數星星的孩子 教案（通用12篇）
數星星的孩子 教案 篇1
《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學重點
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。
信息資料
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
教學時數兩課時
第一課時切入
1.情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
�。利惖囊箍�，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
2.資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
（培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）
對話平臺
識字
1.引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。
2.游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
（識字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）
3.組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1.出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2.引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
3.教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4.學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
�。▽懽纸虒W的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
朗讀
1.分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2.組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3.讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？
（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）
第二課時
對話平臺
復習
1.出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2.指讀課文，讓學生交流上節課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。
�。ù蚝脤W生的基礎知識，復現了對課文內容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。）
導讀
1.引導學生自由讀課文第一自然節：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2.啟發學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如： “晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態度產生敬佩之情。
（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）
研讀
1.啟發學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。
2.研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3.學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。
4.學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。
如要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現中你發現了什么？
�。ㄗ寣W生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養。）
感悟
1.教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2.練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3.引導學生在讀書的基礎上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）
討論
1.用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2.從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優秀品質的影響和熏陶。）
數星星的孩子 教案 篇2
教學要求：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、深入研讀第一、五小節，感受星星的美和張衡數星星的精神。
課前準備：課件
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，啟發學習興趣。3分
小朋友們，在晴朗的夜晚，每當我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多小眼睛，一眨一眨的，它們是誰呀？你們喜歡嗎？
那么多星星，你數過嗎？在一千七八百多年前的漢代，有一個特別愛數星星的小孩子，你們想認識他嗎？那就跟著老師跨越時光的隧道去看看他吧�。◣熤�，齊讀）
二、范讀課文，教學第5小節。10分
1、請你豎起小耳朵，仔細聽這個故事，邊聽邊想：這個小男孩是誰？他是怎樣的一個人？準備好了嗎？我們要出發了！
2、這個小男孩是誰呀？他是怎樣的一個人？并理解詞語。
漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。
鉆研：非常認真地研究，不怕苦，不怕難。
天文學家：研究天上的太陽、星星等這些星體分布在哪，怎樣運行等天文現象的科學家稱為天文學家。
3、誰能用上這幾個詞說一句話？老師也用它們寫了一段話，誰來讀一讀？
（出示課文最后一個自然段）讀的真不錯！張衡是怎么成為著名的天文學家的呢？
（板書：刻苦鉆研）說說你對“鉆研”的理解。
4、其實大家剛才讀的內容就是我們今天要學習的新課——《數星星的孩子》中最后一個自然段。文中的張衡就是因為從小就對天文知識很感興趣，并刻苦鉆研，終于成為著名的天文學家。就讓我們也和張衡一樣，用刻苦鉆研的精神來學習課文。
三、自讀課文，學習生字。10分
1、翻開課本133頁，自學課文，誰來讀讀學習要求？
�。�1）讀通課文，給課文標上自然段序號。
�。�2）邊讀課文邊標出自己不認識的字，用你自己喜歡的方式學會它。
2、學習生字，檢查自學效果。
讀生字表，記住字音。
�。�1）小朋友們讀完了嗎？讀得可真認真，生字朋友想考考大家。你要是認識它們就站起來大聲叫叫它們的名字，不認識的就仔細地聽別人是怎么稱呼它們的。
�。娔X出示生字，學生自己認讀）
�。�2）有這么多小朋友都認識了，誰愿意一個人來試一試？（一人讀一行）讀得真不錯，請你當當小老師，領著大家讀一遍。
�。�3）我們一起讀一遍吧！
�。�4）現在老師讓它們把帽子摘了，還認識嗎？給自己的同桌讀讀吧！
（5）誰來試一試？
�。�6）開一列小火車吧！
�。�7）現在讓我們輕松一下，一起做個摘星星的小游戲吧！
夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都藏著一個詞語，讀對了，你就可以成功地摘到星星。
3、屏幕上的星星摘完了，接下來讓我們走進課文，在課文中尋找星星吧！
四、學習課文第一小節。12分
1、誰來讀讀課文的第一小節？請其他小朋友仔細找找：這一小節中，哪句話描寫了夜空中的星星？
出示：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。
（1）喜歡這句話的小朋友一起來讀吧！
�。�2）讀了這句話，你們體會到了什么呢？（美，多）
�。�3）你從哪兒體會到星星很多、很美呢？
多：滿天 無數
�。�4）拓展：你還知道哪些表示多的詞語？
美：珍珠 碧玉盤
�。�5）你見過珍珠和碧玉盤嗎？是什么樣子的？誰來介紹一下？（出示珍珠、碧玉盤）老師也帶來了珍珠和碧玉盤，美嗎？那我們就把這種美讀出來。
�。�6）不光大家喜歡星星，老師也很喜歡這些美麗的星星，也寫了一句話，大家讀一讀。你喜歡哪一句，為什么？
出示：晚上，滿天有無數的星星。
（原句用了比喻的手法，將星星寫得更美更具體。）把什么比作什么？
�。ā叭觥弊钟玫煤茫┰鯓咏凶觥叭觥�？你能用動作表演一下嗎？可以撒什么呢？這個“撒”字說明天上的星星很多，一顆一顆的，哪兒都有，多得數也數不清。小朋友，這么美的句子，想不想再讀一讀�。�
�。�7）讀得真好，以后我們說話、寫話的時候也可以試著用上比喻的手法、優美的詞語，讓句子更生動、更具體。
2、在這么美的星空下，有個孩子在干什么呢？（經過反復補充，盡量把話說具體）
出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。
�。�1）這個小男孩其實就是張衡，他是怎么數星星的呢？出示動詞，理解“仰”，正音。
�。�2）這些動作你會做嗎？誰來模仿一下？
�。�3）我們也一起來學學小張衡數星星吧，準備好了嗎？老師讀句子并強調動作。
看課件，數星星。
�。�4）你數了幾顆？渾身感覺怎樣？為什么累、酸？
3、你們才數了幾十顆就那么累，張衡數了幾顆呀？
出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�。�1）一起讀句子，張衡喊累了嗎？
�。�2）如果此時張衡來到你身邊，你想對他說些什么？帶著自己的感受讀。
4、讓我們帶著小張衡數星星的精神有感情地讀一讀第一自然段！
五、學習生字：數、珍、珠、玉 。5分
摘了星星，數了星星，再讓我們寫寫星星吧�。ǔ鍪旧郑┱l來讀一讀這些生字？你們最喜歡哪個呀？那我們就來寫“珍珠”。
1、仔細觀察，他們有什么特點？（左右結構、王字旁）
2、知道王字旁有什么含義嗎？（很珍貴、是寶貝）
3、范寫，講解三撇兒的寫法：最后一撇最長，三撇要對齊。
4、學生練寫，教師強調“三個一”：一拳、一尺、一寸。
六、小結下課：
滿天的星星不只美，在它們身上還有許多有趣的科學知識和小故事呢！今天回去后，請小朋友們從課外書中、父母那里或者其他地方去搜集一些有關星星的知識和故事，下回大家一起來交流一下。
板書設計： 數星星的孩子
張衡 漢朝 天文學家
刻苦鉆研
數星星的孩子 教案 篇3
教學總述：
這篇課文講的是我國漢朝著名的天文學家－－張衡小時候數星星的故事.整個小故事共有六個自然段，前五個自然段緊扣題目具體描寫了張衡小時候如何愛好天文，細心觀察天象，認真琢磨星星的運行規律；第6自然段最后講明張衡通過努力，長大以后成了著名的天文學家.在教學時要給學生想象的空間，激發他們探究宇宙的興趣，學習張衡勤于觀察、刻苦鉆研的精神.讓學生通過多朗讀去理解課文.
