數(shù)星星的孩子教案（精選13篇）

數(shù)星星的孩子教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　一、識(shí)字;要掌握的詞語(yǔ)：總是、刻苦鉆研、著名;句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。爺爺說的話是真的嗎?

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

　　三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　電化星座或板畫星座圖。

　　[課時(shí)安排]

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。

　　第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的'星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)?

　　結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀天上有無數(shù)的星星、天上的星星數(shù)不清。

　　天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒有數(shù)過?

　　有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

　　學(xué)生自學(xué)。

　　三、讀后檢查。

　　誰能說說這個(gè)故事寫的是誰?張衡是個(gè)什么人呢?

　　四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

　　把生字組成句子。出示句子：

　　張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

　　教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長(zhǎng))

　　教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

　　教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)

　　教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

　　齊讀課文最后一小節(jié)。

　　指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)

　　(生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。)

　　五、范讀全文。

　　這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

　　六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教，難點(diǎn)分散)

　　把另一批生字組成句子出示：

　　張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

　　教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)非的筆順。

　　教學(xué)仰：頭抬著叫仰。(動(dòng)作演示)抬頭看叫仰望。

　　教學(xué)指：讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。

　　再出示第三個(gè)生字組成的：

　　張衡想著爺爺?shù)脑挘�晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

　　楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。

　　繞：復(fù)習(xí)澆。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?

　　(讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)

　　七、初讀課文。

　　八、鞏固字詞。

　　識(shí)記字形。抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、試讀全文。

　　全班每人輪讀一句，要求讀正確。

　　正音：碧玉盤傻孩子

　　二、分段學(xué)習(xí)。

　　第一節(jié)：

　　1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。(提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。)

　　誰能把這個(gè)情景講出來?要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。

　　學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。

　　學(xué)生口述。

　　2、齊讀第一段。

　　3、一顆，兩顆后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：

　　一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

　　對(duì)比讀：

　　一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!

　　第二節(jié)：

　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

　　3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?

　　指點(diǎn)：又，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!

　　(板書：星星_________。)

　　結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：

　　滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。(通過擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。)

　　指名讀爺爺?shù)脑挘�一個(gè)人說一句，用講話的語(yǔ)氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。

數(shù)星星的孩子教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，識(shí)記生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

　　板書課題。

　　二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)

　　識(shí)這個(gè)人嗎？

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

　　三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

　　2、游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

　　3、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

　　五、初步學(xué)習(xí)，朗讀課文。

　　1、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

　　2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。

　　3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

　　2、指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　　二、導(dǎo)讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

　　2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

　　如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

　　三、研讀

　　1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的`好品質(zhì)。

　　2、研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說說自己的理由。

　　3、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　如：要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、感悟

　　1、教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然”的意思。

　　五、討論

　　1、用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椤�…長(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤�…”�?/p>

　　2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29 數(shù)星星的孩子

　　仔細(xì) 刻苦鉆研 著名的天文學(xué)家

數(shù)星星的孩子教案 篇3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　數(shù)星星的孩子

　　教材分析：

　　《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的.表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

　　信息資料

　　2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

數(shù)星星的孩子教案 篇4

　　以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。

　　一、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀課文。

　　2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。

　　3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：

　　①這篇課文寫了哪幾個(gè)人？主要寫的是誰？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？

　　②課文寫的是他什么時(shí)候的什么事？

　　二、熟讀課文，層層設(shè)問

　　指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。

　　1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：

　　①這一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時(shí)間什么地方干什么？

　　②這個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？

　　③讓學(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。

　　④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？

　　⑤從哪些詞語(yǔ)說明天空中星星很多？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問：

　　①這兩節(jié)各是寫誰說的話？

　　②奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？

　　3.對(duì)奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問：

　　①這一節(jié)是寫誰的？

　　②爺爺同意誰的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。

　　③本節(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？

　　④重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)?話有幾句？每句話的意思是什么？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。）

　　4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲摹⒃趺醋觯拷Y(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）

　　三、細(xì)讀課文，知意明理。

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。

　　①你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

　　②由于張衡認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識(shí)？

　　③你應(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？

數(shù)星星的孩子教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、 “著”等7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2.讀懂課文一、六兩節(jié)內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，滲透思想教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真地觀察星星。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題、釋題。

　　1.小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經(jīng)常看到一個(gè)孩子(板書：孩子)在數(shù)星星(板書：數(shù)星星)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《21.數(shù)星星的孩子》(板書：21)，讀題。

　　2.從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎?寫這個(gè)孩子的什么事?

　　二、按要求自學(xué)課文。

　　請(qǐng)小朋友打開課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務(wù)：

　　(出示投影)

　　①讀準(zhǔn)課文中的生字新詞。

　　②標(biāo)出每小節(jié)的序號(hào)。

　　③思考：這篇課文主要講了什么?

