《我是什么》教學設計
★ 指導朗讀，注意“落”“打”“飄”的語氣。指名讀，接龍讀，齊讀。
4、你們知道魔術師除了剛才我們知道的那些變化，它還能變成什么嗎？（出示課件：欣賞冰、露水、霜、霧、霧凇的圖片）
5、小結：（課件出示：水的變化的示意圖。）水遇到熱變成汽，汽在空中凝聚成極小極小的點變成云，遇到冷風，就會變成雨、雹子、雪降下來。
（三）品讀第3自然段：
1、這位魔術師不僅本領高，會變各種形態，而且它無處不在，它喜歡四海為家，江河湖海到處都是它的家，你們瞧——（課件出示水池，小溪，江河，海洋的動畫）
（課件出示課文第三段，其中池子、睡覺、小溪、散步、江河、奔馳、海洋、唱歌、跳舞、開大會做上了記號。）
2、請學生小組內互相朗讀，并用心體會帶點詞語。
3、指多名學生讀，師評議指導：（課件出示：一滴水的表白：我睡覺的時候，請你讀得輕點，不要吵醒了我；散步的時候，請你讀得輕快一些；在江河里奔跑，
在海洋里跳舞，唱歌，開大會，多自在呀！你能讀得輕快一些嗎？）學生再練讀。
4、男女生比賽讀，小組比賽讀，齊讀。
（四）研讀第4自然段：
1、這位魔術師，它不僅形態變，它的性格也會變呢！請同學們小聲讀第四自然段，看看它的脾氣有哪些變化？（生：有時候，它很溫和，有時候，它又很暴躁。）
2、溫和和暴躁是一對反義詞，溫和時它會怎樣？暴躁時它又會怎樣？（課件出示：灌溉田地，發動機器，淹沒莊稼，沖毀房屋等圖片。）
3、根據自己的體會，讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性。
4、自由讀，指名讀，評讀。
5、（課件出示圖片）理解“種種辦法”，激發想象，你還能想出哪些辦法管住水，讓水光做好事，不做壞事？
（五）總結：
1、出示課件：平靜的湖泊，涓涓的溪水，奔騰的江海，浩瀚的大海……美麗的水圈構成了萬物的生長，水是生命的乳汁，水是生命的搖籃。
2、配樂朗讀全文。