北師大版小學二年級語文（下冊）青青的山 美麗的武夷山 教案
1.教學設計學科名稱
北師大版小學二年級語文（下冊）美麗的武夷山
2.所在班級情況，學生特點分析
本班有學生25人，大部分學生都是城區就近入學，父母大都在身邊，能在課后進行輔導。只有少數幾個學生父母在外打工，由爺爺奶奶帶在身邊，相對來說成績較差一些。在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。在這學期的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養學生的識字能力、閱讀理解能力、規范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。但是，由于教學的隨意性，沒有整體的規劃，不善于思考總結，教學中還存在著不少問題
3.教學內容分析
《美麗的武夷山》是一篇文質兼美的散文，通過優美的語言描繪了武夷山的奇山秀水。本篇課文的教學，我為了讓學生擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，感知內容與領悟情感，理解語言與積累語言，充分感悟文章人文之美，山水之美，語言之美。
4.教學目標
（1）認字16個寫字10個，讀懂課文內容。
（2）能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子。
（3）通過觀察畫面，理解課文內容，體會武夷山的奇秀。
（4）通過學習課文，激發學生熱愛祖國美麗河山的思想感情。
5.教學難點分析
（1）識字教學 。
（2）抓住重點詞語，引導學生理解課文內容，感受武夷山的奇秀，體會祖國大好河山的美麗。
6.教學課時兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入單元主題：
同學們，你們喜歡爬山嗎？爬過哪些山？“山”在你心目中是怎樣的形象？
生自由發言，師板書：青青的山，齊讀。
三、創設情境，導入課題：
1、今天，我們去一個很美的地方，板書：武夷山，同學們跟我一起來寫寫這兩個字。師口述“武”“夷”的筆畫，生書空。
2、你在哪里見過“武”字？
3、“夷”字你會認嗎？
4、演示ppt，看了這些圖片，你有什么想說的嗎？板書：美麗的，齊讀課題“美麗的武夷山”
四、初讀課文，初步感知課文內容，認識生字、詞語：
1、請翻書34頁，自己讀讀課文，讀準字音，讀通句子，用喜歡的方式記記預習時勾劃的生字。
2、開火車認讀字卡，正音。
省、峰、隨、勢、柱、筍、最、沙、詩、景
3、ppt出示詞語，齊讀、開火車讀。
4、回憶一下，我們第二單元學習的快速閱讀課文的方法是什么？（手指不停的從左到右移動，就看的快多了。）
5、請你按照這樣的方法快速默讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？
6、第幾自然段寫山？第幾自然段寫水？
四、精讀課文，感悟美景。
（一）學習“山”
1、今天，我們就一起去游覽武夷山，你們想先去看山還是看水？那我們就先去看看山吧！
ppt出示第二自然段，指名讀。那兒的山有什么特點？板書：奇特、險峻