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《黃山奇石》教學設計(第二課時)

《黃山奇石》教學設計(第二課時)

教學目標:
1、抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;
2、培養熱愛祖國河山的思想感情;
  教學重點:抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;
  教學難點:抓住石的奇
  教學過程:
  一、 導入
  師:小朋友們,我們都是黃山人,生于黃山下,長于黃山下。有哪些小朋友親自爬過黃山?能跟大家說說你的感受嗎?……
課件播放黃山風光視頻。生看完后交流感受。
師小結學生的發言,引導學生到書中找出詞語"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。
師導言:黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山"四絕",黃山素有"人間仙境"之稱。今天我們就來學習黃山四絕之一的——黃山奇石,板書課題。
  二、學文感悟黃山的美
  (一)課件播放黃山奇石的錄像。
  師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
  生自由說感受。
  (二)過度:
  師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
  生自由朗讀課文。
  反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
  師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?再把你認為重要的或者是好詞佳句畫一畫吧!
  (三)分層學習(隨機)
  1.師:你喜歡哪塊奇石?
生:我喜歡猴子觀海。(課件展示圖片)
師生共同欣賞圖片。
師:我們來看看書中使怎樣介紹它的。誰愿意讀給大家聽聽?學生評議。
師:要想把書讀好,其實也不難,只要你把文中的重點詞語和好詞佳句動情地讀出來就行了。誰來說說你畫了那些重點詞句和好詞佳句。
師:你能在朗讀中把它們表現出來嗎?
  師:讀得真到位,如果能邊表演邊讀效果可能會更好。誰來試試?
師小結:大家的朗讀水平越來越高了,不愧是我們黃山的小主人呀!如果有外地的游客來游覽黃山,你能大方地當一回小導游,向它們介紹一下"猴子觀海"這塊奇石嗎?
學生當小導游,介紹"猴子觀海"。
2、總結學習方法。
課件出示學習方法。
師:咱們就用這種學習方法來學習下面的幾塊奇石好嗎?
  3、師:誰來說說你喜歡哪塊石頭?
師生運用學習方法學習這一節。
  ①課件展示圖片,師生共同賞圖。
②學生勾畫重點詞語和好詞佳句。
③朗讀評議。
④嘗試表演讀。
⑤當小導游介紹奇石。
4、自主學習另兩塊奇石。
1.自主選擇學習的伙伴和方式學習。
2.匯報學習成果。
三、課堂延伸
同學們對黃山奇石有了這么深的理解,都能做小導游了。老師這兒還有幾塊石頭,書上可沒有介紹過,看看咱們班誰是最能干的小導游,向大家介紹一下。(課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。) 
 四、 課堂小結
1.師小結黃山奇石的神奇,黃山風光的美。
2.課件播放錄像——環球洲際小姐游黃山,贊黃山。
3.身為黃山的小主人,大家有什么話要對黃山說或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎?

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