《數星星的孩子》教案（精選17篇）

《數星星的孩子》教案 篇1

　　一、學習目標

　　1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　二、學習重難點

　　從人物的言行體會人物的品質。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　開門見山，提出本課學習任務。

　　（二）新課

　　第一段：

　　1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？

　　2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。

　　3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。

　　4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

　　5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。

　　6、創設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談談數星星的感受。

　　7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細致！

　　8、齊讀課文第一自然段。

　　第二、三段：

　　1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？

　　2、自由發言。

　　a、預設一：不能數得清。

　　（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。

　　（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。

　　b、預設二：能數得清。

　　（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離 ，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）

　　（2）體會張衡觀察的仔細。

　　（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。

　　第四段：

　　1、導讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關的句子來說明嗎？

　　2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）

　　3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？

　　自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。

　　（2）看圖認識北斗星與北極星。

　　（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。

　　4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯系自身理解、明理。）

　　（1）想：爺爺說的話是真的嗎？—— 體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。

　　（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執著探索的品質。

　　5、經過一夜的觀察，張衡有什么收獲？

　　（1）學生自由發言。

　　（2）理解課文第四段的最后一句。

　　果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發現）

　　慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。

　　6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。

　　第五段：

　　1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？

　　2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。

　　3、齊讀課文最后一段。

　　（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。

　　（四談談學習本課的收獲。

　　（五）作業設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記

　　2、觀察星空，寫寫觀察日記

　　（六）板書設計：

　　坐靠仰指數（幾白顆）

　　數星星的孩子 發現中間總是隔那么遠 愛觀察愛思考

　　一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）

《數星星的孩子》教案 篇2

　　《數星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。

　　全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

　　學情分析：

　　二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生的學習能力。

　　教學目標：

　　1. 認讀9個生字，會寫生字“數”。

　　2.正確朗讀課文，學習課文第1、5自然段。

　　教學重難點：

　　1.認讀9個生字，會寫 “數”字

　　2.學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數星星。

　　教學準備：

　　歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

　　教學過程：

　　課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

　　一、激趣導題

　　1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）

　　2、交流自己觀察到的星星。

　　3、引出課題。

　　師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結合學生回答，出示：“無數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

　　2.學習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數”字？（根據學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）

　　二、聽故事，初步感知課文。

　　過渡語：這個數星星的孩子到底是誰？請同學們邊聽故事《數星星的孩子》邊想。

　　師朗讀課文后生答，板書：張衡

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1.師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

　　（1）用序號標出課文有幾個自然段。

　　（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

　　（3）張衡是個什么人？在文中找到有關的句子。

　　2.學生自學

　　3.讀后檢查

　　（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

　　sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

　　撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

　　誰能叫出它們的'名字？（小老師領讀，指兩名讀，齊讀）

　　重點指導平翹舌音、后鼻音。

　　（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學生為生字組詞）

　　師：這些生字寶寶很感謝你們為它們找到了朋友，拼音不見了，你們還認識它嗎？

　　（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

　　（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。

　　（5）開火車讀 齊讀

　　（6）讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。

　　三、學習課文最后一段

　　過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？

　　1.指名答，出示最后一段

　　（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。

　　（2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。

　　（3）根據學生已有的知識情況適度指導

　　教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　（4）誰能給“著名”換個詞？

　　2.齊讀課文最后一段。

　　師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

　　四、學習第一段

　　（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數星星的呢？我們先來學習第一段課文。

　　學生默讀課文，要求：

　　1.找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。

　　2.張衡是怎樣去數星星的，請圈出動詞。

　　（二）、反饋

　　1.美讀星空的奇妙

　　（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？

　　視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。

　　星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數）

　　小結：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

　　（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

　　（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）

　　（4）誰還能用“像”來說一句話？

　　2.感悟張衡如何數星星

　　（1）體會數星星的動作

　　師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數星星的？（生答）

　　1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數

　　2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（師依次圈出來）

　　2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數”的動作：

　　3）一個學生來表演張衡數星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。

　　（2）比較句子

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　這兩句有什么不一樣？哪一句好？

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，小張衡數星星多認真呀！（分組讀，齊讀）

　　（2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

　　3.小練筆

　　（1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：

　　小張衡，我想對你說：“ 。”（2）反饋

　　五、總結過渡

　　同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數星星的？我們下節課繼續學習。

　　板書： 數星星的孩子

　　↓ 數

　　張衡 → 坐 ☆ 指

　　，29數星星的孩子

　　↓ 靠 仰

　　天文學家

　　教學反思

　　一、識字與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。

　　識字教學是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學，讓學生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學。第三步，二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學生用學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

　　二、圖文結合的方法，多元感悟，感受星空的美

　　在教學時，我以讀為本，引導學生發現問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。

　　三、創設情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。

　　在教學時，我從學生身心特點和認知規律出發，并遵循“以學生為主體，以教師為主導，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中理解課文內容。

《數星星的孩子》教案 篇3

　　教學安排：

　　下面談談第一課時的教學設計：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環節我是這樣設計的：

　　1.要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

　　2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、

　　3.標自然段。

　　4.指名逐段讀課文，并思考：這個數星星的孩于是誰？

　　三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1.學習第一自然段

　　這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的.天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

　　首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發現問題，培養主動探究的品質。

　　接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。

　　此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆、二顆，無數的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。

　　2.學習第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。

　　首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

　　3.學習第四、五自然段

　　課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

　　(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

　　(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

　　(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

　　(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。

　　(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像（ ），叫（ ），離他們不遠的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。

　　在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓學生標出張衡看星星的一句話。

　　然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

　　四、學習最后一個自然段

　　拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

　　五、回歸整體，課外延伸

　　教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。

　　《數星星的孩子)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

　　1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。

　　2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

　　3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優勢。

　　4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

　　《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。

　　根據以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

　　(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。

　　(2)理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

　　(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學重點。

　　教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。

《數星星的孩子》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫6個字。認識多音字“朝”。

　　2、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

　　3、朗讀課文，培養學生細致觀察到習慣，激發學生熱愛科學的興趣。

　　教學重點：具體的語言環境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；

　　教學難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

　　教學方法：談話、討論、訓練

　　教學用具：小黑板、課件、卡片

　　教學時間：10月12日

　　第一課時

　　一、導入：

　　晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔsh)。

　　齊讀課文題目

　　二、探究新知

　　（一）初讀課文，認讀生字。

　　1.教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。

　　2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

　　思考：

　　（1）全文有幾個自然段？（6個）

　　（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）

　　3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說

　　（二）、學習生字。

　　1.引導自學。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著

　　平舌音：仔、鉆、組

　　注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音

　　2、自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。

　　2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。

　　3.指導書寫：

　　（1）、先讓學生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結構上有什么共同點，然后說一說書寫時應注意什么？

　　（2）、師范寫，生描，在練寫

　　（3）、對照修改一下

　　“珍”右側的三撇豎著對齊

　　“亂”右邊是豎彎鉤

　　“漢”右邊是“又”字

　　“苦”上下結構，形聲字，苦與什么相反？學習“同甘共苦”

　　4、送字回文，說說課文主要講了誰的什么事？

　　三、實踐練習：

　　1、寫一寫，比一比，看看誰寫的好？

　　2、讀一讀，比一比，口頭組詞

　　迷狀分

　　謎壯芬

　　四、小結：

　　再看看課文，今天我們認識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認識了一位朋友，他叫什么？下節課我們繼續學習他的故事。

　　五、作業：

　　熟讀課文

　　第二課時

　　一、導入：

　　這節課我們繼續學習《數星星的孩子》這篇課文，（板書課題）課件出示

　　1、聽寫生字詞

　　珍珠星星漢朝亂動刻苦鉆研仔細用以上詞語說話，近可能多用

　　2、讀詞語

　　睡眠漢朝忙亂研習同甘共苦

　　二、探究新知

　　（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

　　1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？

　　2.讀了這段你還知道了些什么？

　　（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）課件出示，介紹張衡及其成就。

　　3.齊讀第6自然段。

　　4、著名是什么意思？可以用哪一個詞換一下？你覺得張衡是一個什么樣的人？

　　（二）學習1、2、3自然段。

　　1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。

　　（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　　（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

