古詩兩首：贈劉景文、山行
生字卡片。
教學過程：
（一）談話導入
1.誰能把《贈劉景文》這首詩背給大家聽？指名背誦。這首詩描寫的是那個季節的景色？（秋季）
2.今天我們再來學習一首描寫秋天的古詩，板書課題：齊讀。
3.介紹詩的作者：杜牧，是我國唐代著名的詩人。
（二）初讀古詩，學習生字
1.自由讀古詩，畫出生字。
2.出示卡片認讀生字:于、徑、斜、楓
3.說說記字方法：
于：同“干”比較。
楓：用舊字“風”帶出“楓”。
4.描紅、臨寫。
5.再讀古詩。
（三）合作學習，理解詩意
1.小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩。
2.提出自己不懂的詞句。
（1）自學：借助注解或工具書弄懂詩意。
（2）小組交流。
（3）集體匯報交流。
3.品析詩句，深入體會感情。
（1）讀詩，從那些地方你能體會到詩人對秋天的喜愛之情？（根據詩句發表自己的見解）
（2）看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車觀看，發出了“霜葉紅于二月花”
的感嘆。如果你就是詩人，此時你會想到什么？
（3）誦讀詩句，進入意境。
指導朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。
指導背誦。
自由背誦，指名背誦，師生齊背。
（四）拓展活動
把自己課內、課外學的古詩背給同組的同學聽。
4 古詩兩首山行停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
（五）板書設計