《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)中生字呈現(xiàn)的方式多樣，學(xué)生對識(shí)字的興趣非常濃厚。
如讓學(xué)生自學(xué)課文的同時(shí)，我把本課的八個(gè)生字呈現(xiàn)在黑板上，然后讓學(xué)生通過讀讓他們認(rèn)識(shí)這些朋友的，每一個(gè)字的側(cè)重點(diǎn)不同，有對比、組詞造句等各種方法和途徑，比較符合小朋友的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對識(shí)字的興趣非常濃厚，而且學(xué)生認(rèn)字也認(rèn)得既快又好。
2、充分利用簡筆畫，讓學(xué)生深入理解課文。
師生以黑板為陣地，簡單勾畫出他們的位置。學(xué)生興趣高漲，學(xué)得主動(dòng)，效果較好。
但課堂總是充滿了遺憾,
有很多地方不太理想，引起了我的思考。
1、朗讀得多，但缺少一個(gè)讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會(huì)，沒有為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺(tái)。
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得太滿。可能出于向?qū)W生們展示一個(gè)較為完整的教學(xué)流程的 考慮，我的教學(xué)安排過于飽滿，沒有更深的挖掘下去。
反思這節(jié)課的成敗，我想，執(zhí)教了《紙船和風(fēng)箏》一課，無論是在實(shí)踐新的教學(xué)理念，還是在注重語文訓(xùn)練，我都做出了一些有益的嘗試，也回顧了自己的不足，有所收獲就算有進(jìn)步吧！