紙船和風箏教案
生：紙船和風箏讓他們倆成為了好朋友。
2、學習2－5自然段
師：他們互相做了什么才會成為好朋友的呢？ 請小朋友們讀讀2－5段找出句子自己先讀一讀，一會說給大家聽。
生：自由讀2－5段，（反饋）
師：手拿一只紙船放在松鼠家們口，演示（紙船漂呀漂）到山腳，小熊家門口一只風箏飄呀飄到山頂。
（1）理解{漂呀漂 飄呀飄}
師：小朋友，我們一起來讀讀這兩詞吧。（手中持卡片）
生齊讀
師：這兩個詞我想請小朋友把它們貼到黑板上去，先別著急舉手，先想一想，這兩個詞貼到哪兒才合適呢？請你一邊貼，一邊飄\漂。
請2位學生上臺貼
師：恩，你能不能告訴大家，你為什么把【飄呀飄】貼在風箏旁邊呢？
生：因為小熊把風箏送給小松鼠
師：風箏有什么才能飄啊？
生：有風
師：對了，這叫隨風飄蕩。你很棒。你能不能告訴大家為什么把漂呀漂貼在小溪的旁邊呢？
生：紙船需要水才能漂流
師：謝謝你，可愛的小熊玩具送給你。此時此刻水里漂著紙船，天空中飄著風箏，這景象多美啊，咱們一起來讀讀這兩個句子。（出示句子，生讀）
（2）重點理解 ——樂壞了
師：紙船漂呀漂，漂到小熊家門口，他……（樂壞了）
師：咱們來看看，收到禮物小熊都樂成什么樣了（看圖說）（觀察嘴，手，腳）
師：小熊，小熊，你都樂得手舞足蹈了，收到禮物的你心理在想些什么呀？
（生：松鼠真大方啊 ，我好開心啊 。）（師：點點頭，松鼠真大方呀，小熊還會怎么想呢？）
（生：松鼠對我真好。）
（生：謝謝你松鼠，送我這么好的禮物。）
師：松果是松鼠最……你還會怎么想？（它把自己最喜歡的東西送給了它，還寫著祝福的話。）
師：（點擊圖）誰來做做快樂的小熊，讀讀這一段？（指名讀—（這真是一只快樂的小熊。評價：好：小熊真是樂壞了，誰再來做做快樂的小熊？一般：小熊都樂得跳起舞來了呀！誰能讀得更好？） 再指名讀 －男同學我們一起來做做快樂的小熊吧－女同學有信心和他們比一比嗎）
師：不光小熊樂壞了，松鼠也樂壞了。（出示第5段）誰愿意做做快樂的小松鼠，1請小朋友們自己先試試。 2指名1人讀，誰能超越他。3我們大家一起來讀
『師：我剛才都看到了，他樂壞了，她也樂壞了，大家都樂壞了。下面請女同學來讀松鼠送給小熊快樂的這部分；男同學來讀—小熊送給松鼠的快樂（出示2、3/4、5段）準備，起……}
四、（1）寫字：祝幸福
師：一句深深的祝福給大家帶來多少快樂呀！小朋友們你也想給朋友送祝福嗎？
請看大屏幕，讓我們一起大聲地說吧——祝你幸福！小朋友們不光會說祝福，你們想寫寫祝福嗎？
今天我們寫的字中有一對雙胞胎兄弟，他們是？（祝福）你發現什么小秘密了嗎？
生：1 我發現這兩個字都是“ 示字旁 ”旁。
師：還有新的發現嗎？
生：2 他們都是左右結構
師：對了，你的眼睛真亮！從整個字的整體來看還有新的發現嗎？（左窄右寬）
師：請坐，咱們班同學多棒呀！一下子有了這么多不同的發現。
再來看看這“幸”字， 那么這個【幸】字怎么寫才好看呢？上面土的第2橫要長，像個帽子。下面是“羊”去掉一橫，是個假羊，只有兩橫。
小朋友注意看老師來寫一個【幸】（師示范）整個字上緊下松，寫上半部份“土”的時候第2橫要長，下面的兩橫都比它短。