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1.出示投影，檢查讀音。

　　zhēn　　 màn　　　hàn　　　 yán yáng

　　珍 珠 　慢 慢　 漢 朝 　鉆 研 　 仰　著頭

　　héng zhù 　　　shǎ　　　 zhǐ　　　 sháo

　　張 衡 　著 名 　傻孩子 　指 著 　 勺 子

　　chǔ　　sǎ　　　　zhǔ　　kào　　　　　dǒu

　　清 楚 　撒 　一 組 　靠 著 　北 斗 星

　　a.找出每一行讀音的特點(diǎn)。

　　b.開火車讀――分組讀――男、女同學(xué)對(duì)讀--齊讀，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　2.這篇課文有幾小節(jié)?(6小節(jié))

　　3.這篇課文主要講了什么?

　　出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書：張衡)

　　四、學(xué)習(xí)第六段。

　　1.出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時(shí)候的人?又是什么樣的一個(gè)人?默讀第六節(jié)找出來。

　　2.討論；

　　a.張衡是什么時(shí)候的人?(板書：漢朝)讀一讀，告訴學(xué)生漢朝是我國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在已有兩千多年了。

　　b.他是什么樣的一個(gè)人?(板書：著名的天文學(xué)家)讀一讀。

　　c.天文學(xué)家是研究什么的?

　　d.誰給“著名”找個(gè)近義詞?(有名、出名)看76頁(yè)的插圖，告訴學(xué)生渾天儀是張衡發(fā)明的，可以觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的；地動(dòng)儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報(bào)地震、測(cè)定地震方向的，看來張衡確實(shí)是一個(gè)著名的天文學(xué)家。(指著板書說)

　　e.用“著名”說一句話。

　　3.看著板書，用“張衡、漢朝、著名的天文學(xué)家”說一句話(不同順序)。

　　4.張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢?(板書；刻苦鉆研)理解這個(gè)詞的意思。

　　5.用“因?yàn)椤�…長(zhǎng)大后 ……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤�…”的句式說話。

　　6.課文是怎么寫的?齊讀最后一節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1.長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的?聽教師配樂朗讀第一節(jié)。

　　2.這一節(jié)有幾句?齊讀第一句，說說你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有無數(shù)的星星)

　　3.天上有無數(shù)星星，書上是怎么寫星星的?(出示句子，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

　　4.教學(xué)“珍珠”，為什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么樣的?這里“珍珠“指什么?可見星星是怎樣的?

　　5.“碧玉盤”是怎樣的?這“碧玉盤”指什么?

　　6.在碧玉盤似的天空中撒著無數(shù)的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎么樣?

　　7.比較剛才出示的兩句話并指導(dǎo)朗讀。

　　8.小張衡看到這么美的夜空會(huì)怎么樣呢？(板書；喜歡)他又是怎么去數(shù)星星的?(齊讀二、三兩句)

　　9.圈出動(dòng)詞，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))讀一讀“靠”，上下結(jié)構(gòu)。(出示：告 靠)全班小朋友做動(dòng)作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右結(jié)構(gòu)的字。做做“仰”的動(dòng)作。“指”用什么指?所以“才”――一個(gè)學(xué)生上來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶。――全班小朋友按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。

　　10.小張衡數(shù)星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數(shù)的呢?(出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)教師范讀這一句。

　　11.老師為什么讀得這么慢?(“，“停頓時(shí)間長(zhǎng)，說明張衡數(shù)星星時(shí)很慢。)

　　12.為什么這么慢?(天上的星星多，一閃一閃)還有呢?(出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

　　13.“撒”是什么意思?(教師演示；把珍珠撒在盤子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣?(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里，可見星星在天空中的分布也是這樣的，你們說好數(shù)不好數(shù)?難不難?下面一起來數(shù)星星，談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X?(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學(xué)生看天花板上的星星數(shù))

　　14.你們數(shù)了多少顆?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書；一直)你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣?說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真)指導(dǎo)朗讀這一句。

　　15.誰能看著這幅圖(出示張衡數(shù)星星圖)，把張衡數(shù)星星的情景說出來?(評(píng)議)

　　16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。

　　六、小結(jié)過渡。

　　教師敘述：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎?(板書：……)爺爺見了，又是怎么說的?(板書：……)張衡又是怎樣

　　數(shù)星星的?(板書：……)長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的張衡是不是也這樣呢?(板書：}→?)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　七、鞏固字詞。

　　1.卡片認(rèn)讀。

　　2，做課堂練習(xí)并加以訂正。

　　(1)利用熟字記生字。

　　①“迎”去掉( )換上( )就是“仰”

　　②“都”去掉( )換上( )就是“著”

　　(2)加一加，記生字。

　　( )+( )――漢

　　( )+( )――研

　　(3)猜一猜，記生字。

　　①人字下面藏三撇，王字站左邊。( )

　　②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。

　　3.書寫指導(dǎo)。

　　4.游戲；攀高峰。

　　[教案述評(píng)]