　　2.出示投影。（課文第二幅圖。）

　　（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？畫出表示孩子動作的詞語（靠、仰、指）

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。

　　3.學習2、3自然段。

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的.運行規律。）

　　（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

　　（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　（三）學習4、5自然段。

　　1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

　　2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

　　3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

　　4.出示投影，說說這組句子有什么不同。

　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

　　5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

　　6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

　　7.張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

　　8.這些說明張衡是個什么樣的孩子？

　　（四）總結全文。

　　1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　2.總結：

　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，和他從小就愛好天文，仔細觀察，認真研究。長大以后刻苦鉆研是分不開的。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

　　3、回顧這一板塊，我們還記得學過的名人嗎？手拉手

　　達.芬奇刻苦鉆研美術家

　　張衡苦練基本功科學家思想家

　　愛因斯坦堅忍不拔科學家天文學家

　　（五）作業

　　讀名人故事，從小立下大志向，送給大家一句話：志當存高遠。相信有志者事竟成。

《數星星的孩子》教案 篇5

　　[教學要求]

　　一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

　　三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　[課前準備]

　　電化星座或板畫星座圖。

　　[課時安排]

　　三課時。

　　第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。

　　第二課時：讀講課文一、二、三、四小節。

　　第三課時：讀講第五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

　　[教學過程]　

　　第一課時

　　一、導入新課，啟發學生學習的興趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

　　天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

　　學生自學。

　　三、讀后檢查。

　　誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

　　把生字組成句子。出示句子：

　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”

　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　齊讀課文最后一小節。

　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

　　（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

　　五、范讀全文。

　　這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

　　六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）

　　把另一批生字組成句子出示：

　　張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

　　教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

　　教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

　　再出示第三個生字組成的：

　　張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。

　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

　　繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？

　　（讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。）

　　七、初讀課文。

　　八、鞏固字詞。

　　識記字形。抄寫生字。

　　第二課時

　　一、試讀全文。

　　全班每人輪讀一句，要求讀正確。

　　正音：碧玉盤　　傻孩子

　　二、分段學習。

　　第一節：

　　1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）

　　誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

　　學生各自讀課文，準備講述。

　　學生口述。

　　2、齊讀第一段。

　　3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：

　　一顆　　兩顆　　一直數到了幾百顆

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！

　　第二節：

　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　女同學朗讀第二節。

　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？

　　指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！

　　第三節：

　　1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數得清”）

　　指點：這說明他數星星不怕苦，決心大。

　　張衡說“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

　　突出：是......不是......

　　總是

　　（指導邏輯重音，齊讀）

　　2、張衡怎么會知道這些的呢？

　　請你們說一句話，說說張衡怎么數星星的。

　　板書：

　　數

　　張衡〔　　　　　　〕看　　星星。

　　觀察

　　如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？

　　（把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）

　　第四節：

　　9. 爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？

　　自由讀爺爺說的話。

　　爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

　　創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

　　5 我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）

　　9 這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎　星、織女星依次閃亮。）

　　23 （出示地球儀轉動。）地球　自動轉著，我們在地球上，不覺得地球　動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

　　1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）

　　（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

　　結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

　　“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

　　2. 現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）

　　指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。

　　第三課時

　　一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？

　　二、讀講第五節。

　　1. 指名朗讀。

　　2. “爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）

　　3. 張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話......”你們接下去講。

　　4. 這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

　　指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。

　　齊讀本小節。

　　5. 張衡0聽了爺爺的話，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音　，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。

　　放錄音：

　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，

　　其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！

　　（聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。）

　　一、朗讀全文，引導學生進一步自學。

　　1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真？做上記號。

　　2. 總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。

　　一、補充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進一步喚起學生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）

　　1. 范讀

　　2. 簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。

　　3. 欣賞讀、聽錄音。

　　〔板書設計〕

　　數星星的孩子

　　張衡　　　　著名的天文學家

　　數　　　　　　　　　　　　　　　　　　又　

　　（　　　）看　　星星。　　　　　　　　　　　　　幾次起來

　　觀察　

《數星星的孩子》教案 篇6

　　一、教學目標

　　1、初步認讀本課的生字、新詞。

　　2、理解課文內容，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　3、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　二、教具準備

　　星空圖，有關張衡的資料，課件

　　三、教學課時：第一課時

　　四、教學過程：

　　（一）、導入新課，激發學生學習的興趣。

　　[出示星空圖]同學們，你們看見了什么？有什么感受？星星多極了，如果對著藍天讓你數星星，你愿意嗎？為什么呢？在很久以前，卻有一個數星星的孩子（板書課題），他到底是誰呢？讓我們來讀讀課文了解一下吧。

　　（二）、初讀課文，了解大意，認讀生字。

　　1、（出示學習要求）你找到了哪幾個生字？能讀給大家聽一聽嗎？

　　2、讀后檢查，重點檢查讀音。

　　（1）認讀生字。

　　述：瞧！老師把天上的星星也邀請下來做客了，它們是太陽系中的九個行星，老師根據他們離太陽的距離從近到遠地排列了一下，[點擊行星的名稱，逐個出示生字]，誰來認識一下這些“星星”？（指名讀，齊讀）你發現了什么？

　　（2）去音節認讀生字。

　　（3）利用拼圖游戲來認讀詞語。

　　（4）讀含有生字的句子。

　　（三）、學習課文

　　1、師：現在老師要到科學知識的王國去，你們想去嗎？那就快來讀讀課文吧！看看課文中都告訴了我們哪些知識？自由朗讀課文。

　　2、學習課文最后一個自然段。

　　讀了課文，你知道了什么？（板書：張衡天文學家）

　　（1）你是從哪個自然段知道的？（指名讀最后一段）

　　（2）你還能向大家介紹張衡其他的資料嗎？（出示課件）

　　（3）提問：張衡小時候數星星跟長大后成為著名的天文學家有聯系嗎？讓我們繼續學完課文就會明白了。

　　3、學習第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段，把自己最喜歡的句子用“——”劃下來。根據學生的回答，出示句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”。你讀得真美，你是怎么想的？（視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）這么美的夜空，你愿意讀讀嗎？（讀出喜歡、贊美）

　　面對這么美的夜空，小張衡開始數星星了，他是怎么數的呢？默讀書中的句子，圈出描寫張衡數星星時的動作的詞語，并學張衡的樣子數星星，說出自己的感覺？可是張衡就是這樣一直數到了幾百顆。這說明了什么？（板書：數一直）指導朗讀。

　　4、學習二、三自然段

　　（1）那么多的星星，你覺得能數得清嗎？為什么？奶奶和張衡是怎么認為的呢？從奶奶和張衡的話中，你讀懂了什么？

　　（2）指導朗讀。

　　5、學習第四自然段。

　　（1）爺爺聽了奶奶和張衡的話，同意誰的觀點呢？請一名學生讀這段，其他的邊聽邊看屏幕想一想這幾個問題？

　　（2）指名讀爺爺的話，讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

　　（3）出示投影，比較兩組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了）并用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　（4）聽了爺爺的話你最想干什么？小張衡是怎么做的？他發現了什么？“果然”說明了什么？

　　（四）、分角色朗讀，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　指名分角色讀全文，說說學了這篇課文，你明白了什么？

　　板書：29數星星的孩子

　　數一直

　　張衡看幾次

　　鉆研

　　天文學家

《數星星的孩子》教案 篇7

　　教學總述：

　　這篇課文講的是我國漢朝著名的天文學家－－張衡小時候數星星的故事.整個小故事共有六個自然段，前五個自然段緊扣題目具體描寫了張衡小時候如何愛好天文，細心觀察天象，認真琢磨星星的運行規律；第6自然段最后講明張衡通過努力，長大以后成了著名的天文學家.在教學時要給學生想象的空間，激發他們探究宇宙的興趣，學習張衡勤于觀察、刻苦鉆研的精神.讓學生通過多朗讀去理解課文.