教學目標：1、借助拼音學會本課田字格中的10個生字，會認雙橫線中的9個生字。認識“數”“轉”這兩個多音字，讀中理解文中有關詞語，如“果然、距離、漢朝、天文學家”。學習將句子表達更具體。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀文，抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解，使學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家，是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。
4、通過讀文，尤其是張衡與奶奶、爺爺的對話部分的學習，激發學生對宇宙奧妙的好奇心，發展學生的想象
能力，培養學生從小愛觀察、研究自然現象的興趣。
教學重點：1、學習本課的生字新詞，正確流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀文，抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解，使
學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家，是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。
3、激發學生對宇宙自然的興趣，培養仔細觀察事物的習慣。
教學難點：1、讀準本課生字“坐、仔、組、總”的平舌音，“數、轉、勺”的翹舌音，“離、亂”的邊音，還要注意讀準“亂”的三拼音。通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“子、仔”“坐、座”“后、候”“汗、漢”。
注意“空”字穴字頭的寫法，“亂”字右邊豎彎鉤的寫法，“總”字心字底的寫法。
2、課文中相關的天文知識，需教師借助幻燈片等直觀輔助教具幫助學生了解。
教學準備：生字、詞卡星空圖北斗星和北極星的幻燈片
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
目標：1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容。
2、學習課文第六自然段，初步認識張衡這個人。
3、學習寫好“漢、苦、后”三個字。
重點：初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容并學習課文第六自然段。學習寫好“漢、苦、后”三個字。
難點：初讀時注意生字正音：讀準本課生字“坐、仔、組、總”的平舌音，“數、轉、勺”的翹舌音，“離、亂”的邊音，還要注意讀準“亂”的三拼音。通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“后、候”“汗、漢”。注意“后”第一、二筆不要連寫成一筆。
一、猜數導入
同學們，你們猜一猜天上有多少顆星星？（生自由談論）呀！這么多的星星你們數過嗎？今天呀，我們就來認識一個數星星的孩子。
板書課題：《數星星的孩子》
大家看看在課題中有哪個字的讀音是需要我們注意的？（“數”是多音字；星星--xing輕聲）我們還學過什么詞也是讀輕聲的？動態備課欄
全班齊讀課題
二.初讀課文，教學生字
1.（師手指課題引導質疑）讀了課題，想知道什么？是啊，他是誰？
又是怎樣的一個孩子呢？我們一起去瞧一瞧吧！
生自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
2.同位之間互相讀一讀，教一教生字。
3.（出示生字卡），請學生當小老師帶讀、組詞、談自己記住的小辦法。
（集體正音、補充）.
注意：“坐”“總”“仔”“組”都是平舌；“亂”“離”為邊音；
“以”是整體認讀音節；特別是多音字“數”（shǔ/shù）“轉”
�。▃huàn/zhuǎn）
*可能有的學生會提出“空”（kōng/kòng）、“仔”（zǐ/zǎi）也是多音字。
4.開火車檢查，抽讀，齊讀。
5.這篇課文有幾段？（那我該請幾位同學讀一讀？--6位---看誰讀的又通順又響亮.（集體正音、評議）
三.學習第六段
1.讀了課文，知道數星星的孩子是誰呀？（張衡）
你是從哪里知道的？（第六段）相機指名讀這段。
2.張衡是什么人，知道嗎？（漢朝著名的天文學家）出示詞卡：“漢朝”來讀一讀。（告訴學生漢朝是我國古時候的一個朝代，離現在已有兩千多年了。）
*可能有學生會提出“朝”是多音字（cháo/zhāo），可適當引導
回顧朝霞、朝陽中朝的讀音，并通過反復讀詞“漢朝”和本段的第一句來加深學生對“朝”本課讀音的印象。
3.引讀句二：從這句你知道了什么？--引導學生理解天文學家是研動態備課欄究什么的人？“著名”即有名、出名。
張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就刻苦鉆研。
板書：“刻苦鉆研”讓生結合生活實際舉例子理解這個詞的意思。
�。艹钥�，深入研究，不懂就一定要弄個明白）
能把他刻苦鉆研的感覺讀出來嗎？（突出“刻苦鉆研”“著名”）
有感情的齊讀最后一段.
讀了最后一段，你想問些什么？（張衡小時候是怎么刻苦鉆研，長大后才成為天文學家的？）
四、指導識字寫字。
1、再次抽讀字卡，鞏固生字字音。
2、出示第六段出現的三個生字，指導學生自主識字：通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“后、候“汗、漢”。
3、引導學生觀察生字的筆畫特點及位置，師范寫生字，注意“后”第一、二筆不要連寫成一筆。
板書：7數星星的孩子（張衡漢朝）
刻苦鉆研天文學家
第二課時
目標：1、鞏固生字，學習課文1-5自然段，繼續學習本課的生字新詞，正確流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀文，抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解，使學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家，是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。
3、激發學生對宇宙自然的興趣，培養仔細觀察事物的習慣。
4、學習寫好“空、坐、亂、總、仔、勺、斗”六個字。動態備課欄
重點：1、通過讀文，抓住寫張衡怎么想怎么做的句子理解，使學生初步了解張衡長大后能成為著名的天文學家，是與他從小愛好天文、刻苦鉆研分不開的。
難點：注意鞏固生字讀音：讀準本課生字“坐、仔、組、總”的平舌音，“數、轉、勺”的翹舌音，“離、亂”的邊音，還要注意讀準“亂”的三拼音。通過比較記憶、選詞填空的方法區別同音字“后、候”“汗、漢”。注意“總”的心字底下讓上的寫法，空字中穴字頭的寫法。
一.復習導入，整體感知課文內容。
1、齊讀生字詞，回顧上節內容：在上節課我們認識了一個小朋友，他叫－－「生答“張衡”」，長大后成為了－－「漢朝著名的天文學家」。
2、引導讀文：張衡小時候是怎么刻苦鉆研，長大后才成為天文學家的？帶著上節課的問題，自己讀讀課文的1-5段吧，看課文講了什么。
3、學生自讀后，交流讀書結果，相機引導學習課文內容。
二、學習第一自然段
1.自讀第一自然段，想想這段寫了什么？
2.從哪里看出天上的星星很多呀？（出示星空圖）看看，是你想象中的樣子嗎？課文中又是怎么寫的呢？誰能快速找出描寫星星多的詞語來？（滿無數）你還能用哪些詞語？
3.結合學生回答，抓住“無數”、“數不清”兩詞指導讀“天上有無數星星。、“天上的星星數不清”兩句.