　　浙江省臺(tái)州市 陳君明

　　教案作者周秀萍老師是浙江省第五屆教壇新秀。此教案就是她參加臺(tái)州市選拔推薦省教壇新秀評(píng)選時(shí)獲一等獎(jiǎng)第一名的教案。

　　本教案有四個(gè)特別：一是教學(xué)要求比較明確。在安排教學(xué)活動(dòng)前，大多提出教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)導(dǎo)向，提高學(xué)習(xí)效率。二是采用“變序教學(xué)”法效果好。本課時(shí)課文教學(xué)的任務(wù)是一、六兩節(jié)內(nèi)容。教師先教第六節(jié)，出示張衡掛圖，通過讀課文，帶問題討論及教師講解，讓學(xué)生了解張衡是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，并產(chǎn)生敬愛之情，為理解課文內(nèi)容與意義開了好頭。接著教師用啟發(fā)性的問題過渡：“張衡為什么能成為著名舶天文學(xué)家?長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的?”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)，理解“一個(gè)滿天繁星的夜晚，小張衡倚在奶奶懷里認(rèn)真地?cái)?shù)著星星“的內(nèi)容。學(xué)完了第一節(jié)，教師小結(jié)過渡：“多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星，奶奶見了說他傻，他真傻嗎?爺爺見了又是怎么說的?下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。“這樣的教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣。三是重視語(yǔ)盲文字訓(xùn)練。如張衡怎樣數(shù)星星?教師先讓學(xué)生圈出“靠”、“仰”、“指”等動(dòng)詞，接著老師當(dāng)奶奶，指名一同學(xué)演張衡數(shù)星星，然后全班小朋友數(shù)”老師把珍珠撒在盤子里，用幻燈打在天花板上“的“星星”，體會(huì)仰著頭數(shù)一閃一閃的星星的艱難，認(rèn)識(shí)張衡具有酷愛天文與持之以恒的毅力。四是教師語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范，可稱是學(xué)生們的表率。

　　評(píng)委們聽了這堂課，稱贊周老師上了一節(jié)成功、理想的好課。

數(shù)星星的孩子教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語(yǔ)。

　　2.讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

　　3.感受星空的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　A.學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。

　　2.請(qǐng)一生反饋，

　　一起來讀讀這句話指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）

　　3.誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4.逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5.那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。讀掉不行嗎？為什么？

　　6.讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。。

　　7.全班齊讀這句話。

　　8.今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛《數(shù)星星的孩子》

　　他就是張衡。

　　9.他是怎么數(shù)星星的？（指名說）

　　打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　10.反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。

　　11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）

　　12.覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。

　　B.學(xué)習(xí)2、3自然段

　　1.那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問為什么？

　　2.張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？

　　請(qǐng)生讀一讀（指名火車齊讀）

　　3.把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4.那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

　　三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字

　　1.瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。，誰能來數(shù)一數(shù)？（逐個(gè)指名讀五個(gè)開火車讀）

　　2.都念對(duì)了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)：傻傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)八第一課時(shí),數(shù)星星的孩子，希望對(duì)你有幫助！

數(shù)星星的孩子教案 篇7

　　[ 教學(xué)目的]

　　1. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

　　2 、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字,學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。

　　3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

　　4 、發(fā)展學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

　　[ 重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1. 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2. 天文知識(shí)比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。

　　[ 教學(xué)時(shí)間] 二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900 年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國(guó)漢朝的張衡(板書課題)。“數(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ,“數(shù)數(shù)”讀shǔsh) 。

　　二、讀通全文。

　　1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

　　2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。

　　思考:

　　(1)全文有幾個(gè)自然段?(6 個(gè))

　　(2)寫了一件什么事?(寫了我國(guó)古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)

　　3. 討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個(gè)生字組成的詞語(yǔ):數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

　　2. 檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ),指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

　　3. 教寫生字。

　　四、講讀第一自然段。

　　1. 指名讀。

　　2. 看第一幅圖(上下兩部分)。

　　思考:

　　(1 )圖上畫的誰和誰?

　　(2 )他們正在干什么?

　　(3 )是什么時(shí)間?

　　(4 )從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?

　　3. 輕聲自讀。

　　思考:

　　(1 )晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3 題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同,滲透“比喻句”的知識(shí),讓學(xué)生略知比喻句的作用。)

　　(2 )張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì),加深理解。)

　　4. 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。

　　5. 朗讀訓(xùn)練。

　　(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

　　(2)范讀。

　　(3)照老師的樣子人人練讀。

　　(4)指名讀。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1. 用卡片指讀4 個(gè)生字、4 個(gè)詞語(yǔ)。

　　2. 抄寫第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1. 聽寫:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

　　2. 朗讀。朗讀第一自然段。

　　3. 討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語(yǔ)和句子各是什么。

　　二、講讀第二、三自然段。

　　1. 學(xué)生輕聲自讀。

　　思考:

　　(1 )“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)

　　(2 )“奶奶”的話里,哪些詞語(yǔ)是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)

　　(3 )“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)

　　(4 )“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)

　　(5 )張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見,就能數(shù)得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡通過長(zhǎng)時(shí)間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)”,進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡不只是在觀察星星, 而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)

　　2. 討論。

　　(先想后說,讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)

　　3. 朗讀訓(xùn)練。

　　(1 )輕聲自練。

　　(2 )指名讀。

　　(3 )分角色練讀。

　　(4 )分角色指名朗讀。

　　三、講讀第四自然段。

　　1. 輕聲練讀。

　　2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3 畫,強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

　　3. 學(xué)生默讀課文。

　　思考:

　　(1 )“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了 6 句話,包括三點(diǎn):一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。)

　　4. 教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。

　　提問:

　　(1 )北斗星 和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?

