狐貍和烏鴉——二年級語文實踐活動課

鄭：小學語文新大綱充分體現了教育的“以人為本”，強調指出：“立足于促進學生的發展”、“學生是語文學習的主人”的先進、正確的教育思想。如何落實新大綱的教育思想，林老師作了大膽的嘗試。她充分挖掘教材中促進學生想象力、鑒賞力、口頭表達能力、表演能力等諸多發展因素，選取學生喜聞樂見的課本劇表演形式，讓學生學童話、演童話、編童話，在自主的活動中“快樂著有所收獲”。
（布局：學生分四組就坐，講臺前留活動場地，中央放著一個凳子。）
主持人（學生）：秋天，是動物王國最忙碌的季節，小動物們都在忙著四處尋找食物呢。你們瞧——
（主持人站到場地偏左的地方，一生跑到旁邊放好磁帶，音樂響起。）大樹（生①扮大樹從座位上站起）：我是大樹，我的樹枝上住著烏鴉一家，我的樹洞里住著狐貍一家。（邊說邊退著走到中間凳子前。生②扮狐貍則悄悄蹲著跟在大樹身后。）
解說（主持兼做解說）：有一天，一只烏鴉飛出去為它的孩子找吃的。
（生③扮烏鴉從座位做飛的動作上場）
解說：它找到一塊肉，叼了回來。站在窩旁邊的樹枝上，心里很高興。
（烏鴉飛回座位，用嘴咬住準備好的巧克力，跑到“大樹”上站好，臉上做出很高興的表情。）
解說：這時候，狐貍也出來找吃的。
狐貍（從大樹身后探出頭，作狐貍狀，跑出來，繞場地走了一圈做尋找食物的樣子。突然，狐貍停住腳步，到處嗅了嗅，做出聞到一股香味的樣子，大喊）：好香啊！好香啊！
解說：他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一塊肉，饞得他直流口水。
（狐貍做出很饞的樣子）
解說：狐貍想了想，就笑著對烏鴉說——
狐貍（眼珠子一轉，走近大樹，抬頭對著烏鴉）：你好，親愛的烏鴉！
（烏鴉把頭扭向另一邊。）
解說：烏鴉不做聲。狐貍又說——
狐貍（做出很虔誠的樣子跑到大樹另一邊）：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？
（烏鴉瞟了狐貍一眼，把頭又扭回去。）
解說：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。
狐貍（此時做出非常生氣的樣子對觀眾）：哼！他還是不理我！（說完，低頭、背手走了一個來回，眼睛一亮，雙手一拍）有了！（然后，轉身走近大樹，笑著說）親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。你的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，你唱幾句吧！
解說：烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，看樣子很想唱幾句。
（烏鴉做出很得意的樣子。）
狐貍（仰著頭，看著烏鴉的臉，一個勁地說）：您唱一個吧，您唱一個吧……
烏鴉（做出美得不得了的樣子，張開嘴唱歌）：哇——
狐貍（一把抓住烏鴉嘴里掉下來的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上當了！（說完躬著腰，鉆回大樹身后。）
解說：狐貍叼起肉，鉆進洞里去了。

主持：剛才，我們的小演員為您表演的是根據語文第三冊第12 課《狐貍和烏鴉》編排的課本劇。為了演好這部劇，我們可費了大勁了：又是背臺詞，又是編動作。為了出效果，我們還特意請了老師為我們配音樂。
師：為了演好這個小節目，他們確實是動了一番腦筋。你們覺得他們演得怎么樣？
生：好。
師：好在哪里，能不能具體地說一下。
生：我覺得狐貍鉆出洞的樣子演得很好，表現出了狐貍的狡猾的樣子了。
生：我覺得烏鴉得意極了的樣子演得很好。
生：我覺得大樹的聲音扮得很像，表現出了大樹的蒼老的感覺。
生：我覺得狐貍討好烏鴉的語氣很好。特別是那一句——（模仿剛才演員的口氣）親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？
生：我發現大樹的身子在隨著狐貍的動作不停地動。
師：對，老師發現了，大樹一直在隨著狐貍的動作不停地調整自己的位置。
扮演大樹的孩子站起來：老師，我覺得音響師表現得也很出色。我們一說話，音樂聲音就小，不說話了，音樂聲音就大。
師：說得不錯，看來，他們在排練的時候就已經注意到了這些細節，真是不容易。
師：那，他們表演得好的地方，也就是我們要——
生齊：學習的地方。

鄭：《狐貍和烏鴉》這篇課文，形象生動的語言、神態、動作描寫給了學生許多自悟自得的空間，非常適合于表演。林老師提前一周布置給學生，學生自愿結組、演練，課上表演、演后評價。雖然，這種表演是稚嫩的，評價是淺顯的，但學生有感而發，一舉一動、一顰一笑，心領神會。

