黃山奇石教學反思
我想這樣,每個學生的個性得以張揚,生命之花得以綻放.
《黃山奇石》教學反思
宋明晶
《黃山奇石》以景點介紹的方式描繪了黃山石的"奇".在教學時,為了激發學生的學習興趣,我采用激勵式的方法,引導學生進行自主,合作的學習,學生的合作爭勝意識被激發,因而課堂效果較好.
在文章感悟方面,我主要讓學生在朗讀中感悟,本文的重點在于感受黃山石之"奇",結合低年級思維,想象發展未完全,生活實際體驗不足等特點,我采取了直觀看圖的方法,通過收集的眾多黃山奇石圖先讓孩子在頭腦中形成對石"奇"的感嘆及震撼,再將這些感受融入聲音,從而讀出"奇",讀出贊嘆.朗讀是學生個性化理解的體現,在朗讀中,學生在積極主動的思維和情感中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣.在本課中我尊重學生的獨特感受,讓學生用自己的體驗表達出對黃山石的感受,學生自己通過理解用邊讀邊做動作方式表達出來.我僅以觀眾的身份給予適當鼓勵性的評價,除此,我還讓其他孩子作小評委,給予點評,通過這個環節讓其他的孩子在細心聆聽中積極調動思維.
本課也有許多不足之處.本文在練習生字詞方面,訓練較少,組詞練習上缺少訓練,低年級的教學要求是一字組多詞,通過組詞促進學生對詞語的理解,由于剛接班時間不長,學生課堂聽講效果不是很好,時間比較緊張.對此方面有所忽視,導致課堂作業完成不理想,低年級生活知識貧乏,組詞教師應予以適當的引導,補充,針對本班弱點今后加強拼寫,發音,組詞環節的設計,時間比重也該隨時調整.