《紙的故事》教學(xué)設(shè)計之三
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課14個生字，區(qū)別形近字“豪、毫”和“紀(jì)、記”，學(xué)會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”。
2.會用“誰怎樣他說什么”的句式寫一句話；會用“怎么”提問題。
3.能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。
4.知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個中國人的自豪。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。
教學(xué)難點 ：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。
三、教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程；
2.讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點。
3.完成《作業(yè) 本》1、2、3。
（二）教學(xué)過程
1.揭題談話。
同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè) 本，看的報紙、雜志是用什么做的？
這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的故事》會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。
2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。
（1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。
（2）輕聲自由朗讀課文，要求：
①看拼音讀準(zhǔn)字音；
②想辦法記住字形；
③聯(lián)系句子想想意思；
④用字典查出劃線字的意思：異口同聲自豪
（3）檢查指導(dǎo)
（4）讀通課文。
①指名朗讀課文，注意糾錯。
②放聲自由朗讀。
③用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。
3.學(xué)習(xí)文章1一5自然段。
（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點？
（2）檢查討論，并板書。
竹片（笨重）絲綢（價錢貴買不起）
（3）看板書同桌互說。
4、作業(yè) 練習(xí)。
（1）：作業(yè) 本1、2、3。
（2）課外作業(yè) ：抄寫生字3遍。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙”的特點。
2.掌握“誰怎樣他說什么”的句式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
（二）教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)引人。
紙發(fā)明以前的書是用什么做的？
2.學(xué)習(xí)課文6一7自然段。
（1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什么做成的？②“蔡侯紙”是指什么樣的紙？③紙是誰發(fā)明的？
（2）檢查討論。
①上述問題②要注意討論得出“紙是咱們中國發(fā)明的”的結(jié)論。
②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及“異口同聲、自豪”等詞的詞意掌握。
（3）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7自然段。
（4）自由朗讀6、7自然段。
（5）指導(dǎo)“誰怎樣他說什么”句式練習(xí)。先結(jié)合文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。
（6）完成作業(yè) 本練習(xí)5、6。
3.學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）指導(dǎo)有感情朗讀。
（2）在全文中找出可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子并讀。
（3）啟發(fā)學(xué)生說出我國古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會“我們的祖先真了不起”的情感。
4.四人小組分角色朗讀。
5.由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對文章第一句話中“幾個同學(xué)”進(jìn)行修改，使語句表達(dá)更確切。
6.完成《作業(yè) 本》練習(xí)4、7。
◆[2003年12月17日]