4.咱們再來看圖，天上的星星不僅很多，而且很－－「美」.課文中是怎么寫的呢？你有什么感受？
①“珍珠”是怎么樣的？（圓，潤，乳白/粉紅）這里的“珍珠”指什么？動態備課欄
②讓生做“撒”的動作，撒下去的珍珠分布是怎樣的？
�。ㄓ卸嘤猩�，有密有疏，不均勻）你們說好數不好數？
5.指導朗讀課文的第一句，指名讀，齊讀。
�。ㄗx出星星的多和星空的美）
6.如果你是小張衡，看到這么美的夜空你想做什么呢？（看得呆了、數數星星有多少）小張衡和你們一樣，大家讀讀課文，說說他是怎么數星星的？（仰著頭一顆一顆地數）
�、俪鍪�“一顆兩顆一直數到幾百顆。”指名加標點。比較讀句子“一顆、兩顆，一直數到幾百顆.”“一顆，兩顆……一直數到幾百顆.”有什么不同？你覺得哪一句更好？（“，”比“、”停頓時間長，說明張衡數星星時很慢.）為什么這么慢？（天上的星星多，一閃一閃，分布不均勻）相機指導讀這句。
②“……”“一直”讓你知道了什么？（說明張衡數了很多星星，張衡很有耐心，對星星有濃厚興趣）
從這里看出小張衡是一個怎樣的孩子？（認真、刻苦、仔細、有耐心）
有感情地朗讀第一自然段。指名讀，分男女生讀.
三.精讀第2－4自然段
指名讀第2、3自然段，想一想說了什么？
①讀了課文，你知道了什么？（奶奶認為……張衡認為……）
�、谒麄兌加惺裁锤鶕�？（星星一閃一閃您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠）
�、蹘煼蹲x奶奶說的話：聽了奶奶的話我們還知道了什么？（又——張衡經常數星星）
師：這說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自的看法.他不只是在觀察星星，而且是在研究星星的運行規律.從小善于觀察.輕聲自練奶奶與張衡的對話,看誰學的最像。提示學生注意奶奶動態備課欄
是笑著說的，要讀得親切慈祥。張衡的話要讀的自信、肯定（只要……就……），有根據。
分角色朗讀。
3.爺爺聽了他們的話，說了什么？生自讀第4自然段。
4.找一找爺爺共說了幾句話？（6句）指名分句讀，邊聽邊想，能讀懂些什么？
爺爺說的意思有三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星作為例子進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。引導學生邊理解內容邊讀熟相關句子。
5.現在讓我們和小張衡一起數星星吧！（出示北斗星和北極星的圖片，師相機以爺爺的話作為畫外音介紹圖片內容）幫助學生認識理解。
6.全班齊讀第4段。
7.請兩名同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談天。
（通過擔當角色，進入情境，加深對課文的體會。）
8.正確、流利、有感情地朗讀爺爺的話。
四.學習第5自然段
1.張衡聽了爺爺的話以后，心里是怎么想的，又是怎么做的？
學生自讀這一段，把有關的句子劃下來.
討論交流，相機指導讀句子。
�、傧耄�“爺爺說的話是真的嗎？”說明他對爺爺講的天文知識很感興趣。
②做：“一夜沒睡好，幾次起來看星星。”說明張衡從小就肯動腦筋，
對爺爺講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。范讀：動態備課欄“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。
多么細致，多么有恒心，也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度③課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？
�。ü唬┓蹲x：“他看清楚了……”張衡多高興呀！
4.齊讀第5自然段。
五.總結全文
1.齊讀最后一個自然段.
2.討論：現在你知道張衡長大后，為什么能成為著名的天文學家了嗎？（從小喜愛天文，認真觀察，善于發現，刻苦鉆研，有信心，有耐心）
六、指導記認，書寫生字
1.同位討論記認生字.
全班交流，說說你是怎么記住這些字的？
師重點指導：
坐：獨體字，與座比較，用減一減的方法記：座-廣=坐。先寫兩“人”，再寫“土”“人”的捺變點。
空：工+穴=空穴字頭第四筆為撇，第五筆為點。
總：心字底要下讓上，第二點藏進臥鉤里。
師范寫生字。
3.生書上描紅.
4.完成生字抄寫本
板書：7數星星的孩子（張衡漢朝）
只要就看得仔細
是不是
距離好像不變？
總是分成一組一組幾次
起了名字果然
刻苦鉆研著名的天文學家
第三課時
一、齊讀課文.
二、拓展
讀一讀，說一說文中打動你的地方.
三、完成課后練習：讀一讀
1.自讀句子.
2、指名讀.你們有什么發現？
（1、2句合成了第3句）
3.你最喜歡哪一句？第三句一下講了兩句的意思把張衡在哪干什么都說清了。
全班齊讀
口頭練習：樂樂進了教室。樂樂坐下來拿出書來準備上課。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
完成課堂作業：
一.讀拼音，寫詞語.
tiānkōngguòqùzīxìyǐhòukèkǔ
二.多音字組詞.
數shǔ轉zhuǎn
shùzhuàn
三.讀課文，填空.
1.晚上，滿天的星星像撒在夜空里.
2.那七顆星，連起來像一把，叫星.
3.從第六段中的“一夜沒睡好”，“幾次”，“果然”這幾個詞中，
我感到張衡是一個的孩子.
