《紙的故事》教學(xué)設(shè)計之三
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課14個生字,區(qū)別形近字“豪、毫”和“紀(jì)、記”,學(xué)會給生字確定部首;理解16個新詞語的意思,辨別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”。
2.會用“誰怎樣他說什么”的句式寫一句話;會用“怎么”提問題。
3.能正確朗讀課文,能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。
4.知道紙是我們的祖先發(fā)明的,知道外國人懂得造紙比中國退一千多年,感受做一個中國人的自豪。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:理清紙的發(fā)明過程,感受中華民族祖先的聰明才智。
教學(xué)難點 :幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。
三、教學(xué)時間:2課時
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.讀通課文,初步了解紙的發(fā)明過程;
2.讀懂文章1一5自然段,知道在紙發(fā)明以前,書是什么做的,有什么特點。
3.完成《作業(yè) 本》1、2、3。
(二)教學(xué)過程
1.揭題談話。
同學(xué)們,我們每天用的課本、作業(yè) 本,看的報紙、雜志是用什么做的?
這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的故事》會告訴我們這一切。(出示課題)請大家把題目讀一遍。
2.初讀課文,學(xué)習(xí)生字,了解大意。
(1)邊聽錄音,邊看課文,注意讀音。
(2)輕聲自由朗讀課文,要求:
①看拼音讀準(zhǔn)字音;
②想辦法記住字形;
③聯(lián)系句子想想意思;
④用字典查出劃線字的意思:異口同聲自豪
(3)檢查指導(dǎo)
(4)讀通課文。
①指名朗讀課文,注意糾錯。
②放聲自由朗讀。
③用自己的話說說紙的發(fā)明過程,并完成課后練習(xí)2(用圖形投影顯示)。
3.學(xué)習(xí)文章1一5自然段。
(1)分角色朗讀1一5自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:①在紙發(fā)明以前,書是用什么做成的?②那樣的書有什么缺點?
(2)檢查討論,并板書。
竹片(笨重)絲綢(價錢貴買不起)
(3)看板書同桌互說。
4、作業(yè) 練習(xí)。
(1):作業(yè) 本1、2、3。
(2)課外作業(yè) :抄寫生字3遍。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.正確、熟練朗讀課文,知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙”的特點。
2.掌握“誰怎樣他說什么”的句式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)引人。
紙發(fā)明以前的書是用什么做的?
2.學(xué)習(xí)課文6一7自然段。
(1)自由輕聲朗讀課文,思考:①我國最早的紙是用什么做成的?②“蔡侯紙”是指什么樣的紙?③紙是誰發(fā)明的?
(2)檢查討論。
①上述問題②要注意討論得出“紙是咱們中國發(fā)明的”的結(jié)論。
②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及“異口同聲、自豪”等詞的詞意掌握。
(3)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7自然段。
(4)自由朗讀6、7自然段。
(5)指導(dǎo)“誰怎樣他說什么”句式練習(xí)。先結(jié)合文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。
(6)完成作業(yè) 本練習(xí)5、6。
3.學(xué)習(xí)第8自然段。
(1)指導(dǎo)有感情朗讀。
(2)在全文中找出可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子并讀。
(3)啟發(fā)學(xué)生說出我國古代的四大發(fā)明,進(jìn)一步體會“我們的祖先真了不起”的情感。
4.四人小組分角色朗讀。
5.由文中人物及插圖,啟發(fā)學(xué)生對文章第一句話中“幾個同學(xué)”進(jìn)行修改,使語句表達(dá)更確切。
6.完成《作業(yè) 本》練習(xí)4、7。
◆[2003年12月17日]