《數星星的孩子》“潛底反浮”教學設計
【基本教法】
采用“潛底反浮”，圍繞課文主旨，引導學生觀察演示，理解課文內容。
【主要教學步驟 】
一、課外觀察，認識事物，為理解內容作好鋪墊。
布置： 讓學生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。
思考： 從觀察的結果看出了什么現象？
二、潛底反浮，設置懸念，引導學生捕捉中心。
指導學生朗讀最后一節，提問：
① 這個數星星的孩子是誰？
② 張衡是怎樣一個人？（只讓學生知道是個天文學家，不作詳細介紹）
③ 張衡是怎樣成為著名天文學家的？（設置懸念，激發興趣，學習全文）
三、圖文結合，指導觀察，幫助學生深探中心
1.指導學生學習第一節。張衡數星星時的動作、神態（即張衡是怎樣數星星的）。
2.指導學生學習第三節。
先讓學生說說自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況，然后指導學生讀本節課文。要求學生先想后說自己看到的情況和本節寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠”是不是一樣。
四、直觀演示，重點指導，促進學生理解中心。
教師用課前自制的活動星空圖，結合課文第四節作演示，并重點指導學生從直觀演示中明白三個問題：
① 星星在動，距離不變。
② 認識北斗星和北極星。
③ 北斗星總是繞著北極星轉。演示后指導學生朗讀本節課文。
課文五、六節學生自讀，教師指點。
［評：本設計根據課文特點和學生認知特點，運用觀察演示法，抓住課文核心——“數星星”，有重點地進行指導。其教學線路是：課外觀察，認識事物——潛底反浮，激發興趣——學習全文，引導觀察。這樣組織教學，使抽象的天文知識通過直觀形象的觀察和演示，激發了學生學習興趣，調動了學生學習積極性，易于低年級學生理解課文內容。］◆