*仿課后練習寫句子：
樂樂進了教室。
樂樂坐下來拿出書來準備上課。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
★世界真奇妙呀！我知道天空中還有、。
數星星的孩子 教案 篇4
目標： 1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
重難點：標1、標2。
課前準備：收集有關張衡的故事。
導學過程：
第一課時
一、導入新課：
這節課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發現了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。
二、師范讀課文。請生說說張衡在數星星時發現了什么？
三、自讀課文，學習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。
三、講讀課文，理解課文內容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學了課文，你最想對誰說什么？
比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！
6、學了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關張衡的資料。
第二課時
一、復習生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導復習課文大概內容。
三、交流收集的有關張衡的故事。
四、學習會寫的字。
1、以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。
�。�1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖” 左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學生書空。
五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。
六、作業：1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預習30課。
板書設計：
一直
總是
29、數星星的孩子 一夜 認真、可愛
�。◤埡猓� 幾次（天文學家）
慢慢地轉動
數星星的孩子 教案 篇5
一、 導入
上節課我們學習了一些新詞，認識他們嗎?叫叫他們的名字。
出示詞語：珍珠 撒 無數 距離 碧玉盤 刻苦鉆研 著名 數星星 孩子
二、感知課文
你們都讀對了，那么這個數星星的孩子叫什么名字？（張衡）
�。ㄒ唬┱w感知
快讀讀課文，讀后說說張衡給你留下什么印象？（愛數星星、認真、愛思考等）
�。ǘ⿲W習第六自然段
1.找找課文的哪個自然段告訴了我們張衡長大后的事情？（第6自然段）
2.讀了這段你還知道了什么？ （是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）
3.出示：他長大以后，刻苦鉆研天文，成了我國古代（著名）的天文學家。 “著名”這個詞還可以換成什么詞？讀了這句話你想到了什么？（張衡真了不起）
4.夸夸張衡，齊讀第6自然段。
過渡語:真是了不起,那張衡長大后能成為一個著名的天文學家和他小時候數星星有什么關系呢?這節課,我們就來走近張衡,去深入地了解這位數星星的孩子.
�。ㄈ⿲W習第一自然段
1.學習第一句，體會夜空的美麗。
（1）晚上，張衡看到的夜空是怎樣的？誰來讀讀書上的句子。
（2）出投影，（句子和夜空的美景。） 通過讀句子你知道了什么？從哪兒看出來的？隨機問：①這句話中把星星比作了什么？（珍珠）星星像珍珠，星星怎樣？（光亮） ②碧玉盤又指什么？（夜空）（這句話把星星比作了珍珠，把藍藍的夜空比作碧玉盤，無數光芒四射的星星撒滿夜空是多么迷人的景象呀！閉上眼睛聽老師讀讀這句，想象一下那晚星空的樣子。我仿佛看到了……我們來美美地讀讀這句話。
�、壅l愿意再來讀讀這句話？（通過你的讀我仿佛看到了這美麗的夜空。）
（3）比較句子。 “天空中有無數顆星星�！焙汀皾M天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（自由讀）你最喜歡哪句話，為什么？
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）自己練讀，評讀。 注意“滿天”、“無數”。
過渡語：閃閃的星星真是吸引人，在這美好的夜晚，張衡是怎樣數星星的呢？
讀讀后兩句。
2.學習2、3句，體會張衡是怎樣數星星的。
�。�1）他是怎樣數星星的，2、3句。讀后，請你根據課文的內容填一填。
一個孩子（坐）在院子里，（靠）著奶奶，（仰）著頭，（指）著天空（數）星星。一顆，兩顆，（一直）數到了（幾百）顆。
（2）請學生學著張衡的樣子一邊讀一邊數數。
過渡語：天空中那亮晶晶的星星，一閃一閃的，好像在對我們說話，我們也像小張衡那樣仰起頭用手指著天上的星星，認真地、仔細地數一數吧。加上動作讀句子。
張衡仰著頭數星星數到了幾百顆他會有什么感覺？你們有什么想說的嗎？（他真厲害，真有耐心，他是個不怕苦的孩子）
�。�3）過渡語：你和老師想的一樣，小張衡數星星那么認真，耐心，不怕累，做事持之以恒，這多么難得啊，我們都很佩服他，能讀出小張衡，這種認真，耐心，不怕累的精神嗎？好，請你試一試。
3.誰來試著把這段話背一背。
4.通過學習你感受到張衡怎么樣？（愛觀察星星）
（四）學習三、四、五自然段。
1、默讀三、四、五自然段，想想你還能從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星。找到后把有關的句子讀一讀。
2、交流。
隨機教學重點句:
(1)奶奶說的話,強調”又”.
指導朗讀:讀出奶奶的親切(傻孩子).
(2)出示:”星星是在動,但不是在亂動……” 點擊“總是”,給“總是”找個近義詞,以幫助理解.并從“總是”中體會張衡愛觀察星星，數星星的認真、仔細.
一個小孩子要看出這些,那得觀察多少個夜晚啊！(指導朗讀2、3段，師生接讀。)
（3） “這個孩子一夜沒睡好……”
�、�.一夜沒睡,究竟在惦念什么?(讀爺爺的話)出示星座圖,以幫助理解爺爺的話.
�、�.爺爺說了這么多,究竟哪一句才是最讓張衡想證實的呢?(北斗七星繞著北極星轉)
③.就是為了爺爺的這句話,這孩子——(再次指導朗讀:這孩子一夜沒睡好……)(板書:有決心)
�、�.這個孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了嗎?
(出示句子:他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動.) 課件出示:北斗七星繞北極星轉的畫面.
�、葸@就證明了,爺爺說的話和他看到的結果是一致的,哪個詞說明了這一意思?(果然) 讓老師聽出來，指導朗讀句子。自由讀、指名讀，齊讀。
(五)小結
(1) 小張衡就是這樣對身邊天天見面的星星產生了興趣,憑著他的認真,憑著他的決心,通過仔細的觀察,刻苦的鉆研,最后成為了偉大的天文學家.
(2) 說話:你想對小張衡說些什么?
三.寫字指導
1、同學們都愿意學習小張衡做事認真的態度下面我們就拿出實際行動，看看誰能把這個字認真地寫好，寫美觀。
2、出示“盤” 首先我們先認識一個新的部首，“皿”，誰認識呢？介紹“皿”的知識。認真觀察這個字，想想怎樣才能把它寫美觀。你想提示大家什么？
�、僬w看，上下寬窄相同。 ②“皿”字底寫扁一些③上下兩個長橫一樣長④筆順
3、寫一寫、
①拿出筆，擺好寫字姿勢，心里想著三個“一”，靜下心來描一個字、寫一個字
②寫完的同學對照著田字格里的示范字，比比自己哪兒寫得好，哪兒還需要改改
�、壑v評，反饋。
四.拓展:有關銀河系的小知識.
夏天的夜里，銀河像一條玉白色的巨大紗帶，從北方飄向南方。古代人們傻傻地把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡仰望星空揭開了銀河的秘密。原來銀河是由無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，和我們相距又太遠，星光連著星光，撒滿了夜空，讓人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億顆恒星�！�
銀河里的星星看上去靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里 ，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，你衡量一下宇宙該有多大，多神秘啊！
板書：
數星星的孩子 坐 靠 仰 指 數
張衡 一直 幾百顆 認真 耐心
著名的天文學家 又 總是
一夜沒睡好 愛思考
數星星的孩子 教案 篇6
[ 教學目的]
1. 通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文,認識14 個生字,學會8 個生字。
3 、啟發學生質疑,并聯系自己的體驗學習課文。
4 、發展學生的想像力,培養學生刻苦鉆研的學習精神。
[ 重點難點]
1. 在理解課文內容的基礎上,學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養學生仔細觀察事物,認真觀察自然現象是教學的重點。
2. 天文知識比較難懂,是教學難點。
[ 教學時間] 二課時。
第一課時
一、揭示課題。
晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900 年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)�！皵怠笔嵌嘁糇�,(用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ ,“數數”讀shǔsh) 。
二、讀通全文。
1. 教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2. 學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。
思考:
(1)全文有幾個自然段?(6 個)
(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事)
3. 討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。
三、學習生字。
1. 引導自學。自學前4 個生字:數、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語:數星星、院子、一顆、一閃。
2. 檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3. 教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1. 指名讀。
2. 看第一幅圖(上下兩部分)。
思考:
(1 )圖上畫的誰和誰?