　　(2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

　　5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí),用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說,嚴(yán)禁背誦課文的語(yǔ)句。

　　四、講讀第五自然段。

　　1. 輕聲自讀。

　　思考:

　　(1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。)

　　(2 )張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋,對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信,非自己觀察,自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)

　　(3 )課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

　　2. 討論。先想后說,人人練說。

　　3. 完成課后作業(yè)第3 題(2 ),比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星,認(rèn)識(shí)比喻句。

　　4. 朗讀指導(dǎo)。

　　(1 )范讀。

　　(2 )人人練讀。

　　(3 )指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1. 抄寫8 個(gè)生字。

　　2. 抄寫第五自然段。

數(shù)星星的孩子教案 篇8

　　教材分析：

　　張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因?yàn)樗�關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯�發(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆薄＿@樣，您一定會(huì)感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

　　二、識(shí)字寫字

　　1.識(shí)字指導(dǎo)。

　　本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“數(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個(gè)音都出現(xiàn)了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ)，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。

　　在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　2.寫字指導(dǎo)。

　　本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

　　（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。

　　（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。

　　二、朗讀感悟

　　1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng)，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

　　3.讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

　　5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

　　（1）學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。

　　6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。

　　三、積累運(yùn)用

　　1.詞語(yǔ)積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

　　2.課后“我會(huì)填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)七,數(shù)星星的孩子，希望對(duì)你有幫助！

數(shù)星星的孩子教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語(yǔ)

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看到藍(lán)天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多，可以用哪些詞語(yǔ)？

　　相機(jī)學(xué)習(xí)：無數(shù)——導(dǎo)讀：天上有無數(shù)的星星

　　數(shù)不清——導(dǎo)讀：天上的星星數(shù)不清（學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”）

　　天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？

　　古時(shí)候有個(gè)小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。

　　質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？他是一個(gè)怎樣的`人？

　　學(xué)習(xí)最后一段，相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　“張衡”：兩個(gè)都是后鼻韻母

　　“漢朝”：我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年

　　“鉆研”：非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難

　　“天文學(xué)家”：研究天上的太陽(yáng)、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運(yùn)行的專家。

　　齊讀最后一段

　　（生字詞的教學(xué)采用隨文識(shí)字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序，把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。）

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　1、這篇課文就是寫張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事，一起來看看吧！

　　自讀第一小節(jié)：

　　學(xué)習(xí)提示：圈出描寫張衡動(dòng)作的詞語(yǔ)（坐，靠，仰，數(shù)）

　　（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢！）

　　比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　你感受到了什么？——張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真啊！

　　2、分角色讀第二、三小節(jié)

　　思考：奶奶的話里，哪個(gè)詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）

　　小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！）

　　（指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。）

　　3.學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？

　　(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。）

　　(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

　　(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。

　　（出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙，化解了難點(diǎn)。）

　　（5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來像，叫，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫，總是繞著北斗星。

　　你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？

　　學(xué)習(xí)：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?

　　課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　課件出示：學(xué)完了數(shù)星星的孩子，我知道了因?yàn)閺埡猓�所以�?/p>

　　正是因?yàn)樾�張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家。

　　出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

數(shù)星星的孩子教案 篇10

　　教材分析

　　《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個(gè)方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12詞，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。

　　2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。

　　3、把課文讀正確，讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語(yǔ)境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質(zhì)。

　　第1課時(shí)

　　課前：“我說你來變”：

　　1、我是一位語(yǔ)文老師。（我是一位勤奮的學(xué)生。）

　　2、我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。（我是育英小學(xué)的學(xué)生。）

　　3、我喜歡聽歌，經(jīng)常一邊聽歌一邊哼著。（我喜歡……）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星

　　晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？

　　2、導(dǎo)入：古時(shí)候有個(gè)孩子特別愛數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補(bǔ)充板書，齊讀課題。

　　讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，出示兩組詞語(yǔ)鞏固“數(shù)”的讀音。

　　3、師板書“數(shù)”，指導(dǎo)書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）

　　二、輪讀課文，隨文識(shí)字

　　（自由讀課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）

　　（一）第一、二自然段

　　1、個(gè)別讀（要請(qǐng)幾個(gè)孩子分讀課文）

　　2、研讀這個(gè)句子：晚上，滿天的星星好像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠(yuǎn)些；撒得多些。

　　（2）讀好句子。（發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓）

　　（3）讀美。（個(gè)別讀）

　　（二）第三自然段：解“距離”，識(shí)字“距”

　　1、孩子說，你接著讀。

　　2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒變？

　　引出“距離”。分別請(qǐng)距離我遠(yuǎn)近的孩子讀這個(gè)詞，一起讀。

　　（三）第四自然段

　　1、個(gè)別讀：爺爺聽了小張衡的話會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)自由讀爺爺說的話，看爺爺說了些什么？

