《我選我》教學設計
六、 有感情地朗讀全文（齊讀、 分小組賽讀、 個別讀）
第二課時
一、 檢查復習
1. 出示生字詞卡片， 用齊讀、 開火車讀、 個別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2. 指名有感情地朗讀課文。
3. 自由讀、 齊讀課文。
二、 識記字形， 指導寫字
1. 啟發學生用偏旁和熟字分析字形。 重點分析以下幾個字。
校： 右邊是“交” ， 不是“文” 。
名： 要與“路” 右邊的“各” 區別。
為： 先寫左上一點， 再寫一撇， 最后是右下一點。
話： 左邊是言字旁 ， 右邊是“舌” ， 不是“古” 。
2. 指導寫課后練習第2 題中的字。 先讀生字， 用筆描1 個， 臨寫 1 個， 對
照范字再寫 1 個。
重點指導書寫以下幾個字。
“校” 、 “讓” 、 “說” 、 “好” 、 “話” 5 個字都要寫得左窄右寬。
“今” 的人字頭， 撇和捺的起筆相接， 開口度較大。
三、 課堂練習
1. 課后練習第3 題。
（1） 齊讀， 指名讀。
（2） 啟發學生用“關心” 、 “熱愛” 進行口頭組詞搭配練習。 （關心同學、關心國家大事； 熱愛祖國、 熱愛科學。 ）
2. 課后練習第4 題。
（1） 學生自由輕聲讀句子。
（2） 指名讀句子。
（3） 用比較的手法， 指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。