(2 )他們正在干什么?
(3 )是什么時間?
(4 )從人物服裝上看是什么時候的事?
3. 輕聲自讀。
思考:
(1 )晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業第3 題(1)中的兩個句子有什么不同。(當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業題兩個句子的比較,使學生深入體會兩個句子的不同,滲透“比喻句”的知識,讓學生略知比喻句的作用。)
(2 )張衡是怎樣數星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5 個動詞。還要從“一顆,兩顆,一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞,有它和去掉它,讓學生反復讀讀,體會體會,加深理解。)
4. 討論。讓學生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。
5. 朗讀訓練。
(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
(2)范讀。
(3)照老師的樣子人人練讀。
(4)指名讀。
五、課堂練習。
1. 用卡片指讀4 個生字、4 個詞語。
2. 抄寫第一自然段。
第二課時
一、復習鞏固。
1. 聽寫:數星星、院子、一顆、一閃。
2. 朗讀。朗讀第一自然段。
3. 討論。在這一自然段中,找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。
二、講讀第二、三自然段。
1. 學生輕聲自讀。
思考:
(1 )“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數不清的,張衡一顆一顆地數是白費勁。)
(2 )“奶奶”的話里,哪些詞語是講星星是數不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)
(3 )“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經常數星星,有觀察大自然的興趣和習慣。)
(4 )“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的看法?(“奶奶”認為星星數不清,張衡認為“能數得清”。)
(5 )張衡為什么說能數得清?(“能看得見,就能數得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡通過長時間的多次觀察,已經有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠”,進一步說明“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡不只是在觀察星星, 而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論,這是很了不起的事情。)
2. 討論。
(先想后說,讓全體學生以各種形式參加討論。)
3. 朗讀訓練。
(1 )輕聲自練。
(2 )指名讀。
(3 )分角色練讀。
(4 )分角色指名朗讀。
三、講讀第四自然段。
1. 輕聲練讀。
2. 學習生字。自學后8 個生字,讀準字音,認清字形后,指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3 畫,強調“睡”的筆順。
3. 學生默讀課文。
思考:
(1 )“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了 6 句話,包括三點:一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識。)
4. 教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。
提問:
(1 )北斗星 和北極星之間是什么關系?“總是”是什么意思?
(2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)
5. 復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識,用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。強調用自己的話說,嚴禁背誦課文的語句。
四、講讀第五自然段。
1. 輕聲自讀。
思考:
(1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)
(2 )張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋,對“爺爺”講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。)
(3 )課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)
2. 討論。先想后說,人人練說。
3. 完成課后作業第3 題(2 ),比較兩個句子有什么不同。認識北斗星,認識比喻句。
4. 朗讀指導。
(1 )范讀。
(2 )人人練讀。
(3 )指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。
五、課堂練習。
1. 抄寫8 個生字。
2. 抄寫第五自然段。
數星星的孩子 教案 篇7
一、教材說明
讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。當年，我們慒然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清？因為他善于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。
教學本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”
字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。在富有情趣的教學中和孩子們一起快樂學習。
二、學習目標
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
三、教學建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1、識字。
本課要認的字中，“仰”、“衡”是后鼻音，“撒”、“組”是平舌音，“傻”、 “楚”是翹舌音，“數”是多音字，要指導學生讀準字音。
字不離詞，詞不離句。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語或句子，在讀準詞語、句子的基礎上，再認讀生字。教師要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形，也可用“猜字”、“找朋友”、“換偏旁變新字”等游戲方式進行鞏固練習，激發學生學習生字的興趣。
2、寫字。
本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：
（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把 “句”中的口換成點； “組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目”、“垂”團結”在一起，互相讓著點兒。
（二）朗讀感悟
本課是一篇蘊含科學知識的文章，要指導學生反復朗讀，在讀準讀順的基礎上重點讀好第三、四、五自然段。重視引導學生自讀自悟，在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神�？膳渖鲜闱榈妮p音樂讓學生朗讀，以便更好進入課文的情境，引發學生的感悟。
四、教學板塊
（一）課外觀察，認識事物。
課前讓學生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。
1、 茫茫星空，群星璀璨，課前讓大家仔細觀察星空，誰愿意把自己的發現和大家交流交流。
2、 天上的星星多極了！說星星多，你會用哪些詞語？結合學生回答，提示卡片：“無數”、“數不清”（正音），導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。
3、 天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子（板書課題），他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他是誰，他在數星星的時候發現了什么秘密呢？我們快打開書讀讀這篇課文吧！
�。ǘ� 初讀感悟，合作識字。
1、 學生自讀課文。（1）邊讀課文邊找出文中的“星星”——生字，想辦法叫準它們的名字；（2）讀通課文。
2、小組合作識字。你能叫出哪幾顆“星星”的名字？讀給小伙伴們聽一聽。其余同學傾聽，看看是否讀正確。
3、請生當老師，領讀帶生字的詞語（句子）。
4、學生聯系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。
5、編謎語，猜字謎。如，“差點稱王，不能作主”（玉）。學生上臺出字謎，其余同學猜，猜對的獎勵一顆星星。
（三）潛底反浮，設置懸念。
1、喜歡這個數星星的孩子嗎？他是怎樣一個人？為什么他最后成為了著名的天文學家？（設置懸念，激發興趣，學習全文）
2、 再讀課文，找出有關句子，反復讀，細細體會。
（四）圖文結合，細讀探究。
1、 指導學生學習第一自然段。張衡數星星時的動作、神態（即張衡是怎樣數星星的）。
2、指導學生學習第三自然段。在指導學生讀這一自然段時，讓學生先想后說自己看到的情況和書中寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠”是不是一樣。
�。ㄎ澹┲庇^演示，欣賞感悟。
1、教師用課前自制的活動星空圖，結合課文第四自然段作演示，重點指導學生從直觀演示中明白三個問題：①星星在動，距離不變。②認識北斗星和北極星。③北斗星總是繞著北極星轉。演示后指導學生朗讀這一自然段。
2、欣賞祖孫三人一起交談的情境。（多媒體展示課文人物動畫）
3、看了課文動畫，你最想對誰說什么？如：
我最想對小張衡說，你真是個認真的孩子�。ㄒ罁阂恢薄⒁灰�、幾次）
我最想對小張衡說，你觀察星星好仔細呀！（依據：總是、慢慢地轉動）
（六）整體朗讀感悟
1、學了課文，你明白了什么？學生自由表達自己的感受。
2、放輕音樂，朗讀課文，把自己的感受讀出來吧！
3、播放人物動畫（由學生給張衡、奶奶、爺爺配音）。
（七）課外拓展延伸
1、學生自讀“我知道”的內容，并說說知道了什么，師隨機介紹張衡（資料袋）。
2、出示地動儀圖片，師簡單介紹。
3、補充教郭沫若的《天上的街市》，進一步喚起學生的想象。
4、你還知道哪些關于宇宙、星空的知識？展示課前收集的資料。
�。ò耍┲笇懽�
（九）課外實踐活動
選一個天空晴朗但沒有月亮的晚上，到空曠的地方觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來，并寫一篇觀察日記。
五、學習資料
張衡（公元78 年～139年）是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他曾兩次擔任太史令，主管天文歷法，在天文學方面表現了非凡的才能，不僅創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，還創制了世界上最早測定地震方向的地動儀，著有天文著作《靈憲》。好愛天文的他對數學、地理也很有研究，在文學上也頗有造詣，著《二京賦》、《歸田賦》、《同聲歌》、《四愁詩》等。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家。政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長郭沫若同志為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
