母親的恩情
教材分析：本課以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》，并提供了相關的背景知識，展現了創作本詩的具體情境。有助于學生理解古詩，體會詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。
3、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學準備：圖片、生字卡片
教學時間 兩課時
兩課時
第一課時 一、古詩導入：
同學們一定積累了不少的古詩，誰來展示一下？學生背古詩，
師：你們真了不起，背了這么多古詩。老師這里也有一首古詩，（出示古詩）一起來讀讀。你知道這首詩是誰寫的嗎？簡介詩人
孟郊寫的這首歌頌母愛的詩，真摯感人、流傳千古，在這首詩背后還有一個母子情深的感人故事，想知道嗎？我們今天就一起來學習《母親的恩情》這一課，齊讀課題。打開書，讀讀課文《母親的恩情》這一課。邊讀邊標出自然段，圈出生詞，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀
1、生讀課文
2、出示生字詞
師：認識了生字就能更好的理解課文，這些生字誰都認識了？
指名讀、開火車讀、
師：去掉拼音誰還認識它們？齊讀 師評價：這么短的時間就認識生字了，同學們真聰明！
3、師：這篇課文共有幾個自然段？誰愿意起來讀給大家聽一聽？
師：其他同學認真聽，在心里跟著默默地再讀一遍，讀完課文，你知道了什么？
生評價 師評價：你們真能干，這么短的時間就把課文讀通順了，可能有些同學讀得還不熟練，不要著急，在我們下面的學習中可以繼續練習。
師：讀完課文，你知道了什么？（這篇課文是寫孟郊的，孟郊寫的游子吟，孟郊的母親很愛他，母親的恩情
三、細讀感悟
你從文中哪些地方體會到了母親的恩情？
1、生讀課文
2、出示插圖一：
（孟郊要出遠門了，母親正忙著干什么？）
從圖上你還看懂了什么？
從哪些句子中能看出來？ 出示句子：夜深了，一句，理解：夜深了 一針針一線線地縫著（對比一針一線）�。ê芗毿模苡眯�，縫的時間很長）母親把深厚的愛都融入到這一針一線中去了，把母親著深厚的愛用你的朗讀表達出來，讓我們感受到母親的恩情。
省略號的意義
她還會想到什么
出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
b.點出：“深、還在、一針針一線線”
c.你覺得母親怎么樣？（很辛苦，對兒子的關懷無微不至，體貼入微）
誰能把這個意思讀出來呢？自由、指名、齊讀
（3）師指圖：你們看，母親一針針一線線縫補得多么認真��！她的眉頭緊瑣，雙眼充滿了憂郁。此時，她的心里在想些什么呢？
a.指名說說。
b.出示：她一邊縫一邊在想，孩兒這回出遠門，還不知道什么時候才能回來……
指導朗讀：哎，不知道孩兒什么時候才能回來呀……這時候母親是一種什么心情？（擔心、擔憂）誰能把母親此時的心情讀出來？指名、齊讀
第二自然段
1.出示插圖二：師口述，深夜，母親為兒子細細地縫補著衣裳。第二天清早，母親把孟郊送到村外，仔細看圖，母親拉著孟郊的手會對孟郊說些什么？指名讀，這時，她的心情又是怎樣的呢？（擔憂、擔心、舍不得有希望孩子有所作為），把母親這種復雜的感情讀出來。應該用一種什么語氣來讀。（用一種期盼、不舍的語氣來讀）母親還會叮囑些什么？請大家自由看圖讀讀第二自然段，想一想：母親會對孟郊說些什么？