　　教學目標：1、借助拼音學會本課田字格中的10個生字，會認雙橫線中的9個生字。認識“數”“轉”這兩個多音字，讀中理解文中有關詞語，如“果然、距離、漢朝、天文學家”。學習將句子表達更具體。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過讀文，抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解，使學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家，是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。

　　4、通過讀文，尤其是張衡與奶奶、爺爺的對話部分的學習，激發學生對宇宙奧妙的好奇心，發展學生的想象

　　能力，培養學生從小愛觀察、研究自然現象的興趣。

　　教學重點：1、學習本課的生字新詞，正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀文，抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解，使

　　學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家，是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。

　　3、激發學生對宇宙自然的興趣，培養仔細觀察事物的習慣。

　　教學難點：1、讀準本課生字“坐、仔、組、總”的平舌音，“數、轉、勺”的翹舌音，“離、亂”的邊音，還要注意讀準“亂”的三拼音。通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“子、仔”“坐、座”“后、候”“汗、漢”。

　　注意“空”字穴字頭的寫法，“亂”字右邊豎彎鉤的寫法，“總”字心字底的寫法。

　　2、課文中相關的天文知識，需教師借助幻燈片等直觀輔助教具幫助學生了解。

　　教學準備：生字、詞卡星空圖北斗星和北極星的幻燈片

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　目標：1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容。

　　2、學習課文第六自然段，初步認識張衡這個人。

　　3、學習寫好“漢、苦、后”三個字。

　　重點：初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容并學習課文第六自然段。學習寫好“漢、苦、后”三個字。

　　難點：初讀時注意生字正音：讀準本課生字“坐、仔、組、總”的平舌音，“數、轉、勺”的翹舌音，“離、亂”的邊音，還要注意讀準“亂”的三拼音。通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“后、候”“汗、漢”。注意“后”第一、二筆不要連寫成一筆。

　　一、猜數導入

　　同學們，你們猜一猜天上有多少顆星星？（生自由談論）呀！這么多的星星你們數過嗎？今天呀，我們就來認識一個數星星的孩子。

　　板書課題：《數星星的孩子》

　　大家看看在課題中有哪個字的讀音是需要我們注意的？（“數”是多音字；星星--xing輕聲）我們還學過什么詞也是讀輕聲的？動態備課欄

　　全班齊讀課題

　　二.初讀課文，教學生字

　　1.（師手指課題引導質疑）讀了課題，想知道什么？是啊，他是誰？

　　又是怎樣的一個孩子呢？我們一起去瞧一瞧吧！

　　生自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

　　2.同位之間互相讀一讀，教一教生字。

　　3.（出示生字卡），請學生當小老師帶讀、組詞、談自己記住的小辦法。

　　（集體正音、補充）.

　　注意：“坐”“總”“仔”“組”都是平舌；“亂”“離”為邊音；

　　“以”是整體認讀音節；特別是多音字“數”（shǔ/shù）“轉”

　　（zhuàn/zhuǎn）

　　*可能有的學生會提出“空”（kōng/kòng）、“仔”（zǐ/zǎi）也是多音字。

　　4.開火車檢查，抽讀，齊讀。

　　5.這篇課文有幾段？（那我該請幾位同學讀一讀？--6位---看誰讀的又通順又響亮.（集體正音、評議）

　　三.學習第六段

　　1.讀了課文，知道數星星的孩子是誰呀？（張衡）

　　你是從哪里知道的？（第六段）相機指名讀這段。

　　2.張衡是什么人，知道嗎？（漢朝著名的天文學家）出示詞卡：“漢朝”來讀一讀。（告訴學生漢朝是我國古時候的一個朝代，離現在已有兩千多年了。）

　　*可能有學生會提出“朝”是多音字（cháo/zhāo），可適當引導

　　回顧朝霞、朝陽中朝的讀音，并通過反復讀詞“漢朝”和本段的第一句來加深學生對“朝”本課讀音的印象。

　　3.引讀句二：從這句你知道了什么？--引導學生理解天文學家是研動態備課欄究什么的人？“著名”即有名、出名。

　　張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就刻苦鉆研。

　　板書：“刻苦鉆研”讓生結合生活實際舉例子理解這個詞的意思。

　　（能吃苦，深入研究，不懂就一定要弄個明白）

　　能把他刻苦鉆研的感覺讀出來嗎？（突出“刻苦鉆研”“著名”）

　　有感情的齊讀最后一段.

　　讀了最后一段，你想問些什么？（張衡小時候是怎么刻苦鉆研，長大后才成為天文學家的？）

　　四、指導識字寫字。

　　1、再次抽讀字卡，鞏固生字字音。

　　2、出示第六段出現的三個生字，指導學生自主識字：通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“后、候“汗、漢”。

　　3、引導學生觀察生字的筆畫特點及位置，師范寫生字，注意“后”第一、二筆不要連寫成一筆。

　　板書：7數星星的孩子（張衡漢朝）

　　刻苦鉆研天文學家

　　第二課時

　　目標：1、鞏固生字，學習課文1-5自然段，繼續學習本課的生字新詞，正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀文，抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解，使學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家，是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。

　　3、激發學生對宇宙自然的興趣，培養仔細觀察事物的習慣。

　　4、學習寫好“空、坐、亂、總、仔、勺、斗”六個字。動態備課欄

　　重點：1、通過讀文，抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解，使學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家，是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。

　　難點：注意鞏固生字讀音：讀準本課生字“坐、仔、組、總”的平舌音，“數、轉、勺”的翹舌音，“離、亂”的邊音，還要注意讀準“亂”的三拼音。通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“后、候”“汗、漢”。注意“總”的心字底下讓上的寫法，空字中穴字頭的寫法。

　　一.復習導入，整體感知課文內容。

　　1、齊讀生字詞，回顧上節內容：在上節課我們認識了一個小朋友，他叫－－「生答“張衡”」，長大后成為了－－「漢朝著名的天文學家」。

　　2、引導讀文：張衡小時候是怎么刻苦鉆研，長大后才成為天文學家的？帶著上節課的問題，自己讀讀課文的1-5段吧，看課文講了什么。

　　3、學生自讀后，交流讀書結果，相機引導學習課文內容。

　　二、學習第一自然段

　　1.自讀第一自然段，想想這段寫了什么？

　　2.從哪里看出天上的星星很多呀？（出示星空圖）看看，是你想象中的樣子嗎？課文中又是怎么寫的呢？誰能快速找出描寫星星多的詞語來？（滿無數）你還能用哪些詞語？

　　3.結合學生回答，抓住“無數”、“數不清”兩詞指導讀“天上有無數星星。、“天上的星星數不清”兩句.

　　4.咱們再來看圖，天上的星星不僅很多，而且很－－「美」.課文中是怎么寫的呢？你有什么感受？

　　①“珍珠”是怎么樣的？（圓，潤，乳白/粉紅）這里的“珍珠”指什么？動態備課欄

　　②讓生做“撒”的動作，撒下去的珍珠分布是怎樣的？

　　（有多有少，有密有疏，不均勻）你們說好數不好數？

　　5.指導朗讀課文的第一句，指名讀，齊讀。

　　（讀出星星的多和星空的美）

　　6.如果你是小張衡，看到這么美的夜空你想做什么呢？（看得呆了、數數星星有多少）小張衡和你們一樣，大家讀讀課文，說說他是怎么數星星的？（仰著頭一顆一顆地數）

　　①出示“一顆兩顆一直數到幾百顆。”指名加標點。比較讀句子“一顆、兩顆，一直數到幾百顆.”“一顆，兩顆……一直數到幾百顆.”有什么不同？你覺得哪一句更好？（“，”比“、”停頓時間長，說明張衡數星星時很慢.）為什么這么慢？（天上的星星多，一閃一閃，分布不均勻）相機指導讀這句。

　　②“……”“一直”讓你知道了什么？（說明張衡數了很多星星，張衡很有耐心，對星星有濃厚興趣）

　　從這里看出小張衡是一個怎樣的孩子？（認真、刻苦、仔細、有耐心）

　　有感情地朗讀第一自然段。指名讀，分男女生讀.

