卡羅爾和她的小貓
6、自由讀——指名讀——齊讀第10小節。（讀出你的樂趣、小貓的有趣）
�。⒆杂赡x、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺得有趣。
1、小組交流。你說我聽，我說你補充。
2、全班交流。（以下幾點的順序為并列，根據課堂上學生的回答順序定先后）
● 不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（第7小節）
�。�1）、為什么覺得有趣。
（2）、交流：……根據生的回答師“引”或“點撥”。
（3）、師點：小貓把叔叔的口袋當成什么了？
生：（預設）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行……
�。�4）、師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢？
生：……
�。�5）、多么滑稽啊！齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”
● 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
�。�1）、學生自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。
�。�2）、點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當成什么了？
當爸爸八腳伸進拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。
�。�3）、齊讀。
● 打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……
● ……
3、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。
（在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——交流，集個個“小趣”為“共趣”——師扶，細細品味其中豐富的“內趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。）
四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。
�。ㄒ唬�、默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。
（二）、交流，簡單板書。
想要小貓 高興、開心 依依不舍、傷心、冷清 驚喜
登廣告、準備 小貓一個個來啦 登廣告、小貓送得一個不�！〔逶�
五、作業：
1、學習寫廣告。
小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓�。《∝埖牡檬Ф际峭ㄟ^“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。
2、讓學生說說默讀的方法怎樣？結合平時學生的閱讀情況，加以實踐的常試應用。
3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補充，并把它寫上去，更棒。
（采用分層法，將默讀進行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領�！獓L試默讀1—3小節，交流感受，得出默讀的關鍵點：邊讀邊想。——初步默讀全文，學著概括文章大意——再次默讀課文，圈劃有趣句段——細細默讀有趣句段，想想為什么——有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化——再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環環進、環環練、環環扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。）