Oxford English 2B Unit4 In the park

一、教學目標1.知識與技能目標：1）通過在公園里的活動，使學生會朗讀三個動詞“walk, climb, ride”以及“don’t,”等單詞，并能在一定的語境中能對前三個單詞進行組詞。 2）通過圖片，能使學生理解“don’t walk on the grass. don’t climb the tree. don’t ride a bicycle here.”三句話的含義，并能運用這三句話對不良行為進行勸說。2.過程與方法目標：1）通過各種形式的讀，使學生牢固掌握三個重點單詞。2）以男女生比賽的游戲貫穿于教學的主要環節，促進學生的思維，增強他們的學習信心，并激發他們的學習愿望，從而使他們學會新句型。3）以形象生動的錄象內容，使學生學會運用新句型。3.情感態度價值觀目標： 1）通過對單詞、句型以及標志的學習，啟發學生對不良行為能主動進行勸阻的積極愿望。 2）通過對新知識的學習，使學生遵守各類行為規范，以嶄新的姿態迎接世博、迎接奧運的情感思想。二、教學重、難點分析：1）教學重點：a.單詞“walk, climb, ride，don’t”；b.句子“don’t walk on the grass. don’t climb the tree. don’t ride a bicycle here.”2）教學難點：a.單詞“climb，don’t”b. 句子“don’t……”三、落實三維目標教學的重點：（一）能掌握基本學法，遷移所學，并形成探究問題的能力。1）能遷移所學是指學生能根據老師教的方法，解決老問題、新問題及疑難問題；2）形成探究能力是指學生會運用年段重點訓練的能力解決生活中遇到的類似問題。（二）不同層次的學生能在民主、和諧的氛圍中積極、主動地參與各個學習任務，不斷有新體驗。1）每個學生指的是學生學習的活動面廣；2）不斷有新體驗是指學生在由易到難的問題解決過程中積極投入，有體驗過程，不斷有新的體驗與收獲。（三）具有一定的教學機智。能正確判斷學生發言，作有啟發的發展性評價，隨機調控能力強。1）認真傾聽學生的發言，準確把握學生提供的信息，并作對下一步教學有啟示，對學生今后學習發展有利的評價。2）針對學生提供的信息能作相應的調整，教學有機智，調控能力強。四、教具：多媒體、卡片5.設計思路：1）用不同的方法，使學生識記重點單詞及句型。2）在整堂課中貫穿兒歌、游戲、歌曲、獎品等教學手段激發學生學習興趣和愿望。6. 教學過程procedurecontentsmethodspurposepre-taskpreparationi. song ii. ask and answer<walking>  review the wods of v.以歌曲的形式進行律動，使學生溶入課堂。復習所學過的動詞，為下文作鋪墊。while-taskprocedure i.  teach “walk” 1.     “walk”2.     “walk on the grass”3.     “walk on  the____”4.     “walk __ the____”5.     “don’t  walk ____”1）            read “don’t”2）            explain “don’t”6.     chant以“扶”的教學方式，使學生對新知識打下扎實的基礎。同時為以下兩個新單詞埋下伏筆。    在前一個單詞教學的基礎上以“半扶半放”的教學方式，給學生留有思考的余地。在前兩個單詞教學的基礎上，以“放”的教學方式，充分給予學生想象的空間。同時在教學該單詞時，寓于生命教育：不滿12歲，不得在馬路上騎自行車