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3古詩兩首(山行、楓橋夜泊)

3古詩兩首(山行、楓橋夜泊)

第一課時(shí)《山行》
教學(xué)要求:
感受山秋宜人的秋色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。
學(xué)習(xí)生字詞,用鋼筆寫好生字,理解重點(diǎn)詞的意思,想象詩句所描繪的意境,體會(huì)詩人的感情。
有感情朗讀.背誦古詩。
重難點(diǎn):
想象詩所描繪的景色,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
一、導(dǎo)入新課
回憶學(xué)過的詩,由杜甫的詩,引入杜牧
師介紹:杜牧是唐朝的著名的詩人,因?yàn)橐残斩牛瑸榱伺c杜甫有所區(qū)別,人稱“小杜”。
師配樂范讀引發(fā)學(xué)生興趣。
二、自學(xué)詩歌,感知大意
1自由練讀,讀準(zhǔn)字音。
2自學(xué)檢查:
讀準(zhǔn)生字字音,重點(diǎn)讀準(zhǔn):徑.楓.
(2)說說,通過自學(xué),學(xué)懂了什么?用什么方法學(xué)懂的?有那些不懂的地方?
三、小組合作,再度感悟
1按問題組成學(xué)習(xí)小組,共同解決不明白的問題
2分小組匯報(bào):(!)小組的問題是什么,與哪句詩有關(guān)?(2)讀出這句詩,說說是怎樣解決這句詩的問題。(解決重點(diǎn)字詞的理解)
四、指導(dǎo)精讀,啟發(fā)想象
還有哪些詞語不理解的?
說說這首詩的意思。
出示掛圖:欣賞美,并要求展開想象,用自己的話來描繪這番景。
教師出示楓葉,楓葉變紅了,是什么季節(jié)?文中哪一句點(diǎn)明了時(shí)間?
時(shí)間:深秋的傍晚時(shí)分。
這里作者用了什么方法突出此時(shí)楓葉的特點(diǎn)?(對(duì)比)
自由讀詩,想象詩所描繪的意境。
五、讀通古詩——《山行》
聽樂曲,看圖畫,聽?zhēng)熃榻B山行的內(nèi)容。
將看到的景象讀出來。
先自由讀。
小組成員互相對(duì)讀,并評(píng)析,然后再以小組為單位請(qǐng)代表讀。
全班齊讀。
教師指導(dǎo)。
有感情地朗讀古詩。
六、體會(huì)作者的思想感情
該詩表達(dá)了作者怎樣的心情?你從哪里體會(huì)到的?
反饋。
教師小結(jié)。
七、總結(jié)全文,感情朗讀,背誦古詩
這首詩描繪了怎樣的景色,表達(dá)了作者怎樣的心情?
有感情地朗讀古詩。把你印象最深的詩句,用畫畫下來,再把畫的內(nèi)容講給大家聽
試著背誦古詩。

第二課時(shí)《楓橋夜泊》
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)生字詞,寫好鋼筆字,理解《楓橋夜泊》重點(diǎn)詞句的意思,
理解景物描寫中所蘊(yùn)含的情感。
朗讀、背誦課文。
重難點(diǎn):想像師所描繪的景色,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
一、了解詩人及詩作《楓橋夜泊》
大家熟知唐朝的詩人有哪些?
今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位詩人——張繼,了解這位大詩人的自由介紹。
師介紹張繼。
《楓橋夜泊》詩人夜泊楓橋,見景色思己落第,心情抑郁,鐘聲如鼓敲落心頭,有感而發(fā),寫下了這首《楓橋夜泊》。
二、自學(xué)詩歌,了解詩意
出示詩句與圖景。
學(xué)生自由讀詩(1)先讀詩中自己不熟悉的生字,讀準(zhǔn)字音,把詩歌讀正確(2)用學(xué)習(xí)前一首古詩的方法,自學(xué)這首詩,沒讀懂的內(nèi)容同桌交流一下。
3自學(xué)檢查:(1)學(xué)生讀詩,注意指導(dǎo):霜.鐘.城等字的讀音
(2)說說,通過自學(xué),學(xué)懂了什么?用什么方法學(xué)懂的?有那些不懂的地方?
三、小組合作,感知大意
1按問題組成學(xué)習(xí)小組,共同解決不明白的問題
2分小組匯報(bào):(!)小組的問題是什么,與哪句詩有關(guān)?(2)讀出這句詩,說說是怎樣解決這句詩的問題。(解決重點(diǎn)字詞的理解)
學(xué)生根據(jù)注解上臺(tái)講詩句意思。你能從詩中感受出詩人的心情嗎?
師根據(jù)圖景指導(dǎo)。
一輪圓月又掛在天空,一群烏鴉歸來啼叫,清霜彌漫天界。江邊的楓樹在夜幕下靜立,一點(diǎn)點(diǎn)漁火閃動(dòng),詩人心中愁苦不堪,無法入眠。姑蘇城外有寒山寺。半夜時(shí)分敲起古鐘,聲聲穿透沉沉夜幕傳到客船,敲在詩人的心頭,詩人愁更愁。

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