9.母親的恩情（第二課時）
出示生字卡，誰來記記它們？用形聲字的規(guī)律來識記，真聰明！師范寫，生書空。
誰也曾經(jīng)這樣撫摸過你？（媽媽，奶奶……）是啊，撫摸你們的，都是深深地愛你們的人。誰來再讀這個詞？你也讀。我們一起輕輕讀好這個詞。
孟郊撫摸著身上的衣服，這一路上他看到什么？又想到了什么呢？請同學(xué)們自己讀讀第三自然段，找找答案。
2.根據(jù)回答相機出示：看著路邊那生機勃勃的小草，孟郊撫摸著……，注視著……，心里想……光輝嗎？
生機勃勃是什么意思？（小草長得怎樣？）為什么會生機勃勃？
孟郊心中怎么想的？
（出示句子：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！）——讀
你讀懂了什么？學(xué)生交流。
出示填空：
母親的慈愛就像（ ）。
孟郊就像（ ）。
小草報答不了太陽的恩情，就好比（ ）也報答不了（ ）。
帶著自己的理解再來讀好這兩句話。
這就是古詩中的后面一句，出示“誰言寸草心，報得三村暉！”齊讀。
五、學(xué)習《游子吟》。
1.孟郊對母親的恩情永遠銘記在心（板書：反箭頭）。所以，他50歲那年寫成了著名的小詩《游子吟》。齊讀。
2.小朋友，現(xiàn)在明白這首詩的意思了嗎？有不明白的地方可以提出來。
短短的一首小詩，字字句句流露出母親對兒子的牽掛，兒子對母親的感恩，誰還想來吟誦這首詩？——指名讀（配樂）
5.孟郊用他的真情寫下了這首詩，千百年來感動了無數(shù)游子之心，一直流傳到今天，同學(xué)們，讓我們再來滿懷深情地吟誦這首詩吧，把它奉獻給我們深愛的母親！
讓我們再讀一遍——“母親的恩情”。
不僅我們?nèi)祟惔嬖谥琳嬷良兊哪笎郏瑒游镆彩侨绱耍埧聪旅嬉唤M圖。師隨圖做簡單敘述。母親是無私的、偉大的，母親愛孩子可以不惜一切，同學(xué)們，此時此刻，你最想對媽媽說什么呢？以后你會怎么做？
六、指導(dǎo)書寫生字：
1.出示“撫摸”
說說書寫時你有什么要提醒大家的。教師范寫，學(xué)生描紅。
2.學(xué)生臨寫，師巡視指導(dǎo)。
3.給生字找個好伙伴。
七、作業(yè)
1.回家為媽媽朗誦《游子吟》這首詩。
2.為媽媽做力所能及的家務(wù)事
板書設(shè)計： 9.母親的恩情
母親：縫衣送兒
兒子：銘記在心