《古詩兩首》教學設計12
《草》〖教學目標〗 1、學會2個生字，認識2個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道小草具有頑強的生命力。
〖教學重點〗
1、學會2個生字，認識2個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
〖課前準備〗
1、讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2、生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
〖教學過程〗一、復習導入新課
1、導言：同學們，你們還記得前面剛剛學過的幾首古詩嗎？
誰能背給老師和同學們聽聽？ （學生背，略。） 幾位同學都背得這么流利，而且很有感情。今天，我們再學習一首古詩《草》。這首詩摘選于《賦得古草原送別》的前四行詩句。
出示燈片1：
草
唐 白居易
離 離/原（yuán）上/草，
一 歲（suì）/一 枯/榮。
野 火/燒/不 盡 ，
春 風/吹（chuī）/又（yòu）生。
2、這首詩是1000多年前唐朝的大詩人白居易寫的。 （領讀題目和作者）
這首詩有4個生字，大家看拼音，讀一讀。 （學生拼讀，指明讀）
二、聽錄音朗讀課文 師：在燈片標出讀法。
三、學習課文
1、請同學們把這首詩讀一遍，看看這首詩是寫什么的，哪些地方看不懂。
（這首詩是寫草的，是從題目看出來的）
2、這首詩是寫哪兒的草呢？請看“離離原上草”中的“原”字。誰能用“原”這個字組個詞？ 原因 原來 高原 草原 原人 原子彈
小結：同學們知道的不少！請想一想：“離離原上草”的“原”是指黑板上的哪一個詞語？ 草原。 大家同意嗎？是的。這里的“原”就是草原。 “原上草”就是草原上的草。
3、問：草原上的草長得怎樣呢？ 出示一幅“草原圖”。 （指名回答） 草原上的草長得很高，很密。茂盛，一棵挨一棵。綠油油的，一眼望不到邊。
小結：說得太美了。聰明的同學們看了這幅圖，一定知道“離離”是什么意思了。誰說說？ 就是草長得很茂盛，一棵挨著一棵。老師把這一句的意思連起來說說。
4、看第二句“一歲一枯榮”。誰能用“歲”說一句話？ （指名回答）
剛才有同學說的句中都有“歲”字。他今年8歲了，也就是說，他從生下來到現在幾年了？8歲是8年，1歲就是1年。
問：一年有幾個季節？ 春 夏 秋 冬 一年四季草有哪些變化呢？ 出示四季草圖。 （指名說說）
小結：小草一年當中，有兩次明顯的變化，綠一次，黃一次。春夏長得茂盛，秋冬就枯黃了。“一歲一枯榮”就是一年當中，草茂盛一次，干枯一次。
5、再看“野火燒不盡”這一句。“燒不盡”就是燒不完！
問：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉都凍死了，枯黃了，大火一燒燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？學生看圖疑思。
出示一幅“火燒圖”。 地下的草根沒燒著，所以說沒燒盡。