連加 、連減和兩位數(shù)的加減混合計算

連加 、 連減

教學要求：

使學生掌握用豎式計算連加，連減的方法和簡便寫法，進一鞏固兩位數(shù)
加。減兩位數(shù)，提高學生的計算能力加。        .

教學重點:

讓學生掌握連加。連減的計算

教學難點 : 

 簡便寫法的正確計算.

 (一).復(fù)習

1.口算

         8+7     20+17     37+50     15-6      45+8    

         22-6     23+5     34-9       45-8      61-20

2.提問：“下面各題應(yīng)該怎樣計算？先算什么，再算什么？”

         4+8+5       17-8-4

(二).新授

1.教學教科書第1頁的例1。

(1)先請一名學生讀題,再請一名學生口頭說出算式.教師板書算式;28+34+23

(2)教師說明;像這樣數(shù)目較大的連加題,我們要用筆算.

問;筆算時,我們要先算什么?再算什么?

(3)讓學生在練習本上試算,并請一人在黑板上試算.

(4)集體訂正,并指出:”像這樣的連加題筆算時要寫兩個豎式,第二個豎式要把第一個豎式得得數(shù)抄過來作為加數(shù),計算時要仔細.

                                2  8

(5)教師出示一卡片,先顯示 +  3  4  ,同時與第一個豎式對照,再出示折疊的           

                                6  2

     +2  3    ,將上面的 2  8    折去,與第二個豎式對照.

        8  5             +3  4

(6)問:你們想看看它的‘全身照’ 嗎？”教師將卡片打開,問:這樣一個豎式算的就是這道題,請你們說一說,這樣寫有什么好處?

(7)學生回答后,教師肯定地說:”對,這樣寫簡便,少寫了1個62,我們通常把這樣的豎式叫長豎式,你們在草稿本上也寫1個長豎式,”提示學生注意書寫美觀,不要寫歪了.教師在長豎式旁板書”簡便寫法”.

(8)讓學生完成例1下面的”做一做”的習題.先用兩個豎式計算,再用簡便寫法計算.請一位同學在下面的小黑板上做,以便集體訂正.

2.教學例2:52-20-18=

(1)請一名學生讀算式,并說一說先算什么?再算什么?

(2)先用兩個豎式算出結(jié)果,再試著用簡便寫法算一算.請一名學生在黑板上算.

(3)檢驗計算結(jié)果,指出書寫中不足之處,教師在長豎式旁板書:”簡便寫法”.

(4)教師指出:像52-20這樣的題是兩位數(shù)減整十數(shù),可以直接口算出結(jié)果,不用寫豎式,第二步不能直接口算,再用豎式計算.計算過程中,哪一步可直接口算,就不用寫豎是式.

3.小結(jié):今天我們學會了計算連加.連減,還會用簡便寫法計算.以后做練習時,我們要盡量用簡便寫法,并注意書寫整齊.美觀.

三.鞏固練習

1.讓學生獨立完成后集體訂正.

.4 3        2  6        8  4           7  0          6  2

      +3 9       +   8       -2  3         - 3  1         -1  8

 (   )      (   )        (   )          (   )         (   )

+ 1 5       +5  7       -3  6         - 1  5         -   9

    (  )      (   )        (   )          (   )         (   )

2.比筆算下面各題.

       54+26+15       90-58-24

(個別同學到黑板前算,集體訂正.)

3.口算下面各題.(讓學生明確能口算就口算)

7+59+20=       72-6-40=

兩位數(shù)的加減混合計算

教學要求

使學生掌握加減混合運算的方法,正確計算100以內(nèi)的加減混合式題.

教學重點.難點:

1.     重點:讓學生掌握加減混合運算的方法.

2.     難點: 讓學生能正確計算100以內(nèi)加減混合式題.

一.復(fù)習引入

     1.計算. 

24+48+17          85-29-48

2.口算

35+20-9    15-5+21    18-10+22    2+32-20

82-60+7    8-4+40     10+36-52    26+4-30

3.提問;剛才我們口算的題都是加減混合題.是按什么順序進行計算的?如果數(shù)據(jù)比較復(fù)雜.不能直接口算,就要用豎式計算了.

二.探究新知

1.教學例3:68-29+51=

(1)  完成教科書第3頁例3的豎式及右邊的簡便寫法.

(2)  請學生說一說計算結(jié)果.教師板書豎式.

(3)  模仿練習一:完成例3下面的”做一做”練習,請一位同學板演.

2.教學例4:72-(47+16)=

(1)師:這道式題與前幾道有什么不同的地方?應(yīng)該怎樣算?

(2) 讓學生在練習本上用兩個豎式算一算,請一位同學板算.

(3)同桌討論:這道題有簡便

說明:第二步是用32加9,可以用口算.

(4)問:帶小括號的加減混合試題有的能用簡便寫法,有的不能用,討論一下,什么情況下能用,什么情況下不能用?

(5)反饋練習:

A判斷題:(能用簡便寫法的用手勢打√,不能用的用手勢打╳.

37+(50-)      70-(35+21)       85-(32-18)

B完成例4下面的，“做一做”右題,集體訂正.

   3.小結(jié):今天我們學會了什么?帶小括號的加減混合試題有什么值得注意的地方?

三.鞏固練習

  1、完成練習一的第4題、學生獨立完成。

  2、獨立完成練習一第5、6題。