第二十五課 Lesson Twenty-five（通用4篇）
第二十五課 Lesson Twenty-five 篇1
一、教學內容
1.語法：復習現在進行時， to be going to+ 動詞原形。
2.學生運用上述語法內容，就課文插圖提問并予以正確應答。
二、教具
寫有一些原形動詞的小黑板。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.打開書，就課文第1部分插圖進行問答練習。教師可為學生提供以下示范：
T： What can you see in the picture? Where are they? What are they doing? What is the woman doing? Who is holding the ladder?
組織學生兩人一組問答。給學生3～5分鐘，看圖寫出幾句話（不少于5句）。請幾位同學朗讀自己的短文。
3.做課文第2部分問答練習。教師與一位程度較好的同學用圖1示范：
T： What is she doing?
S： She is walking/ carrying a basket.
T： What is she going to do?
S： She is going to the shop/ to do some shopping.
組織學生兩人一組，就其他三幅圖進行同樣問答練習，然后要求學生用筆頭形式寫在書上。
4.出示小黑板，讓學生迅速將黑板上動詞改為現在分詞（用筆頭形式）。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業
1）用口頭形式練習看圖說話；2）完成練習冊習題。
第二十五課 Lesson Twenty-five 篇2
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：Here you are.
3.學習物主代詞的運用。
二、教具
錄音機；與本課詞匯、句型有關的物品，如鉛筆盒、橡皮、茶杯等。
三、課堂教學設計
1.復習所學過的日常用語。復習上一單元學過的句型。
2.教師拿起一個同學的鉛筆盒，提問：
T：What's this in English?
S1：It's a pencil-box.
教師又拿起另外一個同學的橡皮，問全班：
T：Is this a pencil-box, too?
Ss：No, it isn't.
T：It's an eraser.
教師板書eraser這個詞，領讀。然后手拿這兩樣東西，分別走回到剛才的兩位同學那里，提問：
T：Excues me, is this your pencil-box?
S1：Yes, it is.
T：Here you are. (并把鉛筆盒遞過去)
讓全班同學猜這句話意思。并引導這個同學應答：Thank you.
用同樣的方法將橡皮還給另一位學生。教師領讀生詞和新句型。
3.放課文第一段錄音。學生先聽，后跟讀，反復幾遍。兩人一組，使用諸如鉛筆盒、鋼筆等道具，進行練習。教師可找兩組同學，在班上表演。
4.教師走到學生甲前，拿起學生乙的一塊橡皮與學生甲進行如下對話：
T：Excuse me, is this your eraser?
S1：No, it isn't. (指向自己旁邊的學生)I think it is his(her) eraser.
T：(叫著學生乙的姓名)…, is this your eraser?
S2：Yes, it is.
T：Here you are.
S2：Thank you.
T：That's OK.
如教師發現班上有的學生并未全看明白表演的內容，教師可再與另兩位同學演示一遍。
放課文第二段錄音，學生聽后跟讀，反復幾遍。
教師指揮學生3人一組，進行練習。
5.放課文第三段錄音，學生先聽，后跟讀。這一段內容可以不用3人一組練習。
6.教師指導學生進行練習冊上的朗讀、表演。學生可兩人一組進行練習。
講解練習2，并做幾個示范。
7.布置作業
1)生詞及短語；2)練習朗讀本課對話；3)完成練習冊習題。
四、交際用語
1.Here you are! 給你。
當別人需要某物，你把東西遞過去時，可以使用這個句子。也可以說：Here it is. (你要的東西在這里。)下面的句子則有不同的意思。
Here we are! 我們(終于)到了。(指到達目的地)
Here they are! 他們到了。
2.A：Yes, it is. Thanks. 是的，它是。多謝。
B：That's OK. 不客氣。
thanks是名詞，可以用來表示感謝。除此之外，還可以說Thank you. Thank you very much. Thanks a lot. 等。當別人向你表示感謝時，你可以說：That's OK. 也可以說：That's all right. 或 Not at all等。
第二十五課 Lesson Twenty-five 篇3
一、教學內容
1.語法：復習現在進行時， to be going to+ 動詞原形。
2.學生運用上述語法內容，就課文插圖提問并予以正確應答。
二、教具
寫有一些原形動詞的小黑板。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.打開書，就課文第1部分插圖進行問答練習。教師可為學生提供以下示范：
T： What can you see in the picture? Where are they? What are they doing? What is the woman doing? Who is holding the ladder?
