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《秋天的圖畫》第一課時教學(xué)設(shè)計1

《秋天的圖畫》第一課時教學(xué)設(shè)計1

一、激趣導(dǎo)入
  1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,有一天,老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,你們想不想看啊?(板書詞語:圖畫)
  2、(演示:秋天山野的景色)
    你能說說這是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)
  3、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。
  4、秋天是多彩的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游,好不好?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!看,小火車來接大家了,大家檢查一下,該帶的四樣法寶都帶齊了嗎?這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看,帶上你們的耳朵認(rèn)真聽,帶上你們的嘴大聲說,最重要的就是要帶上你們的心,讓我們一起用心去體會、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起系上安全帶,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
二、初讀課文
  1、瞧,我們的路線圖就在這。(語文書)這一路上我們會遇到很多的新朋友,別忘了跟他們打聲招呼。(生讀課文)
  2、檢查生字、句子:
   ⑴ “紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地,看,果園的果子都熟了,趕快去秋天的果園里摘果子吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,這個果子就是你的了。(過生字關(guān))──還有更大的果子呢?(過詞語關(guān))臉頰,指的是哪兒,用手摸摸──
   ⑵ 發(fā)現(xiàn)沒有,書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。快找出來讀一讀。(出示課文第二句,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。)──摘到蘋果一定很開心!讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧!讀給同桌聽,讀對的夸夸他,讀錯了幫幫他。
三 、新授課文
  1、剛才,“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,駛進(jìn)了美麗的田野,我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,你們被這秋日的景色迷住了是嗎?誰能告訴老師,你們都看到了一些什么呀?
    梨樹掛起金黃的燈籠
   ⑴ 你看到梨樹怎么了?(結(jié)出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃)多說幾個。
   ⑵ 我們來看看課文里是怎么說的?這金黃的燈籠是……?是啊,這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。
   ⑶ 你能來讀讀嗎?
     評:聽了你的朗讀,老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。
     果實累累,真誘人啊!
     你在很用心地讀,誰再來試試?
     過渡:嗚嗚嗚,列車開啊開,你還看到了什么?
    蘋果露出紅紅的臉頰
   ⑴ 你讀懂了什么?(蘋果成熟了)
   ⑵ 那直接說“蘋果成熟了,”好不好,你喜歡哪一句,為什么?
   ⑶ 讀出你的喜愛吧。
    稻海翻起金色的波浪
   ⑴ 什么叫稻海啊?是一株稻嗎?二株嗎?…那是什么?(是啊,是數(shù)不清,是許多許多的…..)這就叫稻海,
   ⑵ 讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景,感受一下這起伏的波浪吧。(圖片)
   ⑶ 理解“翻”:
     為什么用翻呢
     對啊,稻子太多了就像海一樣,風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。
     指導(dǎo)讀。
     能讀出多的韻味嗎?
    高梁舉起燃燒的火把
   ⑴ 圖片出示“燃燒的火把”
   ⑵ 為什么說高梁舉起燃燒的火把?

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