《語文園地二》第一課時教學設計
【教學目標】
1、能觀察，發現“我的發現”里的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的，并運用這個特點幫助記字。
2、在“日積月累”會認9個字，記住6個詞語，背誦4條諺語。
3、學會傾聽，能聽懂他人講的內容，有表達的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。
4、能通過“故事會”和“查字典擂臺”為學生提供展示自我的機會。
【重點難點】
1、重點：認字、口語交際、積累語言。
2、難點：用“……像……”說話，口語交際，收集資料。
【教學方法】自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學準備】投影儀、生字卡片、收集資料。
【教學流程】
一、我的發現
1、出示字。
2、發現特點。（自己找──組內交流──全班交流）
3、總結發現：
⑴ 都是由相同的獨體字組成。
⑵ 每組組合的方式不同：
第一組：上下組合（上下結構）
第二組：左右組合（左右結構）
第三組：上一，下二（品字結構）
�、恰∷膫�生字。
4、自讀生字。
5、說說：如何利用這種構字特點記憶（兩又成雙，雙木成林……）
6、拓展：你還見過這種結構的字嗎？
二、日積月累·讀讀認認
1、自讀。
2、想想：每一組字的特點。
3、討論：特點。
4、總結：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。
5、再讀：在讀中感悟讀音的關系。
6、組詞：給生字多組幾個詞，鞏固生字的理解。
7、脫離拼音檢查識字。
〖識字小游戲〗
游戲一：摘星星。
目的：認識生字。
準備：黑板上布滿星星。
方法：學生上臺摘星星，帶領大家認識生字，并介紹識字方法。
游戲二：聽音找卡片。
目的：認識鞏固生字。
準備：生字卡片。
方法：同桌兩個你讀我找，我找你讀。
三、日積月累·讀讀記記
1、反復誦讀：感知詞語搭配的準確性。
2、說說：這六個四字成語在課文的出處。
3、填空練習：泉水（ �。 ∏俾暎ā 。 ≈θ~（ �。 】諝猓ā 。�
讓學生選擇其中的詞語進行說話練習。
四、日積月累·讀讀背背
1、出示諺語。
2、自讀。
3、自悟：體會幫助別人給自己帶來的好處。
4、個別讀：適時指導。
5、小組檢查背誦。
6、進行背誦競賽。（老師說句子的大意，看誰最先說出相關的諺語）
7、做書簽：
選擇一句句子，設計好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的圖案，然后把書簽剪下，放入成長記錄袋。
【課后分析】
學生對游戲識字很感興趣，做一遍還不過癮，有的孩子聽說不做游戲了，頓時像個癟氣的氣球。呵呵，看來游戲教學還應該是識字教學的有效途徑和主渠道啊！學生對動手操作的環節也是不亦樂乎。