一株紫丁香
五、指導寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學兩個字：
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個框，木字一捺變成點。
六、自主作業，拓展感悟
從以下幾項作業中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
程門立雪
宋朝的時候，有一位有學問的人，名叫楊時。他對老師十分尊敬，一向虛心好學。“程門立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學的一段小故事。
楊時在青少年時代非常用功。后來中了進士，他不愿做官，繼續訪師求教，鉆研學問。當時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學問家，楊時先是拜程顥為老師，學到不少知識。四年后，程顥逝世了，為了繼續學習，他又拜程頤為老師。這時候，楊時已經四十歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。
有一天，天空濃云密布，眼看一場大雪就要到來。午飯后，楊時為了向老師請教一個問題，約了同學游酢一起去程頤家里。守門的人說，程頤正在睡午覺。他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。
天上飄起了鵝毛大雪，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發抖。他們仍舊站在門外等著。
過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時和游酢在門外雪地里已經等了好久，便趕快叫他們進去。
這時候，門外的雪，已經積得有一尺多厚了。
楊時這種尊敬老師的優良品德，一直受到人們的稱贊。正是由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學業進步很快，后來終于成為一位全國知名的學者。各地的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。
“老師”稱謂
老師的稱謂很多：師、老師、先生、教師、講師……名止繁多不一而足，但是，它們又多少有些區別。
人類打從進入文明社會后，老師便成了一個必不可少的重要職業。傳遞、傳統的繼承、歷史的延續、科學的昌明……若無老師“傳道、授業、解惑”，是不可設想的。據《說文解字》講，師即“教人以道者之稱也”。二千多年前，我國已有“師傅、師長、先生”等稱謂了。這些稱謂意思接近，生命力強，甚至今日仍在使用。不過，“師傅”現在常指教育教學之外，其他行業老師；“先生”增加了對男子的尊稱和妻子稱丈夫的更多含意。
“老師”的叫法，是后來才有的。有人引述《史記.孟子荀卿列傳》中，有“齊襄王時，而荀卿最為老師”句子，證明“老師”一詞在春秋戰國時已經存在了。其實這是個誤解，書中說荀卿是最“老”的“師”，并非而今的“老師”呢！“老師”一詞應最早見于宋末，盛行于明清。當時“老師”是指有更高學問的科舉考試之主考官。
清末開辦學堂，此時教師稱“教習”，再后才改為“教師”。民國之后，學堂變成學校，教師政府部門職員一樣，由政府任免和發放工資，所以又產生“教員”一說。“講師”則是區別于教授和助教的教師職稱名銜。