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數(shù)量詞就在身邊

數(shù)量詞就在身邊

育才一小  夏桂芬

在語(yǔ)文第三冊(cè)第五、六單元等級(jí)達(dá)標(biāo)試題中,有一道“在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)”的習(xí)題,這道題實(shí)際上是考查學(xué)生數(shù)量詞的掌握情況。下面,是一位教師在課堂上的評(píng)講實(shí)錄─—

師:同學(xué)們,在我們?nèi)粘I钪,?shù)量詞處處都有,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾個(gè)。不信,大家在教室里找找,看誰(shuí)找得多。

生:一間教室、一面五星紅旗、兩扇門(mén)。

師:不錯(cuò),一下子找了三個(gè)。不過(guò),為了不讓數(shù)量詞漏掉,請(qǐng)大家按一定的順序找。另外,別人說(shuō)過(guò)的不要重復(fù)。

生:四扇窗戶(hù)、兩塊黑板、五行字、四幅畫(huà)、一個(gè)燈籠。

生:兩個(gè)插座、一臺(tái)電腦、一臺(tái)投影儀、一個(gè)實(shí)物展示臺(tái)、一個(gè)大屏幕。

生:一個(gè)書(shū)柜、四臺(tái)吊扇、六盞日光燈。

生:一個(gè)講臺(tái)、一盒粉筆、一根教鞭、一個(gè)黑板擦。

生:四十四張桌子、四十四把椅子、四十四個(gè)書(shū)包、四十四個(gè)筆盒、四十四本書(shū)、四十四支筆、四十四個(gè)本子、四十四本作業(yè) 、十五次練習(xí)。

師:你真行!一口氣說(shuō)了這么多。同學(xué)們,教室里除了物以外,還有什么?

生:四十四個(gè)同學(xué)、一位老師。

師:進(jìn)一步觀察。

生:四十五個(gè)人、四十五顆腦袋、四十五雙眼睛、四十五個(gè)鼻子、四十五張嘴、四十五對(duì)耳朵、四十五雙手、四十五雙腳。

師:(伸出大拇指)你真是太棒了!表?yè)P(yáng)他!

生:(一齊伸出大拇指對(duì)著他)good,good,very good!

師:在一間教室里,大家就能找出那么多的數(shù)量詞,可見(jiàn),在我們身邊的數(shù)量詞真是太多了。老師建議大家利用課余時(shí)間,找找校園里的數(shù)量詞,說(shuō)給同學(xué)聽(tīng);找找家里的數(shù)量詞、商場(chǎng)里的數(shù)量詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。總之,你無(wú)論走到哪兒,你都做一個(gè)有心人,去觀察,去發(fā)現(xiàn),把自己身邊的數(shù)量詞都說(shuō)出來(lái),說(shuō)過(guò)之后,再把它寫(xiě)下來(lái),辦一張數(shù)量詞小報(bào),看誰(shuí)搜集的數(shù)量詞多。然后,大家再進(jìn)行交流評(píng)比,好嗎?

生(興奮地):好!

可以看出,這是一個(gè)頗為成功的教學(xué)案例。

這個(gè)案例的成功之處,首先應(yīng)該是教師的角色定位十分恰當(dāng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 中,教師扮演的是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊(課堂內(nèi))的數(shù)量詞,組織學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊(課堂外)的數(shù)量詞,這一點(diǎn)非常符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師的角色定位要求。在“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”上,這位教師引導(dǎo)組織得很好。

其次,這個(gè)案例的成功之處還在于教師在評(píng)講試題時(shí),不是就題講題,僅僅給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,而是以試題為憑借,將數(shù)量詞的教學(xué)與周?chē)h(huán)境和生活實(shí)際聯(lián)系了起來(lái),這說(shuō)明這位教師潛意識(shí)里就有一種不拘泥于“教材”,敢于超越“教材”,重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用的觀念。通過(guò)這種“大語(yǔ)文觀”指導(dǎo)下的教學(xué)訓(xùn)練,學(xué)生才會(huì)受益匪淺,他們?cè)谡莆諗?shù)量詞、積累詞語(yǔ)的同時(shí),不僅會(huì)產(chǎn)生“生活即課堂”、“數(shù)量詞無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有、必須學(xué)好”的意識(shí),而且還會(huì)在觀察事物、學(xué)會(huì)表達(dá)、搜集信息、處理信息等各方面的能力上得到鍛煉,真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。   

[1]

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