　　出示：你看，那七顆星連起來就像一把勺子。

　　（1）生讀讀爺爺說的話；

　　課件出示（北斗七星圖），你仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊！

　　誰能來說一說：那七顆星，連起來叫。

　　這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會(huì)變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現(xiàn)在我們這樣寫，師范寫。

　　（2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）

　　說話：這些星星連起來，叫。

　　（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話

　　（你能學(xué)這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛。花朵一束一束。）

　　（4）出示“楚”，讀準(zhǔn)字，它和“清”組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲，這個(gè)詞語(yǔ)還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”

　　（四）齊讀第五自然段

　　三、研讀:“張衡”

　　1、讀了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？

　　2、隨學(xué)生的講述貼詞條：

　　張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家

　　（1）隨學(xué)生說出的詞條，講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個(gè)朝代，再讀這個(gè)詞

　　（2）天文學(xué)家：?jiǎn)枂枌W(xué)生，隨機(jī)講解：專門研究太陽(yáng)、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”（刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家，稱“數(shù)學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；）

　　（3）用上黑板上的四個(gè)詞條，誰來介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）

　　（4）我們還了解了張衡的什么信息：請(qǐng)你讀一讀課文后面的“我知道”

　　（默看資料，你獲得了那些信息？）

　　四、研讀“數(shù)星星”

　　過渡：張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文，成了天文學(xué)家，與他小時(shí)候愛數(shù)星星分不開。

　　1、自由讀讀第一段（默讀）

　　張衡是怎么樣數(shù)星星的，請(qǐng)你圈出動(dòng)作的詞。（快速圈出張衡數(shù)星星動(dòng)作的詞）

　　2、師生合作一起數(shù)星星，師進(jìn)行采訪生談感受。（換位：學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語(yǔ)言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）

　　3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細(xì)觀察，想探究個(gè)明白，從而讀好句子中的逗號(hào)。

　　（你會(huì)覺得他——？那你覺得張衡——？）數(shù)得多仔細(xì)啊，難怪用“，”。

　　五、寫字

　　1、今天回家，你會(huì)怎么樣向林老師介紹小張衡呢？

　　鄭老師把你們說的寫下來了，可是我有幾個(gè)字寶寶忘記了，你能幫老師說出來嗎？

　　（張衡小時(shí)候喜歡星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成為家。出示“鉆研”，生觀察，說發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學(xué)生的樣本，評(píng)價(jià)；再修改）

　　2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、

　　（兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無數(shù)星。漢朝有個(gè)小張衡，仰起頭來數(shù)星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）

　　課后評(píng)價(jià)：

　　一、基于積累的語(yǔ)言實(shí)踐

　　1、詞組形式的積累；

　　2、專家名稱的積累；

　　3、詞語(yǔ)運(yùn)用的積累；

　　4、寫字復(fù)現(xiàn)

　　5、課前對(duì)話

　　二、初步理解的語(yǔ)言實(shí)踐

　　1、語(yǔ)境與生活中的理解

　　2、表演與體驗(yàn)中的理解

　　3、交際與運(yùn)用中的理解

　　三、精寫精進(jìn)的寫字實(shí)踐

數(shù)星星的孩子教案 篇11

　　《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

　　全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫生字“數(shù)”。

　　2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫 “數(shù)”字

　　2.學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數(shù)星星。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

　　教學(xué)過程：

　　課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

　　一、激趣導(dǎo)題

　　1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）

　　2、交流自己觀察到的星星。

　　3、引出課題。

　　師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說天上的星星多，是用哪些詞語(yǔ)的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

　　2.學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫1個(gè)）

　　二、聽故事，初步感知課文。

　　過渡語(yǔ)：這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰？請(qǐng)同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。

　　師朗讀課文后生答，板書：張衡

　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1.師：那張衡是個(gè)什么人呢？請(qǐng)打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

　　（1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　（2）碰到生字寶寶就請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫忙讀準(zhǔn)字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

　　（3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。

　　2.學(xué)生自學(xué)

　　3.讀后檢查

　　（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

　　sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

　　撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

　　誰能叫出它們的'名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。

　　（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請(qǐng)你們幫忙找個(gè)朋友，誰愿意？（學(xué)生為生字組詞）

　　師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩�拼音不見了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

　　（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

　　（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。

　　（5）開火車讀 齊讀

　　（6）讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文最后一段

　　過渡語(yǔ)：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個(gè)什么人呢？

　　1.指名答，出示最后一段

　　（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。

　　（2）自由讀，你讀懂了什么？請(qǐng)告訴老師。

　　（3）根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)情況適度指導(dǎo)