組織學生兩人一組問答。給學生3～5分鐘，看圖寫出幾句話（不少于5句）。請幾位同學朗讀自己的短文。
3.做課文第2部分問答練習。教師與一位程度較好的同學用圖1示范：
T： What is she doing?
S： She is walking/ carrying a basket.
T： What is she going to do?
S： She is going to the shop/ to do some shopping.
組織學生兩人一組，就其他三幅圖進行同樣問答練習，然后要求學生用筆頭形式寫在書上。
4.出示小黑板，讓學生迅速將黑板上動詞改為現在分詞（用筆頭形式）。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業
1）用口頭形式練習看圖說話；2）完成練習冊習題。
第二十五課 Lesson Twenty-five 篇4
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：Here you are.
3.學習物主代詞的運用。
二、教具
錄音機；與本課詞匯、句型有關的物品，如鉛筆盒、橡皮、茶杯等。
三、課堂教學設計
1.復習所學過的日常用語。復習上一單元學過的句型。
2.教師拿起一個同學的鉛筆盒，提問：
T：What's this in English?
S1：It's a pencil-box.
教師又拿起另外一個同學的橡皮，問全班：
T：Is this a pencil-box, too?
Ss：No, it isn't.
T：It's an eraser.
教師板書eraser這個詞，領讀。然后手拿這兩樣東西，分別走回到剛才的兩位同學那里，提問：
T：Excues me, is this your pencil-box?
S1：Yes, it is.
T：Here you are. (并把鉛筆盒遞過去)
讓全班同學猜這句話意思。并引導這個同學應答：Thank you.
用同樣的方法將橡皮還給另一位學生。教師領讀生詞和新句型。
3.放課文第一段錄音。學生先聽，后跟讀，反復幾遍。兩人一組，使用諸如鉛筆盒、鋼筆等道具，進行練習。教師可找兩組同學，在班上表演。
4.教師走到學生甲前，拿起學生乙的一塊橡皮與學生甲進行如下對話：
T：Excuse me, is this your eraser?
S1：No, it isn't. (指向自己旁邊的學生)I think it is his(her) eraser.
T：(叫著學生乙的姓名)…, is this your eraser?
S2：Yes, it is.
T：Here you are.
S2：Thank you.
T：That's OK.
如教師發現班上有的學生并未全看明白表演的內容，教師可再與另兩位同學演示一遍。
放課文第二段錄音，學生聽后跟讀，反復幾遍。
教師指揮學生3人一組，進行練習。
5.放課文第三段錄音，學生先聽，后跟讀。這一段內容可以不用3人一組練習。
6.教師指導學生進行練習冊上的朗讀、表演。學生可兩人一組進行練習。
講解練習2，并做幾個示范。
7.布置作業
1)生詞及短語；2)練習朗讀本課對話；3)完成練習冊習題。
四、交際用語
1.Here you are! 給你。
當別人需要某物，你把東西遞過去時，可以使用這個句子。也可以說：Here it is. (你要的東西在這里。)下面的句子則有不同的意思。
Here we are! 我們(終于)到了。(指到達目的地)
Here they are! 他們到了。
2.A：Yes, it is. Thanks. 是的，它是。多謝。
B：That's OK. 不客氣。
thanks是名詞，可以用來表示感謝。除此之外，還可以說Thank you. Thank you very much. Thanks a lot. 等。當別人向你表示感謝時，你可以說：That's OK. 也可以說：That's all right. 或 Not at all等。