《我是什么》教案設計
教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊《我是什么》.教學目標:1,認識"曬,飄"等14個生字,會寫"冷,冰,江"等8個字以及4個詞語.學習新偏旁小字頭.
2,正確,流利地朗讀課文,背誦二,三自然段.
3,了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系.
教學重點:認字,寫字;正確,流利,有感情的朗讀課文,了解水的特性.
教學難點:理解第3自然段.
課前準備:生字,詞語卡片,與教學內(nèi)容相關(guān)的課件.
教學過程:
一,激趣導入:
同學們,老師今天要帶領(lǐng)大家認識一個魔術(shù)師,他可真是變化無窮,神通廣大,你們想認識他嗎 那么,他到底是誰呢 板書課題:我是什么.
初讀課文,整體感知.
讓學生自由讀課文,邊讀邊勾畫出本課的生字,詞語.并標出自然段.
①讀完后讓學生交流認字方法.注意讀準"曬,珠,災"的平翹舌音,"冷,硬"的后鼻韻母,引導學生盡量利用漢字的構(gòu)字規(guī)律和字形,字義結(jié)合的方法進行識記,如"曬,飄"等.
②教師用卡片檢查學生的認字,學詞情況.
讓學生再大聲的讀課文,讀后猜猜:"我"到底是什么 (設計理念:通過猜一猜的活動,孩子們紛紛插上了想象的翅膀,急于去課文中尋找謎底,從而激發(fā)了他們深入課文學習的欲望,加大了他們探索大自然奧秘的決心).
三,深入課文,理解感悟.
1,請5名同學完成課文的朗讀.讀后教師提問:哪位同學發(fā)現(xiàn)課文中的"我"有什么特點 (我會變)
2,請一名同學讀第一自然段.
①讀后思考:"我"會變成些什么 讓學生用筆畫出相關(guān)的句子,并讀一讀.
學生匯報,(太陽一曬,我就變成汽……人們叫我云).教師隨機播放"太陽一曬,變成汽和云的課件.
②讓學生自由朗讀不同顏色的云的句子.
師語:我還會變成什么呢
3,學習第二自然段.
①請1名同學讀第二自然段.讀后思考:我又變成了什么
學生匯報:教師重點指導理解"雨是怎樣落下來的,冰雹是怎樣打下來的,雪是怎樣飄下來的",在這里為什么要用"落,飄,打".
②教師朗讀第2自然段,學生配合動作表演.體會"落下來,打下來,飄下來"的含義.
③結(jié)合課文內(nèi)容,引導學生嘗試背誦第二自然段.
4,全班朗讀第三自然段.讀后思考:我去過哪些地方 (學生朗讀相關(guān)的句子)師又問:為什么說我在池塘里睡覺,在江河里奔跑,在小溪里散步,在海洋里唱歌,跳舞
學生分小組討論回答.教師隨機課件演示,水在不同環(huán)境里的形態(tài).
學生朗讀并嘗試背誦.
自主"學習第四自然段.
讓學生自由朗讀第四自然段.讀完需完成以下幾點要求.
①找出定段里幾組反義詞.(溫和——暴躁;好——壞)
②把寫"我"性格的句子畫出來,并讀一讀.(有時候我很溫和,有時候我很暴躁.)
③師又問:"我"溫和的時候怎么樣 暴躁的時候怎么樣 找出相關(guān)的句子讀一讀,在以上第3點要求中,滲透了水有哪些好處及如何對待它的要點,要讓學生暢所欲言,明白節(jié)約用水的重要性.
在完成了以幾點任務后,師語:它時而溫和,時而暴躁,我們用哪些方法讓它多做好事,少做壞事呢
學生討論完成.
四,揭題,回顧全文.
師語:同學們,你們現(xiàn)在知道我是什么了嗎 (水)
讓學生頭飾水滴圖,當一次"可愛的水",復述課文.
(設計理念:在學習課文的環(huán)環(huán)相扣中,隱而不發(fā),最后揭題,學生眼前為之一亮,謎底揭曉,再加新疑的話題——可愛的水,讓學生覺得新鮮有趣,又一次重溫了課文內(nèi)容,情感得到延續(xù).)
五,課文拓展.讓學生們試著編一編關(guān)于水的謎語.
六,書寫生字.