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《黃山奇石》第一課時教學設計2

《黃山奇石》第一課時教學設計2

【教學目標】

  1、了解黃山奇石的神奇,培養熱愛祖國山河的思想感情。

  2、能讀懂課文第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀的,有是怎樣把并列的兩個內容連接起來。

  3、能有感情地朗讀課文。


【教學過程】

  課前兩分鐘準備:板書:山

  今天課前兩分鐘許老師想讓大家說說帶山字的詞語。


一、談話引入,揭示課題


  1、剛才有同學說到了“黃山”那我們現在就來聊一聊有關“黃山”的話題。

    課件出示“黃山”。

  2、有沒有同學到過黃山,許老師也沒有,那我們一起去實地考察一下,真的有你們介紹的那么美嗎?課件出示:看黃山資料錄象。

  3、現在你想說什么嗎?(看錄象后進行交流)

    黃山是中國的名山,素有“人間仙境”之稱,自然景色變幻莫測,山體雄偉奇特,“奇松、怪石、云海、溫泉”黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。(課件出示:黃山奇石)

    齊讀課題。(“奇”是少有、特殊的意思,因為這樣的“奇石”只有黃山才有。)


二、自學課文

  1、自由讀課文,找一找、劃一劃課文寫了黃山哪些奇石?

  2、進行交流:你讀懂了什么?

   ⑴ 課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等。

   ⑵ 黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了,那童話故事中才有的“猴子觀!、“獅子搶球”也出現在黃山的山峰了。

  、恰 跋商沂、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”詳細的介紹,“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等簡單介紹。

  小結:這樣的寫作方法我們可以運用在我們平時的作文里。黃山的奇石既然那么神奇,我們得仔細研究一下,他“奇”在何處。今天我們來著重研究這四塊奇石。


三、學習第2自然段

  “猴子觀!

  1、自由讀一讀,“猴子觀海”它奇在何處?

  2、交流:讀懂了什么?

   ⑴ 讓學生細讀重點句,從中找出“抱著”“蹲”“望”這些描寫動態的詞語,以及“一動不動”這個描寫靜態的詞語,品味想象的意境。這是我讓學生結合看圖,自己描述看到的景象。有的說:“這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。”有的說:“這只猴子被眼前的云海嚇壞了。”還有的說:“這只猴子望著翻滾的云海在沉思!边@是我抓注時機,讓學生將自己看到、想到的情景進行即興表演,把圖中景物,由語言變為動作。

  、啤 昂镒佑^海”的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。讓學生理解了“陡峭”的詞義,就會感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上?學生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細究“翻滾的云!本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓恕R驗槠綍r我們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。(課件播放:云海)學生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會為“猴子觀!边@一奇石大聲叫“絕”。

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