　　教學(xué)漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

　　教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。

　　教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

　　（4）誰能給“著名”換個(gè)詞？

　　2.齊讀課文最后一段。

　　師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。

　　學(xué)生默讀課文，要求：

　　1.找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。

　　2.張衡是怎樣去數(shù)星星的，請(qǐng)圈出動(dòng)詞。

　　（二）、反饋

　　1.美讀星空的奇妙

　　（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？

　　視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。

　　星星很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可看出來？（滿天 無數(shù)）

　　小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

　　（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

　　（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評(píng)價(jià)誰讀得好，齊讀）

　　（4）誰還能用“像”來說一句話？

　　2.感悟張衡如何數(shù)星星

　　（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作

　　師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）

　　1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)

　　2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來沒有？跟老師的對(duì)一對(duì)。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）

　　2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作：

　　3）一個(gè)學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。

　　（2）比較句子

　　對(duì)比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　這兩句有什么不一樣？哪一句好？

　　讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！（分組讀，齊讀）

　　（2）讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

　　3.小練筆

　　（1）讀著讀著，你想對(duì)小張衡說點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）課件出示：

　　小張衡，我想對(duì)你說：“ 。”（2）反饋

　　五、總結(jié)過渡

　　同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書： 數(shù)星星的孩子

　　↓ 數(shù)

　　張衡 → 坐 ☆ 指

　　，29數(shù)星星的孩子

　　↓ 靠 仰

　　天文學(xué)家

　　教學(xué)反思

　　一、識(shí)字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

　　識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識(shí)字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。

　　二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美

　　在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

　　在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。

數(shù)星星的孩子教案 篇12

　　教具準(zhǔn)備

　　課件：

　　1.多媒體課件：星空?qǐng)D配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大， 其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1.2兩個(gè)課件可以合在一起）

　　2.（緊接著課件1，星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個(gè)生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。“玉”字要放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。

　　3.掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）

　　4.“我會(huì)寫”圖標(biāo)。

　　5.田字格中本課要求寫的的題目就是──《數(shù)星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。

　　2.觀看星空動(dòng)畫。

　　3.漂亮！

　　4.我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。

　　5.我認(rèn)識(shí)小組的組。

　　6.我是小組長(zhǎng)啊。

　　7（都舉手）我認(rèn)識(shí)。

　　8.（明瀟）我認(rèn)識(shí)漢，男子漢的漢。

　　9.（炎地）我也認(rèn)識(shí)。

　　11.學(xué)生自讀課文。

　　自主識(shí)字

　　1.（出示課件2）現(xiàn)在，我想大家應(yīng)該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個(gè)特別的要求，就是不光要認(rèn)識(shí)這些生字，還要說出一個(gè)記住它們的好辦法，最好能組一兩個(gè)詞語(yǔ)。現(xiàn)在，我們分小組討論討論，看那個(gè)小組的方法最巧妙。小朋友們，請(qǐng)你們也開始討論吧。

　　2.好了，現(xiàn)在開始摘星星。誰先來？

　　3.注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點(diǎn)水的灑。

　　4.什么是仰望？

　　5.對(duì)，看星星是要向天上看。

　　6.怎樣記住的？

　　7.呵呵，這個(gè)方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說“不要不要”，那就是──

　　8.對(duì)！真聰明！看來同學(xué)們都有很好的認(rèn)字方法。小朋友，你認(rèn)字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！

　　1.討論

　　2.（1）大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。

　　3.（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。

　　4.（作動(dòng)作）就是抬頭向上看。

　　5.我記住了距離的距。

　　6.左邊是個(gè)足字旁，右邊是個(gè)巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。

　　7.拒絕。

　　寫字

　　1.剛才大家的小腦袋開動(dòng)地特別快，現(xiàn)在該動(dòng)動(dòng)手了。（課件：“我會(huì)寫”圖標(biāo)）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準(zhǔn)備寫字。

　　2.（課件出示：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請(qǐng)注意，“數(shù)”是個(gè)多音字。

　　3.仔細(xì)看看，寫這些字應(yīng)該注意什么？

　　4.小朋友們看的真仔細(xì)。現(xiàn)在老師寫兩個(gè)字大家看看，看完后說說應(yīng)該注意什么。看的時(shí)候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）

　　5.說的真好。請(qǐng)大家再看一遍，小朋友，請(qǐng)你們也看準(zhǔn)了。（將“巨”字描成紅色）

　　6.再看離字的這里。（將倒數(shù)第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？

　　7.對(duì)。請(qǐng)記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請(qǐng)大家一起把這些字寫兩遍吧。

　　2.自由讀字

　　3.觀察后述說，如斗的兩點(diǎn)是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長(zhǎng)；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強(qiáng)調(diào)一下垂字的筆順）。“數(shù)”字左下的女書寫時(shí)橫變成提。

　　4.巨大的“巨”的筆順應(yīng)該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。

　　6.一筆。

　　7.寫字

　　第二課時(shí)

　　生字復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字

　　3分鐘

　　1.上節(jié)課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。

　　2.沒丟好啊！現(xiàn)在我要把這些星星放在另一個(gè)地方了，看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。（課件6──短文：一個(gè)晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn)，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡(jiǎn)直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。

　　3.小朋友們，我們一起讀讀吧。

　　1.沒有。

　　3.自由讀──個(gè)別讀──齊讀

　　朗讀感悟

　　3分鐘

　　1.嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會(huì)讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？

