教學本課，可按照“主動學習”的策略，激發(fā)學生主動、積極地收集關于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習慣。一、識字寫字識字課教學的重點是識字寫字，在教學環(huán)節(jié)設計和時間安排上，要突出這個重點。...

一、識字寫字本課要認的字中，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學生不容易讀準。教學中，教師要借助拼音指導學生讀準字音�！皬棥笔嵌嘁糇�，在本課讀“tán”。...

一、識字寫字1、生活引路：引導學生調動生活積累，聯(lián)系生活實際識字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。2、在詞中認字：仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻、永遠�？梢宰寣W生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。...

一、識字寫字1、生字的呈現：在學生交流詞語大意時隨機出現相應的生字（板書、貼生字卡）。2、生字的識記：⑴借助拼音認讀生字。⑵小組交流會認的字，并說說識記的方法。...

一、識字寫字1、認識生字：先在初讀“拍手歌”的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。提示：“牢”和“鸝”的聲母是邊音；“錦”的韻母是前鼻音，“鷹”和“靈”的韻母是后鼻音；“護”不...

教學本課，可按照“主動學習”的策略，激發(fā)學生主動、積極地收集關于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習慣。一、識字寫字識字課教學的重點是識字寫字，在教學環(huán)節(jié)設計和時間安排上，要突出這個重點。...

一、識字寫字本課要認的字中，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學生不容易讀準。教學中，教師要借助拼音指導學生讀準字音�！皬棥笔嵌嘁糇郑�在本課讀“tán”。...

一、識字寫字1、識字：⑴制作字卡。字卡的形狀可以多種多樣，可按照學生的心愿和想象而定，如，“衛(wèi)星”、“軍艦”、“飛船”、“火箭”。⑵合作學習，自主記憶。...

一、識字寫字1、認識生字：先在初讀“拍手歌”的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。提示：“牢”和“鸝”的聲母是邊音；“錦”的韻母是前鼻音，“鷹”和“靈”的韻母是后鼻音；“護”不...

一、識字寫字1、生字的呈現：在學生交流詞語大意時隨機出現相應的生字（板書、貼生字卡）。2、生字的識記：⑴借助拼音認讀生字。⑵小組交流會認的字，并說說識記的方法。...

地位分析本課的內容是初中《中國歷史》第四冊的重點課文，是前面學習的“九·一八”事變、“一·二八”事變、西安事變等一系列歷史事件發(fā)展的結果。從這節(jié)課開始至第12課，學生將學習中國抗日戰(zhàn)爭史。...

1、這篇課文寫于二十世紀八十年代。如今，隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認識已經愈來愈全面。因而，課前可以布置學生搜集有關鯨的文字、圖片資料，使學生走近鯨的世界，對鯨有所了解。...

教材地位分析《何梅協(xié)定》的簽訂和日本策劃華北五省自治是日本滅亡中國的野心和國民黨妥協(xié)賣國嘴臉的暴露。中共在抗日救亡運動中的領導推動作用，確定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，由于“一二·九”運動使抗日救亡運動出現新高潮，張學良、...

一、識字寫字1、本課生字讀音難點較多，可在學生初步認讀生字后，及時示范，指導學生把字音讀準。教師可根據本地區(qū)方言的情況確定指導的重點。2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。...

1、閱讀、了解有關列寧的故事。2、本課要求會認的字有5個，讀音難點主要有“渣”（翹舌音）、“胸”（后鼻音）。可以引導學生復習鞏固前幾冊教材學過的識字方法，自主識記生字。...