9、母親的恩情（第一課時）

課時目標：
1、能夠讀準15個生字（包括二類字）的讀音，尤其是“恩、根、針”等前鼻音和“孟、縫、銘”等后鼻音；
2、通過多種形式朗讀課文，能夠做到字詞音準、句子通順、古詩有節奏；
3、通過指導閱讀文中三個長句子，學習長句的朗讀方法；
4、通過聯系字形和生活實際，領會“恩情”的意思，并通過初讀課文初步感受母親對孟郊的恩情；
5、能按照正確的筆順書寫“報”，重點指導 “報、遲、恩”的書寫，正確、美觀地書寫文中10個生字。
教學過程：
一、導入
1、板書：母親  指導讀準詞語
平時生活中，我們怎么稱呼自己的母親呢？（媽媽）
2、這兒還有一個生詞朋友，板書“恩情”，口述：“恩”上面一個因為的“因”，下面一個“心字底”。前鼻音，誰來讀這個詞，“恩”字中哪個部分最引起你的注意？（大大的心字底） “心”字底與什么有關？（感情）從這樣的心中涌出來的感情一定（很深很大很多很重，師動作引導，順著學生的思路），所以恩情就是一份出示手板（深厚）的感情，齊讀，“恩”還能組成哪些詞？（恩重如山、恩愛、感恩、恩師）
3、今天我們來學習一篇課文，講的就是母親的恩情，師補充課題。齊讀課題
二、初讀課文
1、生自由讀課文，要求：遇到生字先讀準拼音，再讀讀生字。
2、生自由讀課文；
3、交流字詞
縫補    針腳   銘記
濕潤    撫摸   沐浴
一根   一針針一線線 
分屏出示：
①指讀第一屏，哪個字音特別注意，帶讀
針腳：前后兩針之間的距離，看實物
②指讀第二屏，齊讀
撫摸：誰做做個動作給我看？（輕輕地摸）師示范“撫摸”，老師輕輕撫摸著你的頭，媽媽親切撫摸著你的背，有什么感覺？撫摸表達了對你的愛。
誰還發現這排詞語的小秘密？（相同偏旁的字組成詞或兩個字的意思相近）
③指讀第三屏，齊讀
一根：書上說一根白發，還有一根什么？（針、面條、線、粉絲、火腿腸）你們發現沒有，后面的物品都是長長的。
一根表示只有一個，那么“一針針一線線”是不是也表示一個呢？一針又一針一線又一線，很多很多。
④你們真棒！注意了字的音、形，理解字詞的意思。這么多的生字詞能很快讀嗎？
去拼音讀詞。
4、再讀課文
同學們，請把剛才的生詞帶入課文，自由輕聲練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀不通的地方來回多讀幾遍。
（1）檢查朗讀
 課文有幾小節？一人讀一小節。其余小朋友仔細聽，把讀不好的地方，讀不準的音，讀不通的句子畫出來做上記號。
（2）點評
5、文中還有一些比較長的句子，讀的時候不太順暢，你有好辦法把它們讀順暢嗎？自己一邊讀一邊想想辦法。
出示句子，生自由讀：匯報讀
6、指導朗讀詩歌
（1）課文中寫的是誰的母親？
出圖：唐代  孟郊
課前很多同學搜集了孟郊的資料，誰給我們簡單介紹一下：（要更多了解作者需要搜集資料，在很多資料中要學習選擇對課文學習最有幫助的資料。）
簡介：他是唐代的詩人，孟郊一生窘困潦倒，和母親相依為命，46歲才考中進士，50歲到江蘇的溧陽當縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽。想起母親對自己的慈愛和關心，50歲的詩人禁不住新潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首詩千百年來一直被人們所吟誦，想看看這首詩嗎？