　　2.那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么。現(xiàn)在開始吧。

　　3.誰來說說你知道了什么？

　　4.你從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)的課文嗎？

　　5.這么說，這個(gè)填空題你也會(huì)了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像，叫。（教師根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)場(chǎng)打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。

　　6.（出示掛圖）請(qǐng)看，這幅畫上畫的'什么？

　　7.那這一顆是什么星？（指示北極星）

　　8.你從哪兒知道的？

　　9.同學(xué)們讀書這樣仔細(xì)認(rèn)真，我想下面這題填空一定會(huì)。（出示填空題：北斗七星繞著慢慢地。

　　10.根據(jù)學(xué)生回答輸入括號(hào)內(nèi)，形成“北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉(zhuǎn)動(dòng)）。”然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　11.請(qǐng)大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請(qǐng)你們也找找看。

　　啊！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準(zhǔn)確，就讓他當(dāng)張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個(gè)什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。

　　16.誰先來說？

　　17.從哪兒看出來的？

　　18.有道理。誰接著說。

　　19.喔？為什么？

　　20.你能看出這一點(diǎn)，也很聰明啊！

　　21.是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動(dòng)？怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠(yuǎn)？說的多好啊！看來你也是個(gè)善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當(dāng)！小朋友，你認(rèn)為張衡是個(gè)怎樣的孩子，可以向你的同學(xué)和老師說說。

　　22.誰當(dāng)奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）

　　23.小朋友們，先聽聽這幾個(gè)小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。

　　24.嗬，奶奶的慈祥、爺爺?shù)哪托慕虒?dǎo)、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來了。幾個(gè)讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。

　　25.讀的這樣美，課后有個(gè)填空，你們一定能填好。翻到136頁(yè)，看看我會(huì)填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。

　　26.誰能讀讀？

　　27.多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？今天晚上，大家也做一個(gè)數(shù)星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？

　　28.下課。

　　1.想！

　　2.默讀課文，動(dòng)筆勾畫重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3.（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學(xué)家。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星。

　　4.你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　5.填空練習(xí)。

　　讀句子。

　　6.北斗七星。

　　7.北極星。

　　8.勺子口對(duì)著的那顆星，就是北極星。

　　9.口頭填空。

　　10.用兩種不同的方法填空。

　　11.找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學(xué)展示。

　　13.（鄧子天）讀課文第四段。

　　14.齊讀課文第四段

　　15.默讀思考。

　　16.我覺得張衡是個(gè)做事認(rèn)真的孩子。

　　17.第四段最后：這孩子一頁(yè)沒睡好，幾次起來看星星。

　　18.我從課文的前三段看出，張衡是個(gè)聰明的孩子。

　　19.奶奶說星星一閃一閃地在亂動(dòng)，數(shù)不清，可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動(dòng)。多聰明啊。

　　20.老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個(gè)善于觀察、認(rèn)真思考的孩子。

　　24.分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學(xué)讀旁白。

　　25.讀句子。

　　26.填空。

　　27.讀句子。

　　28.愿意！

數(shù)星星的孩子教案 篇13

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、深入研讀第一、五小節(jié)，感受星星的美和張衡數(shù)星星的精神。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3分

　　小朋友們，在晴朗的夜晚，每當(dāng)我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多小眼睛，一眨一眨的，它們是誰呀？你們喜歡嗎？

　　那么多星星，你數(shù)過嗎？在一千七八百多年前的漢代，有一個(gè)特別愛數(shù)星星的小孩子，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？那就跟著老師跨越時(shí)光的隧道去看看他吧！（師指，齊讀）

　　二、范讀課文，教學(xué)第5小節(jié)。10分

　　1、請(qǐng)你豎起小耳朵，仔細(xì)聽這個(gè)故事，邊聽邊想：這個(gè)小男孩是誰？他是怎樣的一個(gè)人？準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)了！

　　2、這個(gè)小男孩是誰呀？他是怎樣的一個(gè)人？并理解詞語(yǔ)。

　　漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

　　鉆研：非常認(rèn)真地研究，不怕苦，不怕難。

　　天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星等這些星體分布在哪，怎樣運(yùn)行等天文現(xiàn)象的科學(xué)家稱為天文學(xué)家。

　　3、誰能用上這幾個(gè)詞說一句話？老師也用它們寫了一段話，誰來讀一讀？

　　（出示課文最后一個(gè)自然段）讀的真不錯(cuò)！張衡是怎么成為著名的天文學(xué)家的呢？

　　（板書：刻苦鉆研）說說你對(duì)“鉆研”的理解。

　　4、其實(shí)大家剛才讀的內(nèi)容就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——《數(shù)星星的孩子》中最后一個(gè)自然段。文中的張衡就是因?yàn)閺男【蛯?duì)天文知識(shí)很感興趣，并刻苦鉆研，終于成為著名的天文學(xué)家。就讓我們也和張衡一樣，用刻苦鉆研的精神來學(xué)習(xí)課文。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。10分

