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《筍芽兒》教學設計

《筍芽兒》教學設計


   2、使學生知道只有經風雨,風世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養學生自強自立的精神。
   3、進行詞句訓練。
  教學重難點:復述課文
  教學過程:

  一、有感情地朗讀全文
   1、自由有感情地朗讀全文。
   2、指名讀、評議。
   3、分角色朗讀。
  二、練習復述
   1、根據課后題1的提示輕聲練習復述。
   2、指名復述、評議。
   3、鼓勵中下學生復述,并給予肯定。
   4、同桌復述。
  三、初步了解省略號的用法。
   1、找出文中有省略號的句子。
   2、討論用法。
   (1)表示聲音斷斷續續。
   (2)表示說話未完。
   (3)表示重復詞或或列舉事物的省略。
  四、聽寫詞語。
  五、作業
   1、作業本第6題。

  板書設計:
                7、筍芽兒
        春雨        雷公公       小草
   筍芽兒  撒嬌      扭動 鉆 我不怕   我要趕快長大 自豪

   竹媽媽  搖頭   吹壞   穿   嘮叨

教學目標:
   1.會認14個生字,會寫9個字。積累句子
   2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
   3.愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
  教學重點:識記生字,有感情地朗讀課文。
  教學難點:體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
  教學過程:

  一、創境揭題,誘發情感
  出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。(畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)
  揭示課題:4 筍芽兒
  二、初讀感知,學習生字
  三、讀讀畫畫,了解筍芽的成長經歷
  愿意當可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的成長過程記錄下來吧。
  1、學生自由讀書,勾畫有關筍芽生長的詞句,反復練讀。
  2、試著畫出筍芽成長為竹子的過程,同位交流“筍芽成長錄”。
  全班評畫,老師版畫。指導朗讀有關句子。
  四、朗讀感悟,體會筍芽的成因
  1、小筍芽們,現在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長大啦!
  再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
  2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子。
  引導學生找出描寫美好春光的句子,指導朗讀
  3、分角色有感情練讀課文,補充“筍芽成長錄”的畫。
  展示讀書,老師版畫。
  五、總結全文
  筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。

教學目標:
   1、能有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
   2、學會本課15個生字,掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。
   3、初步認識省略號的用法,能講出課文中幾處省略號所示的意思。
   4、使學生知道只有經過風雨,見世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,滲透自強自力的精神。
  

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