　　三.精讀第2－4自然段

　　指名讀第2、3自然段，想一想說了什么？

　　①讀了課文，你知道了什么？（奶奶認為……張衡認為……）

　　②他們都有什么根據呢？（星星一閃一閃您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠）

　　③師范讀奶奶說的話：聽了奶奶的話我們還知道了什么？（又——張衡經常數星星）

　　師：這說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自的看法.他不只是在觀察星星，而且是在研究星星的運行規律.從小善于觀察.輕聲自練奶奶與張衡的對話,看誰學的最像。提示學生注意奶奶動態備課欄

　　是笑著說的，要讀得親切慈祥。張衡的話要讀的自信、肯定（只要……就……），有根據。

　　分角色朗讀。

　　3.爺爺聽了他們的話，說了什么？生自讀第4自然段。

　　4.找一找爺爺共說了幾句話？（6句）指名分句讀，邊聽邊想，能讀懂些什么？

　　爺爺說的意思有三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星作為例子進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。引導學生邊理解內容邊讀熟相關句子。

　　5.現在讓我們和小張衡一起數星星吧！（出示北斗星和北極星的圖片，師相機以爺爺的話作為畫外音介紹圖片內容）幫助學生認識理解。

　　6.全班齊讀第4段。

　　7.請兩名同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談天。

　　（通過擔當角色，進入情境，加深對課文的體會。）

　　8.正確、流利、有感情地朗讀爺爺的話。

　　四.學習第5自然段

　　1.張衡聽了爺爺的話以后，心里是怎么想的，又是怎么做的？

　　學生自讀這一段，把有關的句子劃下來.

　　討論交流，相機指導讀句子。

　　①想：“爺爺說的話是真的嗎？”說明他對爺爺講的天文知識很感興趣。

　　②做：“一夜沒睡好，幾次起來看星星。”說明張衡從小就肯動腦筋，

　　對爺爺講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。范讀：動態備課欄“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。

　　多么細致，多么有恒心，也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度③課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？

　　（果然）范讀：“他看清楚了……”張衡多高興呀！

　　4.齊讀第5自然段。

　　五.總結全文

　　1.齊讀最后一個自然段.

　　2.討論：現在你知道張衡長大后，為什么能成為著名的天文學家了嗎？（從小喜愛天文，認真觀察，善于發現，刻苦鉆研，有信心，有耐心）

　　六、指導記認，書寫生字

　　1.同位討論記認生字.

　　全班交流，說說你是怎么記住這些字的？

　　師重點指導：

　　坐：獨體字，與座比較，用減一減的方法記：座-廣=坐。先寫兩“人”，再寫“土”“人”的捺變點。

　　空：工+穴=空穴字頭第四筆為撇，第五筆為點。

　　總：心字底要下讓上，第二點藏進臥鉤里。

　　師范寫生字。

　　3.生書上描紅.

　　4.完成生字抄寫本

　　板書：7數星星的孩子（張衡漢朝）

　　只要就看得仔細

　　是不是

　　距離好像不變？

　　總是分成一組一組幾次

　　起了名字果然

　　刻苦鉆研著名的天文學家

　　第三課時

　　一、齊讀課文.

　　二、拓展

　　讀一讀，說一說文中打動你的地方.

　　三、完成課后練習：讀一讀

　　1.自讀句子.

　　2、指名讀.你們有什么發現？

　　（1、2句合成了第3句）

　　3.你最喜歡哪一句？第三句一下講了兩句的意思把張衡在哪干什么都說清了。

　　全班齊讀

　　口頭練習：樂樂進了教室。樂樂坐下來拿出書來準備上課。

　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　完成課堂作業：

　　一.讀拼音，寫詞語.

　　tiānkōngguòqùzīxìyǐhòukèkǔ

　　二.多音字組詞.

　　數shǔ轉zhuǎn

　　shùzhuàn

　　三.讀課文，填空.

　　1.晚上，滿天的星星像撒在夜空里.

　　2.那七顆星，連起來像一把，叫星.

　　3.從第六段中的“一夜沒睡好”，“幾次”，“果然”這幾個詞中，

　　我感到張衡是一個的孩子.

　　*仿課后練習寫句子：

　　樂樂進了教室。

　　樂樂坐下來拿出書來準備上課。

　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　★世界真奇妙呀！我知道天空中還有、。

《數星星的孩子》教案 篇8

　　教材分析：

　　《數星星的孩子》這篇課文是人教版小學語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數星星，善于觀察，勤于思考，長大后刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家的故事，是一篇集語文知識、天文常識、思想啟迪于一體的好文章。

　　學情分析：

　　二年級的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科“工具性與人文性的統一”。

　　教學目標：

　　1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內涵，理解重點語句；（重點）

　　2 、學習張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神，培養學生探索宇宙奧妙的興趣。（難點）

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　（投影星空圖）同學們，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒有數過星星呀？你們喜歡數星星嗎？古時候，也有一個孩子，他非常喜歡數星星，你想知道他是誰嗎？那就讓我們一起走進29 課，來認識這位數星星的孩子吧！

　　二、讀中感悟，理解重點內容

　　（師播放課文情境朗讀，學生聽，師板書課題）

　　（朗讀播放完）師：現在請同學們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標上序號？聽清楚了嗎？

　　（約5 分鐘后）師：序號標號了嗎？那課文總共有幾個自然段？

　　待學生回答正確后，便問：同學們，這個數星星的孩子是誰？你從哪一自然段知道的？

　　預設：張衡。從最后自然段知道的。

　　師：同學們找得很仔細！現在我們一起來讀一下最后自然段！（投影最后自然段）

　　（學生讀，老師板書：張衡）

　　問：最后自然段，告訴了我們這個數星星的孩子是張衡，此外，還告訴了我們什么信息？

　　預設：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個著名的天文學家”、“因為張衡長大以后刻苦鉆研，所以成為了著名的天文學家”（學生回答，老師板書：漢朝、刻苦鉆研、天文學家）

　　師：天文學家是干什么的？（學生回答后，投影答案）

　　過渡：其實呀，張衡能成為著名的天文學家，不僅是因為他長大以后刻苦鉆研天文，還與他小時候愛數星星的經歷有關，那么張衡小時候是怎樣數星星的呢？我們一起來讀一讀第一自然段！（投影第一段）

　　（讀完后）師：同學們，發現了嗎？在這一段里有一個比喻句？（學生回答后，投影比喻句，指名讀+ 范讀+ 齊讀，在讀中適時表揚或糾正）

　　師：在比喻句中，把什么比作什么？誰可以回答？（學生回答后投影答案）滿天的.星星除了像無數的珍珠，你覺得還像什么？

　　投影：滿天的星星像＿＿＿

　　像＿＿＿

　　過渡：（投影星空圖）像無數珍珠的滿天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對著天空數星星，那他是怎樣數星星的呢？我們往下讀！（讀中適時糾正朗讀不到位的地方）

