《秋天的圖畫》第一課時教學(xué)設(shè)計1
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊？（板書詞語：圖畫）
2、（演示：秋天山野的景色）
你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）
3、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。
4、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
二、初讀課文
1、瞧，我們的路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）
2、檢查生字、句子：
⑴ “紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。（過生字關(guān)）──還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸──
⑵ 發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。快找出來讀一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）──摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的夸夸他，讀錯了幫幫他。
三 、新授課文
1、剛才，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？
梨樹掛起金黃的燈籠
⑴ 你看到梨樹怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個。
⑵ 我們來看看課文里是怎么說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。
⑶ 你能來讀讀嗎？
評：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。
果實累累，真誘人啊！
你在很用心地讀，誰再來試試？
過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什么？
蘋果露出紅紅的臉頰
⑴ 你讀懂了什么？（蘋果成熟了）
⑵ 那直接說“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？
⑶ 讀出你的喜愛吧。
稻海翻起金色的波浪
⑴ 什么叫稻海啊？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…..）這就叫稻海，
⑵ 讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）
⑶ 理解“翻”：
為什么用翻呢
對啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。
指導(dǎo)讀。
能讀出多的韻味嗎？
高梁舉起燃燒的火把
⑴ 圖片出示“燃燒的火把”
⑵ 為什么說高梁舉起燃燒的火把？