地動儀是用青銅制造的，外形有點像一個酒壇，四周刻鑄著八條龍，龍頭向八方伸出。每條龍的嘴里含著一顆小鋼球；每個龍頭的下面，蹲著一個銅制的蛤蟆，對著龍嘴張著嘴。若有哪一方發生了地震，朝著的那個方向的龍嘴就會張開，把銅球吐出來。銅球就會落在蛤蟆的嘴里，發出響亮的聲音，給人們發出地震的警報。
天上的街市
郭沫若
遠遠的街燈明了，
好像閃著無數的明星。
天上的明星現了，
好像點著無數的街燈。
我想那縹渺的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
我想那隔河的牛女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑游。
不信，
請看那朵流星。
那怕是他們提著燈籠在走。
數星星的孩子 教案 篇8
[教學要求]
一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！薄翱吹靡姡湍軘档们濉！薄靶切鞘窃趧�，可不是在亂動�！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
[課前準備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]
三課時。
第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節。
第三課時：讀講第五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課，啟發學生學習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。
天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？
有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、讀后檢查。
誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”
教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁裕窟@是什么“張”？（弓、長）
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最后一小節。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）
�。ㄉ衷~的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。
教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。
再出示第三個生字組成的：
張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？
�。ㄗ寣W生在具體的語言環境中學習理解生字詞。）
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤 傻孩子
二、分段學習。
第一節：
1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）
誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學生各自讀課文，準備講述。
學生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：
一顆 兩顆 一直數到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
第二節：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？
指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！
第三節：
1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數得清”）
指點：這說明他數星星不怕苦，決心大。
張衡說“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)
突出：是......不是......
總是
�。ㄖ笇н壿嬛匾�，齊讀）
2、張衡怎么會知道這些的呢？
請你們說一句話，說說張衡怎么數星星的。
板書：
數
張衡〔 〕看 星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？
�。ò洋w會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）
第四節：
9. 爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？
自由讀爺爺說的話。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
5 我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）
9 這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）
23 （出示地球儀轉動。）地球 自動轉著，我們在地球上，不覺得地球 動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話�？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）
�。ò鍟盒切牵撸撸撸撸撸撸撸撸�。）
結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里�！�
2. 現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）
指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。
第三課時
一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？
二、讀講第五節。
1. 指名朗讀。
2. “爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）
3. 張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話......”你們接下去講。
4. 這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心��！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星�！八辞宄�......”要顯出高興的心情。
齊讀本小節。
5. 張衡0聽了爺爺的話，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音 ，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘�。�
（聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。）
一、朗讀全文，引導學生進一步自學。
1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真？做上記號。
2. 總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。
一、補充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進一步喚起學生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）
1. 范讀
2. 簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。
3. 欣賞讀、聽錄音。
〔板書設計〕
數星星的孩子
張衡 著名的天文學家
數 又
（ �。┛础 ⌒切�。 幾次起來
觀察
數星星的孩子 教案 篇9
課前透視
《數星星的孩子》是一篇融描寫人物,科學知識,思想品德教育為一體的優秀教材.課文通過對小張衡與爺爺,奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。
這篇課文語言生動,簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內容對學生充滿著吸引力.教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系.注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系,引導學生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現,在讀中感悟張衡從小勤于觀察,善于觀察,樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到"潤物細無聲"的教學效果.
二、教學要求
1, 會認"撒"等9個生字,會寫"勺"等12個生字.
2, 正確,流利,有感情地朗讀課文.
3, 理解課文內容,了解張衡之所以成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發學生熱愛科學的精神.
三、教學重難點
1, 學會本課的生字.
2, 讀中感悟課文內涵,理解重點語句,激發學生情感.
四、教學準備 樂曲磁帶
五、教學安排 兩課時
六、教學過程
(一)、情景導入并資料交流,激發學生的學習興趣.
1、情景導入:(播放歌曲《閃爍的小星》).師生伴隨著美妙的樂曲,雙手戴著金色的星星手飾一起做律動并共唱歌曲.
師:同學們,你們喜歡星星嗎 你們知道天上的星星有多少顆嗎 古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他還曾經認真地數過天上的星星,你們想認識他嗎 (板書課題)
[意圖:美麗的夜空,動聽的音樂,師生的律動構成了一幅動人的星空圖景,激發了學生濃厚的學習興趣,充分調動學生學習的積極性.教師啟發性的談話,拉近了課文內容與學生的距離,使學生興趣盎然地進入課堂.]
2、資料交流:(屏幕出示人物圖片張衡)談話:同學們,你們認識這個人嗎 (生:張衡)今天我們學習的課文就與他有關,請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下,讓我們一起走近張衡.(學生交流中,教師出示地動儀及相關圖片,便于學生理解)
[意圖:培養學生搜集處理信息能力利于拓寬學生視野,形成良好學習習慣.這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺,激發了學生學習的積極性,滿足了學生成功心理.同時為進一步理解課文做好了準備.]
(二),自主學習,整體感知,認讀生字.
1, 教師配樂朗讀課文,要求學生聽準字音,給課文劃分自然段.
2, 學生自由讀課文,要求讀準字音,朗讀通順流利.遇到不認識的字用喜歡的方式解決,可以請教小伙伴,查字典,資料或詢問老師.
[意圖:使學生對要求認識的生字有了初步的認識,充分尊重學生,培養學生的自主學習意識.]
3, 多種形式認讀生字
(1)學生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽,比一比誰讀得最好.