　　師：讀得真棒！那么能不能把小張衡數星星時的動詞圈出來？（學生回答后，再讀一遍五個動詞）

　　師：現在第1 、3 、5 、7 小組當張衡，第2 、4 、6 、8 小組當奶奶，張衡們跟著老師的動作，我們一起來數一數星星，好嗎？

　　（投影星空圖作為背景，數星星數到十顆）

　　師：停下來，同學們，在數星星的時候，你有什么感受？（當學生回答不出時，如此提示：會不會覺得眼都看花了？脖子會不會酸？胳膊會不會累？）

　　師：當我們在數星星的時候，會覺得眼有點花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）

　　師：同學們，小張衡中途停下來休息了嗎？（沒有）

　　師：你從哪個詞知道的？（一直）

　　師：由此說明小張衡數星星數得很＿＿＿（耐心、認真）

　　過渡：看著小張衡這么耐心地數著星星，奶奶會說些什么呢？而張衡又是怎樣回答的？現在我們分角色讀一讀第二第三段，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話，老師讀旁白，聽清楚了嗎？（朗讀適時表揚或糾正）

　　師：現在我們首先來看看奶奶說的話，“又”字說明了什么？（若學生回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學昨天遲到了，今天又遲到了” 來啟發學生來理解“又”的意思）

　　預設：“又”說明張衡不是第一次數星星了。

　　師：投影上畫橫線的句子是什么句？你能把它換一種說法而意思保持不變嗎？比如換成肯定句，再比如換成感嘆句？

　　（若學生回答不出，便舉一個例子來啟發學生）

　　待學生回答后，投影答案讓學生讀一遍：

　　那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數不清。

　　那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你不能數得清。

　　那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數不清呀！

　　師：從奶奶和張衡的對話中，你看出張衡是個怎樣的孩子？

　　預設：善于觀察（板書）、做事有毅力、有恒心、愛動腦筋……

　　過渡：奶奶認為天上的星星數不清，而小張衡則認為天上的星星能看得見，就能數得清，那奶奶和張衡的話，誰說得對呢？這時候爺爺走過來為我們揭曉了答案，爺爺是怎樣說的呢？請自由朗讀第四段，把爺爺說的話找出來并說說爺爺同意誰的觀點？

　　提問學生，待學生讀正確之后，便齊讀一遍爺爺的對話。

　　師：那爺爺同意誰的觀點呢？你又從哪里知道的呢？

　　預設：同意小張衡的觀點。從“天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據。

　　師：這里有“好像”一詞，說明這句話是比喻句？（不是）那“好像”一詞說明了什么？

　　預設：說明星星之間的距離實際是在變的，只不過變化的幅度較小，我們肉眼看不出來罷了！

　　（若學生暫時回答不出，就以27 課《揠苗助長》中“禾苗好像一點兒也沒有長高”來啟發學生）

　　師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識？

　　老師提醒學生看投影：1 、那七顆星連起來像一把（ ），叫（ ）。

　　2 、勺口對著的那顆星，就是（ ）。

　　3 、（ ）總是繞著（ ）轉。

　　師：聽完了爺爺的話，小張衡有沒有完全相信呢？那他又會怎樣做呢？我們往下讀。

　　投影剩余課文內容，重點分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個詞。

　　師：從這可以看出小張衡是個什么樣的孩子？

　　預設：有毅力、有恒心、勤于思考、注重實踐（板書：勤于思考、注重實踐）。

　　三、總結

　　結合板書，梳理課文，并啟發學生學習張衡的優秀品質。

　　四、拓展閱讀

　　投影張衡在天文方面的重大成就，讓學生對張衡有較全面地了解。

　　五、以聽《小星星》歌曲結束課堂教學

　　板書設計：

　　張衡天文學家

　　漢朝刻苦鉆研

　　善于觀察

　　勤于思考

　　注重實踐

《數星星的孩子》教案 篇9

　　教材分析

　　《數星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事。課文中“數星星”包含著以下幾個方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷；二是寫張衡在數星星的過程中發現了星星的運動規律；三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中充分展示。

　　教學目標

　　1、認識9個生字，會寫12詞，同時習得識字、寫字的方法。

　　2、在具體的語言環境中理解并積累“天文學家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。

　　3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質。

　　第1課時

　　課前：“我說你來變”：

　　1、我是一位語文老師。（我是一位勤奮的學生。）

　　2、我是實驗小學的老師。（我是育英小學的學生。）

　　3、我喜歡聽歌，經常一邊聽歌一邊哼著。（我喜歡……）

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星

　　晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？

　　2、導入：古時候有個孩子特別愛數星星，人們就叫他數星星的孩子，補充板書，齊讀課題。

　　讀準多音字“數”，出示兩組詞語鞏固“數”的讀音。

　　3、師板書“數”，指導書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）

　　二、輪讀課文，隨文識字

　　（自由讀課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）

　　（一）第一、二自然段

　　1、個別讀（要請幾個孩子分讀課文）

　　2、研讀這個句子：晚上，滿天的星星好像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠些；撒得多些。

　　（2）讀好句子。（發現哪兒讀得挺好？停頓）

　　（3）讀美。（個別讀）

　　（二）第三自然段：解“距離”，識字“距”

　　1、孩子說，你接著讀。

　　2、小張衡發現這顆星和那顆星總是隔著那么遠，就是他們之間的什么沒變？

　　引出“距離”。分別請距離我遠近的孩子讀這個詞，一起讀。

　　（三）第四自然段

　　1、個別讀：爺爺聽了小張衡的話會說些什么？請同學自由讀爺爺說的話，看爺爺說了些什么？

　　出示：你看，那七顆星連起來就像一把勺子。

　　（1）生讀讀爺爺說的話；

　　課件出示（北斗七星圖），你仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊！

　　誰能來說一說：那七顆星，連起來叫。

　　這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現在我們這樣寫，師范寫。

　　（2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）

　　說話：這些星星連起來，叫。

　　（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話

　　（你能學這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛。花朵一束一束。）

　　（4）出示“楚”，讀準字，它和“清”組成詞語的時候讀輕聲，這個詞語還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”

　　（四）齊讀第五自然段

　　三、研讀:“張衡”

　　1、讀了課文，我們知道這個數星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？

　　2、隨學生的講述貼詞條：

　　張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學家

　　（1）隨學生說出的詞條，講解漢朝是距離現在有1900多年的一個朝代，再讀這個詞

　　（2）天文學家：問問學生，隨機講解：專門研究太陽、月亮和星星這些天體的位置和運行方面的專家叫“天文學家”（刻苦鉆研數學的專家，稱“數學家”；刻苦鉆研藝術的，稱“藝術家”；）

　　（3）用上黑板上的四個詞條，誰來介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）

　　（4）我們還了解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”

　　（默看資料，你獲得了那些信息？）

　　四、研讀“數星星”

　　過渡：張衡刻苦鉆研學習天文，成了天文學家，與他小時候愛數星星分不開。

　　1、自由讀讀第一段（默讀）

　　張衡是怎么樣數星星的，請你圈出動作的詞。（快速圈出張衡數星星動作的詞）

　　2、師生合作一起數星星，師進行采訪生談感受。（換位：學生當張衡仰著天花板數星星；情境表演，師語言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）

　　3、出示句子：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數星星，仔細觀察，想探究個明白，從而讀好句子中的逗號。

　　（你會覺得他——？那你覺得張衡——？）數得多仔細啊，難怪用“，”。

　　五、寫字

　　1、今天回家，你會怎么樣向林老師介紹小張衡呢？

　　鄭老師把你們說的寫下來了，可是我有幾個字寶寶忘記了，你能幫老師說出來嗎？

　　（張衡小時候喜歡星星，長大后刻苦鉆研，成為家。出示“鉆研”，生觀察，說發現；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學生的樣本，評價；再修改）

　　2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、

　　（兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無數星。漢朝有個小張衡，仰起頭來數星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）

