《鳥島》教案

教材分析：本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥島活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥護(hù)鳥。全文4個(gè)自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二、三自然段寫鳥島的鳥。鳥是鳥島的主人，每年成群的鳥兒飛到鳥島安家，到6月成了鳥的世界，到處是鳥窩，到處是鳥蛋。第四自然段寫鳥島的游人都很愛鳥。文章條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。課文配有插圖和照片，形象地展示鳥島的情景，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課程設(shè)計(jì)理念： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。” （學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生 的個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿生命的綜合實(shí)踐活動，“一千個(gè)觀眾會有一千個(gè)哈姆萊特。”將學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在研究性學(xué)習(xí)過程中注重其感受和體驗(yàn)。并將學(xué)生這一“個(gè)體資源”作為一種動態(tài)、發(fā)展的課程資源來挖掘和利用，就會不斷生成、開發(fā)出新的課程資源。）
多媒體的選擇與設(shè)計(jì)理念：
兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢幻的想像力，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個(gè)廣闊想像空間。低年級學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)媒體的展示，讓學(xué)生直觀形象地感受美、親近美。而且孩子與生俱來就有探索、實(shí)踐的欲望，他們對現(xiàn)實(shí)世界已具有一定的的生活經(jīng)驗(yàn)，樂于表達(dá)自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷，讓他們在讀中感受美、想像美，再去創(chuàng)造美，步步漸進(jìn)，使他們身臨其境，趣味盎然。
教學(xué)要求：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個(gè)生字。理解生字組成的詞語。知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，   通過品讀  課文了解鳥島鳥多的特點(diǎn)。  
2、能力目標(biāo)：正確、流暢、有感情地朗讀和背誦課文。
3、情感價(jià)值觀：懂得鳥是人類的朋友。從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥，樹立和自然和平共處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦課文。懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥。樹立和自然和平共處的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：理解寫鳥多的重點(diǎn)詞語和句子；讀出對鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、多媒體課件。

第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課題，指導(dǎo)看圖，簡介有關(guān)鳥島的知識，初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，初步了解詞語含義。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解詞語含義.
教學(xué)過程：（略）

 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
  2、精讀課文，了解鳥島的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點(diǎn)，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。
  3、懂得鳥類是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。樹立和自然和平共處的意識。