(2)生字闖關游戲:
(a)第一關:大屏幕展示帶有拼音的生字,學生排火車領讀生字,如果讀對,智慧鳥就會把生字的拼音帶走.
(b)第二關:摘星星.大屏幕展示動畫星星,在每顆星星的背后都藏著一個生字,學生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準星星背后的生字并會組詞,星星就會變大飛來.
[在游戲中檢查學生認讀生字的情況,使得枯燥的認字變為生動的游戲,符合學生的年齡特征,能激發學生的識字興趣,既解除了學習疲勞,又鞏固了所學生字,調節了課堂氣氛,寓教于樂.]
(三),學習課文第一自然段
過渡:同學們剛才表現真棒,生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃爍的星空圖)請大家欣賞.
1,學生說說看到畫面有什么感受.用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子.(屏幕顯示句子:晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里.)自由讀,教師范讀,指名讀.
1 比較句子
(1)晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里.
(2)晚上,天空有許多星星.
(學生體會第一句把星星比作無數珍珠,把夜空比作碧玉盤,恰到好處,星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了.第二句,敘述簡單,不夠形象.)區分比較,齊讀,共同體會.
2, 師:小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了.(出示圖)學生說說張衡的做法.并自瀆第一段,劃出張衡數星星的動作(坐,靠,仰,指,數,屏幕出示段落,指名答,點擊標紅)
4, (出示:一顆 兩顆 一直數到了幾百顆)
一顆,兩顆"后面是什么標點符號 指名加標點.
對比讀:
"一顆,兩顆,一直數到了幾百顆."
"一顆,兩顆,一直數到了幾百顆."
讓學生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數一邊想,一邊數一邊記,張衡數星星多認真呀!
5,學生隨張衡一起做動作數星星,數到幾十顆,學生談感受.(從感性上體會到數星星的難,從而對張衡,刻苦認真的態度產生敬佩之情.)
6,師:這么刻苦認真的孩子,一直數到幾百顆,讓我們來夸一夸他吧!指名讀,齊讀第一段.
(四),學習課文2,3段(屏幕出示課文)
1,男女生分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法.同位交流,指名說.(奶奶認為星星是雜亂無章的,張衡認為星星之間的距離是不變的,可以數得清)
2,學生再自讀奶奶的話,從中還可以體會到什么
("傻孩子"說明奶奶對張衡很疼愛,"又"說明了張衡是經常數星星的,他從小就對天體現象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做,一直在堅持不懈)
3,你同意誰的觀點
(看來你們和張衡一樣有信心.)小組討論交流張衡的話,抒發自己的看法與體會.(從"總是"感受到張衡的善于觀察,積極思考.張衡不僅數星星,也注意到了星星的運行規律.可見他刻苦鉆研)
4 小組練習朗讀課文,學生展示.
(讓學生充分朗讀課文,讀中體會,讀中感悟,讀中抒發感情)
(五),學習4,5段
1.默讀第4自然段,看看爺爺說了幾次話.用橫線劃出來.(屏幕出示第4自然段)
2.指名讀爺爺的第一次話,說說爺爺同意誰的觀點,他告訴了張衡什么知識
師:正像爺爺所說,我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,并分成88個星座
(屏幕觀察了解分組星星,識別常見星座)
3.齊讀爺爺的第二次話(出示北極星和北斗星的動畫).讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星.
4.出示投影,說說兩組句子有什么不同.
a) 那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星.
b) 那七顆星是北斗七星.
(第二句話運用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動,具體了.)
5.齊讀第4自然段,再指名說說北斗星和北極星的運行規律.
6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的,怎么做的,從書上找出有關的句子讀讀.
(引導學生體會"一夜,幾次,果然,慢慢的"等詞,表現出張衡的認真,善于觀察,執著)
7,功夫不負有心人,張衡長大后有了突出的成就,我們來夸夸張衡吧!(齊讀第五段)張衡能成為著名的天文學家,與他小時侯數星星有什么關系 ？
(六),擴展延伸
1, 學了課文之后,你有什么收獲 說說文中最能打動你的地方.
(培養學生觀察,研究自然現象的興趣)
2, 補充郭沫若的《天上的街市》.學生自由讀,指名朗讀(欣賞而已,不求甚解)
板書設計
數星星
張衡———————————天文學家
(漢朝人)坐,靠,仰,指,數(刻苦鉆研)
喜愛,認真,不怕累
教學反思:這堂課,我根據學生的實際水平,運用多種有趣的教學方式教學,創設氛圍,巧撥善引,促使他們質疑問難,獨立探究,培養他們閱讀的興趣和思維的積極性,發揮學生的主體作用,收到了較滿意的效果.但由于我和學生們對材料的收集不夠全面,以至有個別環節仍有遺憾.
數星星的孩子 教案 篇10
一、學習目標
1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
二、學習重難點
從人物的言行體會人物的品質。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
開門見山，提出本課學習任務。
（二）新課
第一段：
1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。
6、創設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談談數星星的感受。
7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？
2、自由發言。
a、預設一：不能數得清。
（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。
�。�2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。
b、預設二：能數得清。
�。�1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離 ，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）
�。�2）體會張衡觀察的仔細。
�。�3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關的句子來說明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？
自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。
�。�2）看圖認識北斗星與北極星。
�。�3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。
4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯系自身理解、明理。）
�。�1）想：爺爺說的話是真的嗎？—— 體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。
�。�2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執著探索的品質。
5、經過一夜的觀察，張衡有什么收獲？
（1）學生自由發言。
（2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發現）
慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。
6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。
3、齊讀課文最后一段。
�。ㄈ┛偨Y課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
�。ㄋ恼務剬W習本課的收獲。
（五）作業設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記
2、觀察星空，寫寫觀察日記
�。┌鍟O計：
坐靠仰指數（幾白顆）
數星星的孩子 發現中間總是隔那么遠 愛觀察愛思考
一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）
數星星的孩子 教案 篇11
數星星的孩子
第一課時
教學目標:
知識目標:
會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標:
能正確流利地朗讀課文,理解課文內容,并能回答文后問題。
情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
教學重點難點:
1、會讀本課14個生字
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。
教學措施:
1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。
教學策略:
1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發學生參與的熱情。
2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發學生的識字愿望和樂趣。
教學準備:生字卡、錄音機
教學過程:
一、創設情景,導課
1、同學們,你們數過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。
2、板書課題:數星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字
1、自由讀課文 劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)
4、小組讀課文,互評。
5、指名讀課文,師生評價。
6、檢查生字
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習
1、讀課文(指名讀,齊讀)
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)
四、小結:說說這節課自己的收獲
板書設計:
數星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
教學反思:
第二課時
教學目標:
認識目標:
1、能規范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標:
培養學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。
情感目標:
通過對本課的學習,培養學生熱愛天文的感情,激發探索星空的興趣。
教學重點難點:
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施:
1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
教學策略:
采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。
教學過程:
一、復習上節學習的內容
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評議。
二、學寫生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認
2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。
7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)
8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結:讓學生說說本節課自己的收獲及表現。
板書設計:
數星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
數星星的孩子 教案 篇12
教學目標
1.學會本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、 “著”等7個生字，理解有關詞語。
2.讀懂課文一、六兩節內容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生智力，培養學生能力，滲透思想教育。
教學重、難點
學會7個生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會張衡小時候如何喜歡、認真地觀察星星。
教學過程
一、揭題、釋題。
1.小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經�？吹揭粋�孩子(板書：孩子)在數星星(板書：數星星)。這節課，我們就來學習《21.數星星的孩子》(板書：21)，讀題。
2.從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎?寫這個孩子的什么事?