　　課后評價：

　　一、基于積累的語言實踐

　　1、詞組形式的積累；

　　2、專家名稱的積累；

　　3、詞語運用的積累；

　　4、寫字復現

　　5、課前對話

　　二、初步理解的語言實踐

　　1、語境與生活中的理解

　　2、表演與體驗中的理解

　　3、交際與運用中的理解

　　三、精寫精進的寫字實踐

《數星星的孩子》教案 篇10

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第12課《數星星的孩子》

　　二、新授

　　現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。

　　1、出示詞語：無數?難以計算出數，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。

　　著名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。

　　天文學家 師：天文學家是研究什么的？

　　2、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

　　你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

　　3、在對待數星星的`這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀2、3段。

　　范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。

　　4、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發現了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。

　　讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

　　5、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學交流一下。

　　（出示北斗星、北極星讓學生據文辨認）

　　你還知道關于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀

　　6、張衡聽了爺爺的話是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。

　　出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

　　7、用果然造句

　　例子：

　　1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。

　　2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

　　三、小結

　　默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？

　　你現在最想說些什么？

　　作業：請你自己給自己留一份作業。

《數星星的孩子》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、會認“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，學習他從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點：

　　理解張衡是怎樣數星星的。教學難點：

　　理解爺爺講的有關天文知識。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多，可以用哪些詞語？

　　相機學習：無數——導讀：天上有無數的星星

　　數不清——導讀：天上的星星數不清（學習多音字“數”）

　　天上的星星真的數不清嗎？你們數過嗎？

　　古時候有個小孩子，他就最喜歡數星。今天我們就一起來學習《數星星的孩子》。（板書課題）“數”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。

　　質疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　這個數星星的孩子是誰？他是一個怎樣的`人？

　　學習最后一段，相機認讀詞語：

　　“張衡”：兩個都是后鼻韻母

　　“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年

　　“鉆研”：非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難

　　“天文學家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。

　　齊讀最后一段

　　（生字詞的教學采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學順序，把課文學習與字詞學習結合起來，這樣既省時，效果又好。）

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1、這篇課文就是寫張衡小時候數星星的故事，一起來看看吧！

　　自讀第一小節：

　　學習提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數）

　　（師啟發：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數了，要慢慢數……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數到了幾百顆呢！）

　　比較讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。

　　你感受到了什么？——張衡數星星是多么認真啊！

　　2、分角色讀第二、三小節

　　思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經常數星星？（又）

　　小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？

　　（引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！）

　　（指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。）

　　3.學習第四、五自然段

　　(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？

　　(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）

　　(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

　　(4)現在我們來和張衡一起數星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。

　　（出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙，化解了難點。）

　　（5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像，叫，離他們不遠的地方，有顆星叫，總是繞著北斗星。

　　你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？

　　學習：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。

　　（6）引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?

　　課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　（引導學生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　課件出示：學完了數星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。

　　正是因為小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家。

　　出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

《數星星的孩子》教案 篇12

　　教學要求：

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、深入研讀第一、五小節，感受星星的美和張衡數星星的精神。

　　課前準備：課件

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，啟發學習興趣。3分

　　小朋友們，在晴朗的夜晚，每當我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多小眼睛，一眨一眨的，它們是誰呀？你們喜歡嗎？

　　那么多星星，你數過嗎？在一千七八百多年前的漢代，有一個特別愛數星星的小孩子，你們想認識他嗎？那就跟著老師跨越時光的隧道去看看他吧！（師指，齊讀）

　　二、范讀課文，教學第5小節。10分

　　1、請你豎起小耳朵，仔細聽這個故事，邊聽邊想：這個小男孩是誰？他是怎樣的一個人？準備好了嗎？我們要出發了！

　　2、這個小男孩是誰呀？他是怎樣的一個人？并理解詞語。

　　漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　鉆研：非常認真地研究，不怕苦，不怕難。

　　天文學家：研究天上的太陽、星星等這些星體分布在哪，怎樣運行等天文現象的科學家稱為天文學家。

　　3、誰能用上這幾個詞說一句話？老師也用它們寫了一段話，誰來讀一讀？

　　（出示課文最后一個自然段）讀的真不錯！張衡是怎么成為著名的天文學家的呢？

　　（板書：刻苦鉆研）說說你對“鉆研”的理解。

　　4、其實大家剛才讀的內容就是我們今天要學習的新課——《數星星的孩子》中最后一個自然段。文中的張衡就是因為從小就對天文知識很感興趣，并刻苦鉆研，終于成為著名的天文學家。就讓我們也和張衡一樣，用刻苦鉆研的精神來學習課文。

　　三、自讀課文，學習生字。10分

　　1、翻開課本133頁，自學課文，誰來讀讀學習要求？

　　（1）讀通課文，給課文標上自然段序號。

　　（2）邊讀課文邊標出自己不認識的字，用你自己喜歡的方式學會它。

　　2、學習生字，檢查自學效果。

　　讀生字表，記住字音。

　　（1）小朋友們讀完了嗎？讀得可真認真，生字朋友想考考大家。你要是認識它們就站起來大聲叫叫它們的名字，不認識的就仔細地聽別人是怎么稱呼它們的。

　　（電腦出示生字，學生自己認讀）

　　（2）有這么多小朋友都認識了，誰愿意一個人來試一試？（一人讀一行）讀得真不錯，請你當當小老師，領著大家讀一遍。

　　（3）我們一起讀一遍吧！

　　（4）現在老師讓它們把帽子摘了，還認識嗎？給自己的同桌讀讀吧！

　　（5）誰來試一試？

　　（6）開一列小火車吧！

　　（7）現在讓我們輕松一下，一起做個摘星星的小游戲吧！

　　夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都藏著一個詞語，讀對了，你就可以成功地摘到星星。

　　3、屏幕上的星星摘完了，接下來讓我們走進課文，在課文中尋找星星吧！

　　四、學習課文第一小節。12分

　　1、誰來讀讀課文的第一小節？請其他小朋友仔細找找：這一小節中，哪句話描寫了夜空中的星星？

　　出示：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）喜歡這句話的小朋友一起來讀吧！

　　（2）讀了這句話，你們體會到了什么呢？（美，多）

　　（3）你從哪兒體會到星星很多、很美呢？

　　多：滿天  無數   

　　（4）拓展：你還知道哪些表示多的詞語？

　　美：珍珠  碧玉盤

　　（5）你見過珍珠和碧玉盤嗎？是什么樣子的？誰來介紹一下？（出示珍珠、碧玉盤）老師也帶來了珍珠和碧玉盤，美嗎？那我們就把這種美讀出來。

　　（6）不光大家喜歡星星，老師也很喜歡這些美麗的星星，也寫了一句話，大家讀一讀。你喜歡哪一句，為什么？

　　出示：晚上，滿天有無數的星星。 

　　（原句用了比喻的手法，將星星寫得更美更具體。）把什么比作什么？

　　（“撒”字用得好）怎樣叫做“撒”？你能用動作表演一下嗎？可以撒什么呢？這個“撒”字說明天上的星星很多，一顆一顆的，哪兒都有，多得數也數不清。小朋友，這么美的句子，想不想再讀一讀啊？

