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100以內(nèi)數(shù)的加減混合

100以內(nèi)數(shù)的加減混合

教學(xué)目標(biāo) 

1.掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序.

2.用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題,提高計(jì)算能力.

3.培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題.

教學(xué)難點(diǎn) 

用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題.

教學(xué)手段

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備.

教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

1.演示加連減的豎式計(jì)算(投影片演示,或用多媒體設(shè)備演示)

師:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法.下面就請(qǐng)大家來看兩道題目的計(jì)算過程.[演示動(dòng)畫“連加”]

(1)  演示54+26+15=的計(jì)算過程

(2)  問(演示完54+26+15=的計(jì)算過程后):哪一種計(jì)算方法最簡(jiǎn)便,為什么?

(3)  演示90-58-24=的計(jì)算過程

(4)  問(演示完90-58-24=的計(jì)算過程后):在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么?

[1.在用豎式計(jì)算90-58這一步時(shí),要注意十位上有退位;2.計(jì)算第二步時(shí),如果能夠口算,就不用寫豎式了.]

2.復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫“加減混合”]

(1)開始演示動(dòng)畫“加減混合”,準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對(duì)比.

(2)復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序.

問:這幾組題目各有什么特點(diǎn)?說一說每一組題的運(yùn)算順序是什么?

(3)演示動(dòng)畫“加減混合”,印證學(xué)生的回答.

二、新授

1.教學(xué)例3、例4

(1)出示例3和例4兩道例題

(2)問:誰來說說,這兩道題的運(yùn)算順序是什么?

(3)問:說一說,這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系?

   [區(qū)別:1.上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減,題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同.2.上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號(hào).

聯(lián)系:1.今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計(jì)算.2.我們能向上節(jié)課一樣,想出不同的豎式的寫法.]

(4)學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4(教師行間巡視,隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演.)

(5)在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中,對(duì)比,擇優(yōu).引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法.

(6)問:例4有沒有簡(jiǎn)便寫法?為什么?

(7)師:誰來說一說,做像今天這樣的題目時(shí),要注意些什么問題?

[ 1.抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì),不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤;

2.在豎式計(jì)算過程中,要注意看清運(yùn)算符號(hào);]

3.在計(jì)算之前要先想一想,這道題的運(yùn)算順序是什么,運(yùn)算順序錯(cuò)了,題目就該算錯(cuò)了.]

2.對(duì)比小結(jié)

問:這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)?[1.例3不帶小括號(hào),例4帶小括號(hào);2.從根本上來說,這兩道題的運(yùn)算順序不同]

3.鞏固練習(xí)

56+24-30= 67-34+39=

32+(55-46)= 76-(13+42)= 

要求:做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完,做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果.

4.歸納質(zhì)疑

(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?

(2)還有什么不明百或是需要說明的問題嗎?

(3)除了同學(xué)們想出的方法以外,誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎?

(4)今天學(xué)習(xí)的題目,在我們的生活中有沒有類似的例子?

三、布置作業(yè) 
板書設(shè)計(jì) 

教案點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容,在連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開始時(shí),便通過一個(gè)動(dòng)畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。

隨后又通過一個(gè)動(dòng)畫,形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,使學(xué)生通過自主的選擇,發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。

探究活動(dòng)

討論會(huì):迎新生

活動(dòng)目的

增加學(xué)生對(duì)連加的認(rèn)識(shí).

討論題目

下面是開學(xué)前一天,六一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)干部們的對(duì)話:

李老師:為了迎接新生入學(xué),我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花.還要布置好帶新生進(jìn)教室的人員.

六年級(jí)的四個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)齊聲說:“放心吧,李老師,我們年級(jí)已經(jīng)把這些事都包了!”

六一班的大隊(duì)長(zhǎng)說:“我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了.”

六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說:“我們班的同學(xué)們也在做小紅花,已經(jīng)做好了49朵了.”

六三班和六四班的大隊(duì)長(zhǎng)說:“李老師,我們兩個(gè)班的同學(xué)們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了.”

六一班的大隊(duì)長(zhǎng)又說:“明天,我們班有23名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué),28名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花.”

六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說:“明天,我們班有25名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué),22名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花.”

李老師說:“你們的工作可真主動(dòng),不愧是六年級(jí)的大哥哥大姐姐,你們?cè)谝黄鹚阋凰,做的小紅花夠不夠,給一年級(jí)小朋友戴花的人夠不夠,如果不夠,從五年級(jí)補(bǔ)上.”

“您就放心吧!沒問題.”

小讀者們,請(qǐng)你從中找出有用的條件來算算,他們準(zhǔn)備的小紅花夠嗎?是不是每一個(gè)一年級(jí)的新生都有人負(fù)責(zé)給他(她)戴上小紅花呢?

活動(dòng)過程 

1.教師出示討論題目,有條件的可由學(xué)生表演.

2.學(xué)生分組討論,然后每組派代表敘述本組結(jié)論.

3.教師評(píng)判,給結(jié)論正確者戴上小紅花.

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