師：下面，老師就給大家一個學習的機會，請你們對照剛才幾位小演員的表演，討論一下你們組已經準備了一個周的《狐貍和烏鴉》的續編故事，想一想演員應該怎樣演，才能達到最好的效果。待會兒，我們要來一次課本劇大賽，好不好？
生齊：好！（生討論5 分鐘）
師：準備好了嗎？
生：好了。
師：主持人，請吧。
主持：老師，沒有評委。
師：你看，由我和各組的組員一起來當評委，行嗎？
主持：行。
師：不過，老師對評委們有個小小的要求，希望你們能用最熱烈的掌聲和最專注的神情為演員們鼓勁，并在心里為他們打出公平的分數。
主持：評委同學們，能做到嗎？
生齊：能！
主持：現在，大家就可以戴上自己喜歡的頭飾了。（生戴頭飾）
主持：我宣布，比賽正式開始。哪個組先來？
各組爭先恐后：我們組，我們組。
主持：二組先來吧，大家歡迎！（生齊鼓掌）
烏鴉（生①扮烏鴉上場，作飛得很吃力的樣子）：今天的風可真大呀！我都快飛不動了。這風比龍卷風還要厲害，我還要給孩子們找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作尋找狀，見一凳子上的餅干，驚喜地）哇，這兒有這么大塊兒的肉，夠我吃好幾頓的。
狐貍（生②扮狐貍手捂肚子上場，很痛苦地）：好餓噢！好餓噢！好餓噢！（抬頭一看，驚喜地）：哇！
今天有這么大塊的肉。（對著觀眾，很自信地）老天真是有眼，給我這么大塊肉，夠我美餐一頓。（轉身向著烏鴉，討好地）烏鴉先生，好久不見，你可帥多了，簡直酷斃了！
（烏鴉學生美滋滋地甩著頭發）
狐貍：你的羽毛是多么多么地亮啊！
（烏鴉得意地摸著自己的胳膊）
狐貍：你的身材比史泰龍還棒。
（烏鴉掐著腰，很得意，但就是不張嘴。）
狐貍（轉身對著觀眾）：看來他學精了，我得想個好辦法。（眼珠子轉了轉）有了。（轉身向烏鴉）哼！
剛才夸你幾句，你就當真了，你長得既不漂亮，也不美，簡直就是丑八怪！
（烏鴉瞪起雙眼，作生氣狀。）
狐貍（挑釁的語氣）：瞧你那呆頭呆腦的樣子，叫起來比狗叫還難聽。你以為上次我喜歡聽你唱歌？笑話！
（烏鴉氣得咬牙切齒。）
狐貍（轉身向著觀眾，用手抹抹嘴）：不過上次你的肉還是蠻香的。（狐貍用手抹抹嘴，做出吃肉后很滿足的樣子。）
烏鴉（作捶胸頓足狀）你的頭才呆呢！（這時，“肉”從嘴里掉了下來。）
狐貍（抓起“肉”，指著烏鴉大笑）：哈哈哈哈，你又上當了！（轉身跑下臺。）
（烏鴉低下頭做出慚愧的樣子。）
（二人一起謝幕。）