　　1、翻開課本133頁(yè)，自學(xué)課文，誰來讀讀學(xué)習(xí)要求？

　　（1）讀通課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　（2）邊讀課文邊標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字，用你自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

　　2、學(xué)習(xí)生字，檢查自學(xué)效果。

　　讀生字表，記住字音。

　　（1）小朋友們讀完了嗎？讀得可真認(rèn)真，生字朋友想考考大家。你要是認(rèn)識(shí)它們就站起來大聲叫叫它們的名字，不認(rèn)識(shí)的就仔細(xì)地聽別人是怎么稱呼它們的。

　　（電腦出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀）

　　（2）有這么多小朋友都認(rèn)識(shí)了，誰愿意一個(gè)人來試一試？（一人讀一行）讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一遍。

　　（3）我們一起讀一遍吧！

　　（4）現(xiàn)在老師讓它們把帽子摘了，還認(rèn)識(shí)嗎？給自己的同桌讀讀吧！

　　（5）誰來試一試？

　　（6）開一列小火車吧！

　　（7）現(xiàn)在讓我們輕松一下，一起做個(gè)摘星星的小游戲吧！

　　夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都藏著一個(gè)詞語(yǔ)，讀對(duì)了，你就可以成功地摘到星星。

　　3、屏幕上的星星摘完了，接下來讓我們走進(jìn)課文，在課文中尋找星星吧！

　　四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。12分

　　1、誰來讀讀課文的第一小節(jié)？請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)找找：這一小節(jié)中，哪句話描寫了夜空中的星星？

　　出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）喜歡這句話的小朋友一起來讀吧！

　　（2）讀了這句話，你們體會(huì)到了什么呢？（美，多）

　　（3）你從哪兒體會(huì)到星星很多、很美呢？

　　多：滿天  無數(shù)   

　　（4）拓展：你還知道哪些表示多的詞語(yǔ)？

　　美：珍珠  碧玉盤

　　（5）你見過珍珠和碧玉盤嗎？是什么樣子的？誰來介紹一下？（出示珍珠、碧玉盤）老師也帶來了珍珠和碧玉盤，美嗎？那我們就把這種美讀出來。

　　（6）不光大家喜歡星星，老師也很喜歡這些美麗的星星，也寫了一句話，大家讀一讀。你喜歡哪一句，為什么？

　　出示：晚上，滿天有無數(shù)的星星。 

　　（原句用了比喻的手法，將星星寫得更美更具體。）把什么比作什么？

　　（“撒”字用得好）怎樣叫做“撒”？你能用動(dòng)作表演一下嗎？可以撒什么呢？這個(gè)“撒”字說明天上的星星很多，一顆一顆的，哪兒都有，多得數(shù)也數(shù)不清。小朋友，這么美的句子，想不想再讀一讀啊？

　　（7）讀得真好，以后我們說話、寫話的時(shí)候也可以試著用上比喻的手法、優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓句子更生動(dòng)、更具體。

　　2、在這么美的星空下，有個(gè)孩子在干什么呢？（經(jīng)過反復(fù)補(bǔ)充，盡量把話說具體）

　　出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

　　（1）這個(gè)小男孩其實(shí)就是張衡，他是怎么數(shù)星星的呢？出示動(dòng)詞，理解“仰”，正音。

　　（2）這些動(dòng)作你會(huì)做嗎？誰來模仿一下？

　　（3）我們也一起來學(xué)學(xué)小張衡數(shù)星星吧，準(zhǔn)備好了嗎？老師讀句子并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。

　　看課件，數(shù)星星。

　　（4）你數(shù)了幾顆？渾身感覺怎樣？為什么累、酸？

　　3、你們才數(shù)了幾十顆就那么累，張衡數(shù)了幾顆呀？

　　出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　（1）一起讀句子，張衡喊累了嗎？

　　（2）如果此時(shí)張衡來到你身邊，你想對(duì)他說些什么？帶著自己的感受讀。

　　4、讓我們帶著小張衡數(shù)星星的精神有感情地讀一讀第一自然段！

　　五、學(xué)習(xí)生字：數(shù)、珍、珠、玉 。5分

　　摘了星星，數(shù)了星星，再讓我們寫寫星星吧！（出示生字）誰來讀一讀這些生字？你們最喜歡哪個(gè)呀？那我們就來寫“珍珠”。

　　1、仔細(xì)觀察，他們有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)、王字旁）

　　2、知道王字旁有什么含義嗎？（很珍貴、是寶貝）

　　3、范寫，講解三撇兒的寫法：最后一撇最長(zhǎng)，三撇要對(duì)齊。

　　4、學(xué)生練寫，教師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸。

　　六、小結(jié)下課：

　　滿天的星星不只美，在它們身上還有許多有趣的科學(xué)知識(shí)和小故事呢！今天回去后，請(qǐng)小朋友們從課外書中、父母那里或者其他地方去搜集一些有關(guān)星星的知識(shí)和故事，下回大家一起來交流一下。

　　板書設(shè)計(jì)：      數(shù)星星的孩子

　　張衡     漢朝    天文學(xué)家

　　刻苦鉆研