丑小鴨說課
一、說教材
《丑小鴨》是人教版教材第四冊的一篇童話，寫了丑小鴨經歷種種不幸，終于長成一只美麗的白天鵝。課文共有7個自然段。第1自然寫鴨媽媽等待孩子出世，第2自然段講名字的來歷；第3自然段離家出走的原因；第4、5、6自然段寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。第7自然段寫丑小鴨終于長成一只美麗的白天鵝。故事給人以多方面的啟迪：面對不幸的境遇，要有信心；只要你有理想、有追求，并向著目標而努力奮斗，即使身處逆境，也一定能實現自己的理想。因此學習此文在今天依然有明顯的積極意義。
二、學習目標：新課標指出學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態度。結合本課的自身特點，我制定了以下三個教學目標：
(1)了解丑小鴨的遭遇，復述課文大意。
(2)品味、積累精彩語句。
(3)把握丑小鴨這一典型形象，聯想自己，寫下體會。
重點：新課標還指出學生閱讀要“有較豐富的積累，形成良好的語感，加深體驗和領悟。”從培養學生的語文實踐能力出發，我把“理解文中重點語句的含義”作為教學重點。
難點：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”在具體的教學過程中既要珍視學生獨特的閱讀感受，又要充分考慮到學生思維水平的有限，所以我把本課的教學難點設定為“丑小鴨給你的啟示” 。
三、說教學準備
在課前讓學生在課前準備，上網或從書籍中查找安徒生的生平。為學生回答教師準備的問題做好準備。
四、說學情分析
學生在上學期已經學習了《皇帝的新裝》，本節課通過師生合作探究，我想學生會對“童話”產生濃厚興趣！而且進一步理解幻想和想像的寫作手法。
五、教學方法：
教法：教學方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學生的注意力。為此，我選擇了導讀法、談話法、討論法、練習法來組織教學，指導學生充分體會丑小鴨的遭遇，引導他們學習面對困難不屈不撓、執著追求的態度。
學法：新課標提出學生要“能復述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優美的語言，并與他人交流閱讀感受。”結合本課情節曲折，寓意深刻的特點。我在這節課的學習過程中指導學生用閱讀法、復述法、討論法來把握文本。充分發揮學生的主體作用，煅煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。
六、教學設計：
本著教重啟發、學重思維感知的教學原則，為了突出重點，分散難點；完成教學目標，優化教學過程。本課我打算安排導入新課、感知教材、討論質疑、寫作練習4個教學環節：
（一）自行探索，感悟課文
1.請同學們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什么感受，這是一只（ ）的丑小鴨。
用這樣的方式，給學生創設了自主學習的機會，給予學生創設展示自己內心體驗的舞臺。
（二）小組交流，匯報體會
1、 播放《丑小鴨》出生時的影碟，讓學生說說丑小鴨出生時的樣子，體會其“丑”。目的是讓學生充分感悟小鴨的獨特模樣，明白人們為什么管它為丑小鴨。
2、家，對于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因為模樣難看，來到世界上，在家里，在社會上過得會怎樣呢？緊緊抓住文中的寫丑小鴨可憐的句子來體會。