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抬驢

抬驢

教材分析:本課是一篇寓言故事,寫父子二人買了一頭毛驢,回家路上,聽了各種人的議論,不斷地改變主意,終于落了個哭笑不得的下場。告訴我們,遇事一定要有主見,千萬不可盲目聽從別人的話。指導(dǎo)讀懂買驢老人產(chǎn)生種種錯誤想法和做法的原因,練習復(fù)述課文故事,是教學重點也是難點。
學情分析:初讀課文揭示課題。指導(dǎo)學生讀準“驢”字音。然后設(shè)問:毛驢有哪些用場?為什么要抬它?細讀課文抓住關(guān)鍵詞語,通過認真指導(dǎo)朗讀,幫助學生理解課文內(nèi)容,接受語言訓練。
教學要求:
1.學習默讀課文,能復(fù)述這個故事。
2學會本課生字,理解由生字組成的詞語。初步認識感嘆句和反問句。知道反問能加強肯定的語氣。
3.教育學生遇事要有主見,不要盲目聽從別人的話。
教學時間:三課時
第一課時
一、導(dǎo)入  新課
小朋友,上面一篇課文《誰的本領(lǐng)大》是一個童話故事,他告訴我們的道理“各有各的本領(lǐng)”是明說的,今天我們要學習的一個故事要告訴我們的一個道理卻沒有明說,要我們?nèi)ンw會。這個故事的題目是。
二、揭示課題
1、 板書課題
2、 教學課題生字。
3、 看了課題,你一定會很奇怪吧,我們來看這個故事。
三、初讀
1、 借助拼音,自讀課文。要求讀準字音,讀通句子。
2、 再讀課文,讀完后,畫出生字詞。
3、 自讀詞語,這些字在音形義上有什么值得注意的地方。
4、 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
四、教學生字
五、指導(dǎo)寫字
六、作業(yè) 
(一)選字填空
記   紀
 日(  )  (  )念   筆(  )  (  )者   (  )律   (  )錄
(二)比一比,組詞
 抬(  )受(  ) 經(jīng)(  )  紀(   )
 臺(  )愛(  ) 輕(  )  記 (  )
第二課時
教學要求:
1、理解詞語的意思,認識感嘆句、反問句,并能知道兩種句子表達的語氣。
2、教育學生從課文故事中懂得一個道理:遇事要有主見,不要盲目聽信別人的話。
教學過程 :
一、復(fù)習
1、 指名讀課文。
2、 課文主要告訴我們一個什么道理?
二、新授
1、 學習第一段(第一自然段)這件事的起因是什么?
自讀第一段,回答上述問題。
2、 學習第二段(第2——5自然段)
在回家的路上,父子倆遇到了哪些人呢?他們怎么說的呢?
(1)  指名讀第2——5自然段。其他同學邊聽邊思考邊用筆畫出有關(guān)語句。
(2)  四人一組互相討論。
(3)  學生討論交流。師出示教學掛圖,邊說邊指圖。相機理解感嘆句,疑問句,這里要讀出什么語氣?有感情讀一讀。
(4)  那些人說話后,父親是怎樣做的?從中可以看出,他是怎樣的人?自己在讀讀第二大段,回答。
(5)  分角色朗讀全文。
  
第三課時
教學目的:1、練習默讀課文,一邊默讀課文,一邊思考問題。
2、再次體會反問句所表達的感情。
3、練習復(fù)述課文。
一、復(fù)習
1上節(jié)課,我們學完了這個故事,從中你懂得了什么道理?
2.齊聲朗讀課文。
二、默讀指導(dǎo)。
1、愿意把這個故事講給你爸爸媽媽聽嗎?
2、默讀時,要由慢到快,眼睛看得快,腦子想得快。下面自己默讀課文,第一遍慢,第二遍快。
三、指導(dǎo)復(fù)述。
1、通過我們默讀課文,許多同學對故事情節(jié)又掌握了不少,下面就請你看看圖,自己說說,也可以通過板書內(nèi)容,自己說說。
2、同座位互講。
3、指名復(fù)述。
四、課后練習。
1、讀讀課后練習4的句子的要求
(1)指名讀第一組兩個句子。
(2)這兩句話的意思相同嗎?
(3)在表達形式上有什么不同?
(4)這兩個句子分別叫什么句?
(5)讀一讀,在語氣上有什么不同?
(6)有感情地朗讀兩個句子。
2、第二組句子教學同上。
五、課堂練習。
第三課時作業(yè) 設(shè)計
一、抄寫課后練習3的詞語兩遍。
二、填字成詞語。
忍不(  )  經(jīng)得(  )   抬不(  )   過得(  )
走不(  ) 走得(  )   吃不(   )   吃得(   )
三、將下列詞語整理成句子,在加上標點符號。
  1.一個老人  一頭毛驢   和他的兒子   買了
 
  2.孩子的   看見了   一個   婦女  抱著
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