3古詩兩首（山行、楓橋夜泊）
第一課時(shí)《山行》
教學(xué)要求：
感受山秋宜人的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。
學(xué)習(xí)生字詞，用鋼筆寫好生字，理解重點(diǎn)詞的意思，想象詩句所描繪的意境，體會(huì)詩人的感情。
有感情朗讀.背誦古詩。
重難點(diǎn)：
想象詩所描繪的景色，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
一、導(dǎo)入新課
回憶學(xué)過的詩，由杜甫的詩，引入杜牧
師介紹：杜牧是唐朝的著名的詩人，因?yàn)橐残斩牛瑸榱伺c杜甫有所區(qū)別，人稱“小杜”。
師配樂范讀引發(fā)學(xué)生興趣。
二、自學(xué)詩歌，感知大意
1自由練讀，讀準(zhǔn)字音。
2自學(xué)檢查：
讀準(zhǔn)生字字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：徑.楓.
(2)說說，通過自學(xué)，學(xué)懂了什么？用什么方法學(xué)懂的？有那些不懂的地方？
三、小組合作，再度感悟
1按問題組成學(xué)習(xí)小組，共同解決不明白的問題
2分小組匯報(bào)：（！）小組的問題是什么，與哪句詩有關(guān)？（2）讀出這句詩，說說是怎樣解決這句詩的問題。（解決重點(diǎn)字詞的理解）
四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想象
還有哪些詞語不理解的？
說說這首詩的意思。
出示掛圖：欣賞美，并要求展開想象，用自己的話來描繪這番景。
教師出示楓葉，楓葉變紅了，是什么季節(jié)？文中哪一句點(diǎn)明了時(shí)間？
時(shí)間：深秋的傍晚時(shí)分。
這里作者用了什么方法突出此時(shí)楓葉的特點(diǎn)？（對(duì)比）
自由讀詩，想象詩所描繪的意境。
五、讀通古詩——《山行》
聽樂曲，看圖畫，聽?zhēng)熃榻B山行的內(nèi)容。
將看到的景象讀出來。
先自由讀。
小組成員互相對(duì)讀，并評(píng)析，然后再以小組為單位請(qǐng)代表讀。
全班齊讀。
教師指導(dǎo)。
有感情地朗讀古詩。
六、體會(huì)作者的思想感情
該詩表達(dá)了作者怎樣的心情？你從哪里體會(huì)到的？
反饋。
教師小結(jié)。
七、總結(jié)全文，感情朗讀，背誦古詩
這首詩描繪了怎樣的景色，表達(dá)了作者怎樣的心情？
有感情地朗讀古詩。把你印象最深的詩句，用畫畫下來，再把畫的內(nèi)容講給大家聽
試著背誦古詩。
第二課時(shí)《楓橋夜泊》
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字詞，寫好鋼筆字，理解《楓橋夜泊》重點(diǎn)詞句的意思，
理解景物描寫中所蘊(yùn)含的情感。
朗讀、背誦課文。
重難點(diǎn)：想像師所描繪的景色，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
一、了解詩人及詩作《楓橋夜泊》
大家熟知唐朝的詩人有哪些？
今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位詩人——張繼，了解這位大詩人的自由介紹。
師介紹張繼。
《楓橋夜泊》詩人夜泊楓橋，見景色思己落第，心情抑郁，鐘聲如鼓敲落心頭，有感而發(fā)，寫下了這首《楓橋夜泊》。
二、自學(xué)詩歌，了解詩意
出示詩句與圖景。
學(xué)生自由讀詩（1）先讀詩中自己不熟悉的生字，讀準(zhǔn)字音，把詩歌讀正確（2）用學(xué)習(xí)前一首古詩的方法，自學(xué)這首詩，沒讀懂的內(nèi)容同桌交流一下。
3自學(xué)檢查：（1）學(xué)生讀詩，注意指導(dǎo)：霜.鐘.城等字的讀音
(2)說說，通過自學(xué)，學(xué)懂了什么？用什么方法學(xué)懂的？有那些不懂的地方？
三、小組合作，感知大意
1按問題組成學(xué)習(xí)小組，共同解決不明白的問題
2分小組匯報(bào)：（！）小組的問題是什么，與哪句詩有關(guān)？（2）讀出這句詩，說說是怎樣解決這句詩的問題。（解決重點(diǎn)字詞的理解）
學(xué)生根據(jù)注解上臺(tái)講詩句意思。你能從詩中感受出詩人的心情嗎？
師根據(jù)圖景指導(dǎo)。
一輪圓月又掛在天空，一群烏鴉歸來啼叫，清霜彌漫天界。江邊的楓樹在夜幕下靜立，一點(diǎn)點(diǎn)漁火閃動(dòng)，詩人心中愁苦不堪，無法入眠。姑蘇城外有寒山寺。半夜時(shí)分敲起古鐘，聲聲穿透沉沉夜幕傳到客船，敲在詩人的心頭，詩人愁更愁。