　　（7）讀得真好，以后我們說話、寫話的時候也可以試著用上比喻的手法、優美的詞語，讓句子更生動、更具體。

　　2、在這么美的星空下，有個孩子在干什么呢？（經過反復補充，盡量把話說具體）

　　出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

　　（1）這個小男孩其實就是張衡，他是怎么數星星的呢？出示動詞，理解“仰”，正音。

　　（2）這些動作你會做嗎？誰來模仿一下？

　　（3）我們也一起來學學小張衡數星星吧，準備好了嗎？老師讀句子并強調動作。

　　看課件，數星星。

　　（4）你數了幾顆？渾身感覺怎樣？為什么累、酸？

　　3、你們才數了幾十顆就那么累，張衡數了幾顆呀？

　　出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　（1）一起讀句子，張衡喊累了嗎？

　　（2）如果此時張衡來到你身邊，你想對他說些什么？帶著自己的感受讀。

　　4、讓我們帶著小張衡數星星的精神有感情地讀一讀第一自然段！

　　五、學習生字：數、珍、珠、玉 。5分

　　摘了星星，數了星星，再讓我們寫寫星星吧！（出示生字）誰來讀一讀這些生字？你們最喜歡哪個呀？那我們就來寫“珍珠”。

　　1、仔細觀察，他們有什么特點？（左右結構、王字旁）

　　2、知道王字旁有什么含義嗎？（很珍貴、是寶貝）

　　3、范寫，講解三撇兒的寫法：最后一撇最長，三撇要對齊。

　　4、學生練寫，教師強調“三個一”：一拳、一尺、一寸。

　　六、小結下課：

　　滿天的星星不只美，在它們身上還有許多有趣的科學知識和小故事呢！今天回去后，請小朋友們從課外書中、父母那里或者其他地方去搜集一些有關星星的知識和故事，下回大家一起來交流一下。

　　板書設計：      數星星的孩子

　　張衡     漢朝    天文學家

　　刻苦鉆研

《數星星的孩子》教案 篇13

　　[ 教學目的]

　　1. 通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

　　2 、比較流利地朗讀課文,認識14 個生字,學會8 個生字。

　　3 、啟發學生質疑,并聯系自己的體驗學習課文。

　　4 、發展學生的想像力,培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　[ 重點難點]

　　1. 在理解課文內容的基礎上,學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養學生仔細觀察事物,認真觀察自然現象是教學的重點。

　　2. 天文知識比較難懂,是教學難點。

　　[ 教學時間] 二課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900 年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數”是多音字,(用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ ,“數數”讀shǔsh) 。

　　二、讀通全文。

　　1. 教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。

　　2. 學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。

　　思考:

　　(1)全文有幾個自然段?(6 個)

　　(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事)

　　3. 討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。

　　三、學習生字。

　　1. 引導自學。自學前4 個生字:數、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語:數星星、院子、一顆、一閃。

　　2. 檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

　　3. 教寫生字。

　　四、講讀第一自然段。

　　1. 指名讀。

　　2. 看第一幅圖(上下兩部分)。

　　思考:

　　(1 )圖上畫的誰和誰?

　　(2 )他們正在干什么?

　　(3 )是什么時間?

　　(4 )從人物服裝上看是什么時候的事?

　　3. 輕聲自讀。

　　思考:

　　(1 )晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業第3 題(1)中的兩個句子有什么不同。(當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業題兩個句子的比較,使學生深入體會兩個句子的不同,滲透“比喻句”的知識,讓學生略知比喻句的作用。)

　　(2 )張衡是怎樣數星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5 個動詞。還要從“一顆,兩顆,一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞,有它和去掉它,讓學生反復讀讀,體會體會,加深理解。)

　　4. 討論。讓學生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。

　　5. 朗讀訓練。

　　(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

　　(2)范讀。

　　(3)照老師的樣子人人練讀。

　　(4)指名讀。

　　五、課堂練習。

　　1. 用卡片指讀4 個生字、4 個詞語。

　　2. 抄寫第一自然段。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1. 聽寫:數星星、院子、一顆、一閃。

　　2. 朗讀。朗讀第一自然段。

　　3. 討論。在這一自然段中,找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。

　　二、講讀第二、三自然段。

　　1. 學生輕聲自讀。

　　思考:

　　(1 )“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數不清的,張衡一顆一顆地數是白費勁。)

　　(2 )“奶奶”的話里,哪些詞語是講星星是數不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)

　　(3 )“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經常數星星,有觀察大自然的興趣和習慣。)

　　(4 )“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的看法?(“奶奶”認為星星數不清,張衡認為“能數得清”。)

　　(5 )張衡為什么說能數得清?(“能看得見,就能數得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡通過長時間的多次觀察,已經有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠”,進一步說明“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡不只是在觀察星星, 而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論,這是很了不起的事情。)

　　2. 討論。

　　(先想后說,讓全體學生以各種形式參加討論。)

　　3. 朗讀訓練。

　　(1 )輕聲自練。

　　(2 )指名讀。

　　(3 )分角色練讀。

　　(4 )分角色指名朗讀。

　　三、講讀第四自然段。

　　1. 輕聲練讀。

　　2. 學習生字。自學后8 個生字,讀準字音,認清字形后,指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3 畫,強調“睡”的筆順。

　　3. 學生默讀課文。

　　思考:

　　(1 )“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了 6 句話,包括三點:一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識。)

　　4. 教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。

　　提問:

　　(1 )北斗星 和北極星之間是什么關系?“總是”是什么意思?

　　(2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

　　5. 復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識,用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。強調用自己的話說,嚴禁背誦課文的語句。

　　四、講讀第五自然段。

　　1. 輕聲自讀。

　　思考:

　　(1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)

　　(2 )張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋,對“爺爺”講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。)

　　(3 )課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

　　2. 討論。先想后說,人人練說。

　　3. 完成課后作業第3 題(2 ),比較兩個句子有什么不同。認識北斗星,認識比喻句。

　　4. 朗讀指導。

　　(1 )范讀。

　　(2 )人人練讀。

　　(3 )指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。

　　五、課堂練習。

　　1. 抄寫8 個生字。

　　2. 抄寫第五自然段。

《數星星的孩子》教案 篇14

　　一、學習目標

　　1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　二、學習重難點

　　從人物的言行體會人物的品質。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　開門見山，提出本課學習任務。

　　（二）新課

　　第一段：

　　1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？

　　2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。

　　3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。

　　4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

　　5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。

　　6、創設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談談數星星的感受。

　　7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細致！

　　8、齊讀課文第一自然段。

　　第二、三段：

　　1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？

　　2、自由發言。

　　a、預設一：不能數得清。

　　（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。

　　（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。

　　b、預設二：能數得清。

　　（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）

　　（2）體會張衡觀察的仔細。

　　（3）感受張衡的.自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。

　　第四段：

　　1、導讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關的句子來說明嗎？

　　2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）

　　3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？

　　自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。

　　（2）看圖認識北斗星與北極星。

　　（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。

　　4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯系自身理解、明理。）

　　（1）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。

　　（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執著探索的品質。

　　5、經過一夜的觀察，張衡有什么收獲？

　　（1）學生自由發言。

　　（2）理解課文第四段的最后一句。

　　果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發現）

　　慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。

　　6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。

　　第五段：

　　1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？

　　2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。

　　3、齊讀課文最后一段。

　　（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。

　　（四談談學習本課的收獲。

　　（五）作業設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記

《數星星的孩子》教案 篇15

　　-臨沭街道一小崔慶平

　　《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現在：

　　一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。

　　這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的.生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。

　　二、用多種途徑感受文本的美。

　　課文語言生動、優美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

　　又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”這句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了

　　三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學。

　　這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉”，我根據文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重

　　難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養和發展。

《數星星的孩子》教案 篇16

　　第一課時

　　教學目標：

　　初讀課文，識記生字。

　　教學重、難點：認識生字，識記生字。

　　教學準備：教學掛圖、課件

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？

　　板書課題。

　　二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認

　　識這個人嗎？

　　今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

　　三、認識生字，識記生字。

　　1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。

　　2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　　3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　四、寫字指導。

　　1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

　　3、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

　　五、初步學習，朗讀課文。

　　1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

　　第二課時

　　教學目標：朗讀課文，感悟課文內容。

　　教學重、難點：

　　能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學準備：生字卡片，音樂。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。

　　2、指讀課文，讓學生交流上節課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　　二、導讀

　　1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

　　2、啟發學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。

　　如：“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態度產生敬佩之情。

　　三、研讀

　　1、啟發學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的`好品質。

　　2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

　　3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進行小組合作學習。

　　4、學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

　　如：要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現中你發現了什么？

　　四、感悟

　　1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

　　2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

　　3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。

　　五、討論

　　1、用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。

　　2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　　板書設計：

　　29 數星星的孩子

　　仔細 刻苦鉆研 著名的天文學家

《數星星的孩子》教案 篇17

　　課前透視

　　《數星星的孩子》是一篇融描寫人物,科學知識,思想品德教育為一體的優秀教材.課文通過對小張衡與爺爺,奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　這篇課文語言生動,簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內容對學生充滿著吸引力.教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系.注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系,引導學生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現,在讀中感悟張衡從小勤于觀察,善于觀察,樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到"潤物細無聲"的教學效果.