主持：演得真好。（邊帶頭鼓掌邊說）哪個組再來？
生紛紛舉手要求上場。
主持：三組來吧，大家歡迎！（生鼓掌）
三生上場，其中一生找老師：老師，我們需要兩個凳子，一個放在中間偏左一點的地方，一個放在中間偏右一點的地方。
（師為他們準備。）
大樹（生①扮大樹站在凳子上很神秘地說）：這次呀，可有好戲看啦！你們瞧——（用手往左一指）
烏鴉（生②扮烏鴉嘴里咬著一塊口香糖作飛的動作出場，站到另一個凳子上，拿下口香糖，高興地對觀眾說）：今天真高興，我又找到了一塊肉，唉！有點累了，我先休息一會兒。
狐貍（生③扮狐貍上場，走了幾步停下來，用鼻子到處嗅嗅，然后閉上眼大喊）：好香啊！（又走了幾步，重復剛才的動作。然后抬頭看了看，得意地指著“烏鴉”對著觀眾說）上次騙了一塊肉，這次又送上門了。看我這次怎么騙這塊肉。（轉身走到烏鴉站的凳子旁，兩手在胸前一抱）啊！親愛的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么豐滿的羽毛！（邊說邊摸著自己的脖子、指著自己的眼睛、做出撫摸羽毛的動作。然后仰著頭雙手又在胸前一抱）啊，你真美！
烏鴉（瞅了狐貍一眼，把頭扭向另一邊，作心中有氣狀）：哼！
狐貍（眼珠子轉了轉，躬身走到凳子的另一側，用贊美的語氣）：烏鴉、烏鴉真漂亮，一身羽毛像太陽！（然后故意瞟了烏鴉一眼，雙手插腰，做出一副不屑一顧的樣子）哼！就是沒有孔雀美。
烏鴉（用手拿出嘴里的口香糖，夾在腋窩里，做出生氣樣子問）：誰？
狐貍（做出驚訝的樣子看了一眼烏鴉，轉身走近觀眾）：看來他學聰明了，居然把肉夾在翅膀里。我得想個好辦法。（背著手，低著頭走了一圈，突然停住腳步，驚喜地）有了！（臉露出無奈，仰頭看著烏鴉，乞求地）親愛的烏鴉，我的弟弟生病了，正需要一塊肉補補身子。
（烏鴉瞅了它一眼，轉過頭，不理它。）
狐貍（小步跑到凳子的另一邊，可憐巴巴地）：救人如救火，你就幫幫他吧，我給你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！
烏鴉（從腋窩下拿出口香糖，遞給狐貍，同情地）：唉！怎么還有比我還慘的人呢？拿去吧。
狐貍（接過肉，哈哈大笑）：你這傻烏鴉，我哪有什么弟弟，我要鉆進洞里吃肉去了。
（烏鴉臉上做出捉摸不透的表情。）
狐貍（興奮地跑到大樹的凳子前蹲下，做大口吃肉的動作，邊吃邊說）：真香，真好吃！（突然，狐貍臉色一變，跳起來）辣死我了，辣死我了！
烏鴉（哈哈大笑）：你這傻狐貍，我那肉里包著的全是辣椒粉，哈哈……（烏鴉做展翅飛走的樣子，從凳子上下來，向場外跑去。）
狐貍（一屁股坐在了地上。）：啊？原來你是騙我的呀！
（三人拉手向觀眾謝幕）

主持：演得真不錯，是不是呀？
生齊：是！
主持：再哪個組來？
（其余各組爭先恐后地舉手。）
主持：四組來吧。大家歡迎！
三生上場，其中一人找到老師：老師，我們需要一張桌子和一個凳子，放在中間偏右一點的地方。
（師為他們準備）
（生①站到場地中間作旁白，生②扮狐貍站在場地右側，生③扮烏鴉站在場地左側。）
旁白：狐貍用計將烏鴉的肉騙走的事情呀，森林里的小動物們都知道了，可是有一天突然傳來了讓人驚訝的消息——原來呀，是烏鴉要請狐貍吃大餐！小動物們紛紛議論著，難道是烏鴉害怕狐貍嗎？難道是烏鴉在討好狐貍嗎？（稍作停頓）你們看，此時此刻的狐貍呀正要去赴宴呢！
（狐貍做出高興的樣子，跳著，扭著跑到烏鴉一邊。）
旁白：看看它那得意的樣子，同學們，想不想知道烏鴉請狐貍吃飯的真正原因嗎？
生齊：想——！
旁白：下面就請看雙簧劇《自食其果》吧！
旁白（聲音清脆扮門鈴）：叮咚！
（狐貍做按門鈴的動作）
旁白（聲音放粗扮烏鴉）：請進吧！狐貍小姐，看您今天打扮得多漂亮呀！快請坐吧！
（烏鴉把狐貍讓進屋里）
旁白（聲音放細扮狐貍）：哼！算你長眼色！
（狐貍瞟了烏鴉一眼）
旁白（用聲音扮烏鴉）：狐貍小姐！我給你準備了你最愛吃的雞肉丸子湯，你一定會喜歡的，等等我去端來給你吃吧！
（烏鴉做出熱情招待的樣子）
旁白（繼續用聲音扮烏鴉）：同學們！您說我會怎樣招待這位客人呢？我會讓它更爽的！
（烏鴉面向觀念做出很神秘的樣子）
旁白（仍扮烏鴉聲）：狐貍小姐，聞聞看，香不香？多香呀！
（烏鴉拿著兩個礦泉水瓶湊到狐貍的鼻子前）
旁白（聲音又放細扮狐貍）：是呀，簡直是太香了，絕頂美味呀，真是“前無古人，后無來者！”快來拿給我吃！
（狐貍用鼻子使勁吸了一口氣，做出聞到一股香味的樣子。然后一把搶過來一個瓶子，做出要喝湯的樣子）
旁白（繼續用聲音扮狐貍，著急地）：哎呀！我怎么吃不到呢？我的嘴怎么這么大呀，急死我了！快氣死我了，饞死我了！要不我就吃你的吧！怎么也吃不到呀：怎么辦呢？
（狐貍跺著腳，探頭想喝瓶子里的湯卻喝不著，一臉的著急）
旁白（用生氣的語氣，較粗的聲音扮烏鴉）：狐貍小姐！我看是不合你的胃口吧！要不然還是我把它喝了吧！
（烏鴉一把搶回瓶子，用尖嘴喝里面的湯，狐貍急得像熱鍋上的螞蟻。）
旁白：哎！看看這只狐貍吧！多狼狽呀！它怎么也想不到會是這樣的結果吧！我們的小烏鴉終于讓狐貍得到了應有的報應！
（狐貍懊惱地跪在地上，拍打著自己的頭，烏鴉高興地跳起來。）
（三人謝幕）