二、按要求自學課文。
請小朋友打開課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務：
(出示投影)
�、僮x準課文中的生字新詞。
�、跇顺雒啃」澋男蛱枴�
�、鬯伎迹哼@篇課文主要講了什么?
三、檢查自學情況。
1.出示投影，檢查讀音。
zhēn màn hàn yán yáng
珍 珠 慢 慢 漢 朝 鉆 研 仰 著頭
héng zhù sh�！ � zhǐ sháo
張 衡 著 名 傻孩子 指 著 勺 子
chǔ s�！ hǔ kào dǒu
清 楚 撒 一 組 靠 著 北 斗 星
a.找出每一行讀音的特點。
b.開火車讀――分組讀――男、女同學對讀--齊讀，并及時進行糾正。
2.這篇課文有幾小節?(6小節)
3.這篇課文主要講了什么?
出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書：張衡)
四、學習第六段。
1.出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時候的人?又是什么樣的一個人?默讀第六節找出來。
2.討論；
a.張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)讀一讀，告訴學生漢朝是我國古時候的一個朝代，離現在已有兩千多年了。
b.他是什么樣的一個人?(板書：著名的天文學家)讀一讀。
c.天文學家是研究什么的?
d.誰給“著名”找個近義詞?(有名、出名)看76頁的插圖，告訴學生渾天儀是張衡發明的，可以觀察天上日月星辰運動的；地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的，看來張衡確實是一個著名的天文學家。(指著板書說)
e.用“著名”說一句話。
3.看著板書，用“張衡、漢朝、著名的天文學家”說一句話(不同順序)。
4.張衡為什么能成為著名的天文學家呢?(板書；刻苦鉆研)理解這個詞的意思。
5.用“因為……長大后 ……，所以……”和“張衡成了……是因為……”的句式說話。
6.課文是怎么寫的?齊讀最后一節。
五、學習第一段。
1.長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的?聽教師配樂朗讀第一節。
2.這一節有幾句?齊讀第一句，說說你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有無數的星星)
3.天上有無數星星，書上是怎么寫星星的?(出示句子，晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)
4.教學“珍珠”，為什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么樣的?這里“珍珠“指什么?可見星星是怎樣的?
5.“碧玉盤”是怎樣的?這“碧玉盤”指什么?
6.在碧玉盤似的天空中撒著無數的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎么樣?
7.比較剛才出示的兩句話并指導朗讀。
8.小張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？(板書；喜歡)他又是怎么去數星星的?(齊讀二、三兩句)
9.圈出動詞，(板書：坐、靠、仰、指、數)讀一讀“靠”，上下結構。(出示：告 靠)全班小朋友做動作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右結構的字。做做“仰”的動作�！爸浮庇檬裁粗�?所以“才”――一個學生上來表演張衡數星星，老師當奶奶。――全班小朋友按這幾個動作數星星。
10.小張衡數星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數的呢?(出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)教師范讀這一句。
11.老師為什么讀得這么慢?(“，“停頓時間長，說明張衡數星星時很慢。)
12.為什么這么慢?(天上的星星多，一閃一閃)還有呢?(出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)
13.“撒”是什么意思?(教師演示；把珍珠撒在盤子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣?(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里，可見星星在天空中的分布也是這樣的，你們說好數不好數?難不難?下面一起來數星星，談談有什么感覺?(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學生看天花板上的星星數)
14.你們數了多少顆?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書；一直)你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣?說明張衡數星星是多么的……(根據學生回答，板書：認真)指導朗讀這一句。
15.誰能看著這幅圖(出示張衡數星星圖)，把張衡數星星的情景說出來?(評議)
16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。
六、小結過渡。
教師敘述：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎?(板書：……)爺爺見了，又是怎么說的?(板書：……)張衡又是怎樣
數星星的?(板書：……)長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的張衡是不是也這樣呢?(板書：}→?)我們下節課繼續學習。
七、鞏固字詞。
1.卡片認讀。
2，做課堂練習并加以訂正。
(1)利用熟字記生字。
①“迎”去掉( )換上( )就是“仰”
�、凇岸肌比サ�( )換上( )就是“著”
(2)加一加，記生字。
( )+( )――漢
( )+( )――研
(3)猜一猜，記生字。
①人字下面藏三撇，王字站左邊。( )
�、诜欠且豢谝У襞Ｎ舶�。 ( )。
3.書寫指導。
4.游戲；攀高峰。
[教案述評]
浙江省臺州市 陳君明
教案作者周秀萍老師是浙江省第五屆教壇新秀。此教案就是她參加臺州市選拔推薦省教壇新秀評選時獲一等獎第一名的教案。
本教案有四個特別：一是教學要求比較明確。在安排教學活動前，大多提出教學任務，以任務導向，提高學習效率。二是采用“變序教學”法效果好。本課時課文教學的任務是一、六兩節內容。教師先教第六節，出示張衡掛圖，通過讀課文，帶問題討論及教師講解，讓學生了解張衡是我國古代著名的天文學家，并產生敬愛之情，為理解課文內容與意義開了好頭。接著教師用啟發性的問題過渡：“張衡為什么能成為著名舶天文學家?長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的?”教師引導學生學習第一節，理解“一個滿天繁星的夜晚，小張衡倚在奶奶懷里認真地數著星星“的內容。學完了第一節，教師小結過渡：“多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星，奶奶見了說他傻，他真傻嗎?爺爺見了又是怎么說的?下一節課我們繼續學習�！斑@樣的教學思路清晰，環環緊扣。三是重視語盲文字訓練。如張衡怎樣數星星?教師先讓學生圈出“靠”、“仰”、“指”等動詞，接著老師當奶奶，指名一同學演張衡數星星，然后全班小朋友數”老師把珍珠撒在盤子里，用幻燈打在天花板上“的“星星”，體會仰著頭數一閃一閃的星星的艱難，認識張衡具有酷愛天文與持之以恒的毅力。四是教師語言生動、簡潔、規范，可稱是學生們的表率。
評委們聽了這堂課，稱贊周老師上了一節成功、理想的好課。