣想的？（燒烤組的人數(shù)、燒烤*的個數(shù)、……）
f.洗菜組呢？你提出了哪些數(shù)學(xué)問題？（洗菜的人數(shù)、洗菜盆的個數(shù)、……）
總結(jié)：小朋友們觀察得真仔細，提出了這么多數(shù)學(xué)問題。那么，在剛才的學(xué)習(xí)過程中，你有哪些說活呢？能向大家說一說嗎？
（3）聯(lián)系生活實際，提出問題并解決問題：
a.剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了快樂的隊日活動中的各種數(shù)學(xué)問題，你能找到我們六一活動中的數(shù)學(xué)問題嗎？(再次播放六一演出畫面)
b.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你是怎樣計算的？
c.小朋友們真了不起，解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，其實數(shù)學(xué)問題在我們的身邊處處可見，只要我們留心觀察，我們就會有很多收獲！你能在我們這間教室里找到數(shù)學(xué)問題嗎？（能）試一試吧！
d.誰能向大家匯報匯報你的搜索結(jié)果？
三、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
快樂的隊日活動 教案 篇2
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案 課題：快樂的隊日活動
本課初備
課時
共 1課時,本課第1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法來解決。 2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 3、 情感目標(biāo)：初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點： 課前準(zhǔn)備： 主題掛圖
教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：在一個晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊的同學(xué)們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學(xué)們都開展了哪些活動？ 出示情境圖，學(xué)生觀察后回答。（同學(xué)們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。） 板書：搭帳篷 燒烤食物 釣魚 洗菜 做鳥窩 二、引導(dǎo)觀察，體會方法 1.師生合作，解決問題。 （1）教師提問：參加活動的隊員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？你是怎樣知道的？ 課件演示：晾曬毛巾的六個架子突出，其余場景虛化。 （有的學(xué)生可能是數(shù)出每個帳篷里住12人，教師引導(dǎo)學(xué)生：你能用什么方法計算出來嗎？）板書：2×6＝12。 （2）教師提問：根據(jù)搭帳篷小組隊員們的活動，你還能提出什問題？怎樣解決呢？同桌互相說一說。 （3）根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機板書。 學(xué)生可能提出：3個帳篷一共住多少人？ 教師指導(dǎo)學(xué)生從圖中提取相關(guān)信息并追問：你怎么算出來的？學(xué)生可能說出以下解法。 解法一：每個架子上有6條毛巾，有6個架子，一共住了6×6＝36人。 解法二：每個帳篷住12人，有3個帳篷，一共住了12＋12＋12＝36人。 2.教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細，根據(jù)參加活動的同學(xué)晾曬的毛巾，就提出了一些數(shù)學(xué)問題，并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況，看看你們會有什么新發(fā)現(xiàn)？
三、小組合作，自主探索 1.教師提問：選擇你喜歡的活動項目，仔細觀察，和同組的小朋友說說，你能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學(xué)合作提出的問題最多，解決的辦法最好。 2.各小組選擇有關(guān)活動，在組長帶領(lǐng)下，互相提問，開展討論，解答說理。教師參與到小組活動中去，與學(xué)生共同交流，了解各組活動情況，進行針對性指導(dǎo)。
四、匯報交流，應(yīng)用拓展 1.學(xué)生匯報交流，相互補充。匯報的內(nèi)容有時是無序的，教師通過以下有機的設(shè)問幫助學(xué)生理清思路，正確表達。 我提出的問題是（ ），發(fā)現(xiàn)（ ）條件后就可以解決這個問題。 2.學(xué)生說列式解答的過程及理由，教師板書相關(guān)解法。 （1）燒烤活動。 ①學(xué)生可能提出：參加燒烤的一共有多少人？（17人） 根據(jù)圖意，學(xué)生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說出道理，教師都予以鼓勵。 ②學(xué)生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人？（4×3＋3＝15）教師提出：你是怎樣想的？ （2）洗菜活動。 ①學(xué)生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人？（在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6） ②學(xué)生可能提出：一共有多少個菜籃子？（每組有4個菜籃子，一共有3組，3×4＝12） 3）給小鳥做窩。 ①學(xué)生可能提出：一共做了多少個鳥窩？（每棵樹放2個鳥窩，有5棵樹，2×5＝10） ②學(xué)生可能提出：一共有多少棵大樹？新課標(biāo)第一網(wǎng) （4）釣魚。 ①學(xué)生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚？（左邊的小朋友說：“我釣了4條魚。”扛魚竿的小朋友說：“我釣的魚和你同樣多。”可見扛魚竿的小朋友也釣了4條魚） ②學(xué)生可能提出：兩人一共釣了多少條魚？（4+4=8或4×2=8） 教師對于能夠根據(jù)對話提出問題的學(xué)生予以表揚，并及時小結(jié)：我們可以從畫面中找到條件解決問題，也可以通過對話知道解決問題的條件。 3.總結(jié)延伸。 今天，同學(xué)們參與了“棒棒”假日小隊開展的一次有意義的隊日活動，用數(shù)學(xué)知識解決了很多問題，真棒!回憶一下，我們中隊開展過哪些隊日活動，在活動中你學(xué)到了什么本領(lǐng)，能不能也提出幾個問題，我們一塊兒來解答。（學(xué)生自由說）板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 教后記：
參加備課人員