主持：演得太好了。（帶頭鼓掌，然后向一組招手）就剩一組了，來吧！
（一組有五人上場）
（此時老師正打算搬走剛用完的桌子。）
主持走過去：老師，我們也需要這張桌子，但不用這個凳子。
（師拿走凳子。）
（主持做組長、做劇前導入  ）：狐貍把烏鴉嘴里的肉騙到手后，他們一家正想美美地吃上一頓，這時，又發生了什么呢？下面就請大家欣賞我們的表演吧！
解說（生①扮解說）：狐貍把烏鴉嘴里的肉騙到手后，叼著肉鉆進了洞里——
（主持兼作狐貍嘴里含著一紙片做叼肉鉆進洞的動作。）
解說：它把肉放在盤子里。
狐貍（得意地）：孩子們，吃吧。
解說：幾個小狐貍一齊走到了盤子邊。
（此時，生②、生③、生④各扮一只小狐貍上場）
解說：它們你看我，我看看你，盯著那塊肉，眼里露出驚喜的目光。
小狐貍（一齊躬身聞著肉香，陶醉地）：好香啊！（然后跳起來大叫）太好了，太好了，有肉吃了！
解說：大家剛想伸手去抓肉——
（老狐貍和三只小狐貍作伸手抓肉的樣子）
解說：烏鴉在洞外叫罵了起來——
烏鴉（生⑤扮烏鴉在場地另一側指著狐貍一家邊跺腳邊大叫）：死狐貍，快把肉還給我，快把肉還給我……。
小狐貍（捂著耳朵做出煩躁的樣子，一個勁地說）：吵死了，吵死了！（然后，一齊拉著老狐貍撒嬌地）
媽媽，你快想辦法吧！
老狐貍（點點頭，背手，低頭，踱步，做思考的樣子）
解說：老狐貍背著手，低著頭，踱開了步子。一會兒，它眼珠子骨碌碌一轉，想出了一個好辦法。它在家里找了一塊石頭，把石頭涂成紅一塊、白一塊的。狐貍探出頭，把石頭往遠處一拋——
老狐貍（在地上撿到其他小組掉在地上的一小截樹枝，做出涂色的樣子，然后把它扔出去，大聲喊：
老烏鴉，我把肉拋在很遠的地方了，你去找吧，我不要了！
（烏鴉在洞外作聽的樣子，然后作展翅飛走的動作向場地一角跑去。）
解說：烏鴉相信了狐貍的話，就去找那塊石頭了。
（老狐貍得意地走回桌旁）
小狐貍（一齊伸出大拇指）：媽媽，你真棒！（然后作伸手抓肉的動作）媽媽，這下我們可以吃肉了吧？
老狐貍（用手一擋，嚴肅地）：你們這些孩子都聽著，這塊肉可是來之不易，是我費了好多口舌，動腦想了好多辦法，才把這塊肉從烏鴉嘴里騙出來的。你們以后不管遇到什么事，都要認真動腦想辦法，就一定能戰勝困難，取得成功！
小狐貍們（湊到老狐貍身邊，晃著老狐貍的手）：我們知道了，媽媽，您就放心吧。
老狐貍（點點頭）：好吧！
（四人一齊湊到桌子上作吃肉的動作。）
解說：狐貍一家高高興興地分起肉來了。
（六人一起謝幕，師帶頭為他們鼓掌）

（主持跑到老師面前，小聲問）：老師，你看我們組能不能得第一名？
師：現在我可不能告訴你。（轉向全體學生）這樣吧，咱們每位同學都把你對各組演出情況的評價寫在自己的日記里，等老師看完了你們的日記，咱們再來公布結果，好不好？
生齊：好！
師：這次的實踐活動，我們就進行到這兒。
鄭：“想象力的培養不是在學習知識技能之后，而應該與訓練知識技能同步。”由課文《狐貍和烏鴉》為藍本，展開豐富的想象，發展延伸，續編成賦予一定哲理的新童話。學生得到的不只是學會了編一個故事，而是濃厚的學習興趣，豐富的想象，自我表現的欲望、能力，得到的是素質上的提高，情操上的陶冶。
◆[2003-11-6]