9.母親的恩情（第二課時）
教學要求：
1.正確流利地朗讀課文。
2.理解課文，體會母親對孩子的恩情。
3.結(jié)合課文理解《游子吟》的意思。
教學重點：朗讀課文，理解課文，體會母親對孩子的恩情。
教學難點：感受到母親的恩情，理解“臨行、游子”的意思。
教學過程：
一、復習
1.出示《游子吟》，誰來讀？這首詩是誰寫的？他為什么寫下這首詩？板書課題，讀課題。
二、品讀課文1段
1.出示圖片，這就是孟郊的母親，看，母親在干什么？課文中是怎么寫的？
多媒體出示：有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。——誰來讀讀？
母親在怎樣地縫著衣服？指導朗讀“一針針一線線”。
古代吳越民間有一種風俗，家中有人要出遠門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細密，這樣出門人才會早早歸來。母親把針腳縫的又細又密，是希望——（兒子能早早歸來）——母親縫的每一針每一線都表達了對兒子的牽掛。來，通過朗讀把你的感受表達出來！
老師聽了你的朗讀，覺得有一個詞讀得特別好：夜深（點紅“深”）了。從這個詞上你讀出了什么？這么晚了，母親還在仔細地縫著衣服，母親這么辛苦就是——母親的恩情��！
齊讀
2.齊讀第二三句，點紅“忙著”，再讀讀這個詞，從這個詞中你讀出了什么？出示課后練習4，用“忙著”說話。
3.孟郊從小失去了父親，一直和母親相依為命，當知道兒子即將出遠門，母親心里是多么舍不得�。。ǔ鍪君R讀：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……）
孩子出門在外，母親是多么放心不下，吃飯的時候，媽媽會想——；天冷了，風刮起來了，媽媽會想——；下雨了，媽媽會想——
是呀，兒行千里母擔憂。母親所想的、擔心的實在太多太多了，這么多擔心都藏在了這個省略號里！這省略號里面包含的，是母親對孩子濃濃的愛啊！誰來讀讀這句話。
三、精讀課文第2段
1.過渡：離別的時候越來越近了。母親是多么舍不得兒子呀。（出示圖片）此刻，有太多太多的話想對兒子說�？茨赣H拉著兒子的手，想說什么呢？
千言萬語都匯成了一句話，點出：“郊兒，你可要早點回來呀！”
指導朗讀
2.聽了母親的叮嚀，孟郊他—（引讀出示：孟郊聽了不住地點頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。）眼睛濕潤了是什么意思？孟郊為什么眼睛濕潤了？
是呀，為了孩子，母親操碎了心，看著，想著，晶瑩的淚珠在孟郊的眼眶里打轉(zhuǎn)，他再也說不出一句話來了，只能不住地點頭。（點紅：不住地點頭。）
誰來讀好這兩句話？——多么難分難舍呀！—— 一起讀好這兩句話
從這依依送別的畫面中，我們也能感受到母親對孩子這份濃濃的愛！
縫衣，送別，多么平常的事，卻讓我們深深地感動！讓我們把縫衣、送別這兩幅愛的畫面深深地記在腦海里,拿起書,一起讀好第一第二小節(jié)。
這就是古詩中的前面兩句詩，出示詩句齊讀。
四、學習課文第三段。
1.孟郊背上行李，獨自一個人上路了。一路上他撫摸著身上的衣服，點紅“撫摸”——誰再來讀讀這個詞？請你讀讀這個詞，你有什么感覺？輕輕的、柔柔的摸，這就是撫摸。