　　二、教學要求

　　1, 會認"撒"等9個生字,會寫"勺"等12個生字.

　　2, 正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3, 理解課文內容,了解張衡之所以成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發學生熱愛科學的精神.

　　三、教學重難點

　　1, 學會本課的生字.

　　2, 讀中感悟課文內涵,理解重點語句,激發學生情感.

　　四、教學準備 樂曲磁帶

　　五、教學安排 兩課時

　　六、教學過程

　　(一)、情景導入并資料交流,激發學生的學習興趣.

　　1、情景導入:(播放歌曲《閃爍的小星》).師生伴隨著美妙的樂曲,雙手戴著金色的星星手飾一起做律動并共唱歌曲.

　　師:同學們,你們喜歡星星嗎 你們知道天上的星星有多少顆嗎 古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他還曾經認真地數過天上的星星,你們想認識他嗎 (板書課題)

　　[意圖:美麗的夜空,動聽的音樂,師生的律動構成了一幅動人的星空圖景,激發了學生濃厚的學習興趣,充分調動學生學習的積極性.教師啟發性的談話,拉近了課文內容與學生的距離,使學生興趣盎然地進入課堂.]

　　2、資料交流:(屏幕出示人物圖片張衡)談話:同學們,你們認識這個人嗎 (生:張衡)今天我們學習的課文就與他有關,請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下,讓我們一起走近張衡.(學生交流中,教師出示地動儀及相關圖片,便于學生理解)

　　[意圖:培養學生搜集處理信息能力利于拓寬學生視野,形成良好學習習慣.這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺,激發了學生學習的積極性,滿足了學生成功心理.同時為進一步理解課文做好了準備.]

　　(二),自主學習,整體感知,認讀生字.

　　1, 教師配樂朗讀課文,要求學生聽準字音,給課文劃分自然段.

　　2, 學生自由讀課文,要求讀準字音,朗讀通順流利.遇到不認識的字用喜歡的方式解決,可以請教小伙伴,查字典,資料或詢問老師.

　　[意圖:使學生對要求認識的生字有了初步的認識,充分尊重學生,培養學生的自主學習意識.]

　　3, 多種形式認讀生字

　　(1)學生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽,比一比誰讀得最好.

　　(2)生字闖關游戲:

　　(a)第一關:大屏幕展示帶有拼音的生字,學生排火車領讀生字,如果讀對,智慧鳥就會把生字的拼音帶走.

　　(b)第二關:摘星星.大屏幕展示動畫星星,在每顆星星的背后都藏著一個生字,學生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準星星背后的生字并會組詞,星星就會變大飛來.

　　[在游戲中檢查學生認讀生字的情況,使得枯燥的認字變為生動的游戲,符合學生的年齡特征,能激發學生的識字興趣,既解除了學習疲勞,又鞏固了所學生字,調節了課堂氣氛,寓教于樂.]

　　(三),學習課文第一自然段

　　過渡:同學們剛才表現真棒,生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃爍的星空圖)請大家欣賞.

　　1,學生說說看到畫面有什么感受.用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子.(屏幕顯示句子:晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里.)自由讀,教師范讀,指名讀.

　　1 比較句子

　　(1)晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里.

　　(2)晚上,天空有許多星星.

　　(學生體會第一句把星星比作無數珍珠,把夜空比作碧玉盤,恰到好處,星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了.第二句,敘述簡單,不夠形象.)區分比較,齊讀,共同體會.

　　2, 師:小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了.(出示圖)學生說說張衡的做法.并自瀆第一段,劃出張衡數星星的動作(坐,靠,仰,指,數,屏幕出示段落,指名答,點擊標紅)

　　4, (出示:一顆 兩顆 一直數到了幾百顆)

　　一顆,兩顆"后面是什么標點符號 指名加標點.

　　對比讀:

　　"一顆,兩顆,一直數到了幾百顆."

　　"一顆,兩顆,一直數到了幾百顆."

　　讓學生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數一邊想,一邊數一邊記,張衡數星星多認真呀!

　　5,學生隨張衡一起做動作數星星,數到幾十顆,學生談感受.(從感性上體會到數星星的難,從而對張衡,刻苦認真的態度產生敬佩之情.)

　　6,師:這么刻苦認真的孩子,一直數到幾百顆,讓我們來夸一夸他吧!指名讀,齊讀第一段.

　　(四),學習課文2,3段(屏幕出示課文)

　　1,男女生分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法.同位交流,指名說.(奶奶認為星星是雜亂無章的,張衡認為星星之間的距離是不變的,可以數得清)

　　2,學生再自讀奶奶的話,從中還可以體會到什么

　　("傻孩子"說明奶奶對張衡很疼愛,"又"說明了張衡是經常數星星的,他從小就對天體現象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做,一直在堅持不懈)

　　3,你同意誰的觀點

　　(看來你們和張衡一樣有信心.)小組討論交流張衡的話,抒發自己的看法與體會.(從"總是"感受到張衡的善于觀察,積極思考.張衡不僅數星星,也注意到了星星的運行規律.可見他刻苦鉆研)

　　4 小組練習朗讀課文,學生展示.

　　(讓學生充分朗讀課文,讀中體會,讀中感悟,讀中抒發感情)

　　(五),學習4,5段

　　1.默讀第4自然段,看看爺爺說了幾次話.用橫線劃出來.(屏幕出示第4自然段)

　　2.指名讀爺爺的第一次話,說說爺爺同意誰的觀點,他告訴了張衡什么知識

　　師:正像爺爺所說,我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,并分成88個星座

　　(屏幕觀察了解分組星星,識別常見星座)

　　3.齊讀爺爺的第二次話(出示北極星和北斗星的動畫).讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星.

　　4.出示投影,說說兩組句子有什么不同.

　　a) 那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星.

　　b) 那七顆星是北斗七星.

　　(第二句話運用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動,具體了.)

　　5.齊讀第4自然段,再指名說說北斗星和北極星的運行規律.

　　6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的,怎么做的,從書上找出有關的句子讀讀.

　　(引導學生體會"一夜,幾次,果然,慢慢的"等詞,表現出張衡的認真,善于觀察,執著)

　　7,功夫不負有心人,張衡長大后有了突出的成就,我們來夸夸張衡吧!(齊讀第五段)張衡能成為著名的天文學家,與他小時侯數星星有什么關系 ？

　　(六),擴展延伸

　　1, 學了課文之后,你有什么收獲 說說文中最能打動你的地方.

　　(培養學生觀察,研究自然現象的興趣)

　　2, 補充郭沫若的《天上的街市》.學生自由讀,指名朗讀(欣賞而已,不求甚解)

　　板書設計

　　數星星

　　張衡———————————天文學家

　　(漢朝人)坐,靠,仰,指,數(刻苦鉆研)

　　喜愛,認真,不怕累

　　教學反思:這堂課,我根據學生的實際水平,運用多種有趣的教學方式教學,創設氛圍,巧撥善引,促使他們質疑問難,獨立探究,培養他們閱讀的興趣和思維的積極性,發揮學生的主體作用,收到了較滿意的效果.但由于我和學生們對材料的收集不夠全面,以至有個別環節仍有遺憾.