《“紅領巾”真好》教學教案
生：……
師：你真有辦法。鳥巢建在樹上，所以下面有個“木”，上面呢，像三只小鳥。這個字這樣就不會忘記了。
師：這么短的時間就記住了這么多生字，相信孩子們課文讀得更棒！請同學們打到課本126頁，趕快用自己的朗讀把可愛的小鳥帶給大家？同學們要一邊讀課文一邊思考：這是一群怎樣的小鳥？
生：……
師：真是些愛思考的孩子，說的這么準確。這是一群可愛、快樂、機靈、活躍的小鳥。（板書：小鳥：可愛、快樂）
師：誰來讀讀課文的第一小節呢？（……課件。）
生: ……
師：你從哪些詞語中感受到了小鳥的可愛呢？請同學們拿起筆，把有關的詞語畫出來。再讀讀吧！
生：……
師：誰來讀讀你畫的詞語？
生：……
師：（點擊課件。）快看看你們找對了嗎？
生：找對了。
師：那孩子們，你想象一下，小鳥會在嘰嘰喳喳的說些什么呢？
生：……
師：而且小鳥們還在蹦蹦跳跳的做游戲呢�。c擊課件。）誰想試著讀讀這兩個詞呢？
生：……
師：真了不起，你讓老師看到了一只快樂的小鳥。像他一樣自己試試？
生：……
師：誰來把這一小節完整地讀一讀。
生：……
師：孩子們，我們剛才通過讀詞語的方法讀懂了小鳥的可愛，下面這一段我們也要用這種好辦法來學習。這還是一群快樂的小鳥，自己學學第二小節吧！在讀之前，先來看看老師給你們的閱讀提示。（點擊課件。）
生：……
師：誰來說一說從哪些詞語可以看出小鳥的機靈、活躍呢？能讀讀嗎？
生：……
師：真會學習，不但找的準確，讀的也這么好呢！誰能把這一小節完整的讀一讀呢？（……點名讀。）
生: ……
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了一群勤勞的小鳥，他們都在忙著捕捉害蟲呢！
老師啊，還帶了幾個朋友和你們交朋友呢，一起來看看他們是誰？（……課件。）
師：看完后，你想說什么啊?!
生：……
師：是啊，同學們，小鳥是森林里的小衛士，是樹木的醫生，是我們的好朋友。你想怎么保護小鳥，文中的“紅領巾”又是怎么做的呢？讓我們一起讀讀第3節吧。
師：課文中的“紅領巾”指得是誰？
生：……
師：小鳥們為什么要夸獎“紅領巾”呢？
生：……
師：我們都希望小鳥有一個溫暖、舒適的家。你看少先隊員也忙著做鳥巢，樹木牌。木牌上寫著：請愛護小鳥！這是要告訴那些獵人——請愛護小鳥！真是一群愛鳥、護鳥的少先隊員。（板書：愛鳥、護鳥）
師：（……課件。）看，這就是“紅領巾”在林中放的鳥巢、樹的木牌。如果你是小鳥，看到“紅領巾”給你們送來的溫暖的家，你會對“紅領巾”說些什么呢？
生：“紅領巾”真好！
師：是啊，我們會說：“紅領巾”真好！
一起讀第三小節，謝謝我們的“紅領巾”吧！
師：讓我們用朗讀來表達對“紅領巾”的感謝吧！自己把全文讀一遍。
師：（……課件。）同學們，老師這呀還有首美麗的小詩呢，在自己讀的時候小眼睛可要看仔細啊,我們的生字寶寶都躲在里面呢！快開始吧！
布置作業：
同學們可下寫一篇小文章，題目是《我想讓小鳥有個家》
板書設計：
“紅領巾”真好
小鳥： “紅領巾”：
可愛 愛鳥