《絕句》教學實錄
一、激發興趣，導入新課：1、師：同學們，你們喜歡讀古詩嗎？你們會背哪些古詩，能試著背給我們聽一聽嗎？（指名三、四名學生背）還有哪些同學想背？這么多同學都想背呀？（指名學生）會背的請跟著一塊兒背。
2、師：看來，同學們都是愛讀詩的孩子，老師今天也給大家帶來一首流傳了一千多年的古詩，（出示課題：絕句）板書課題：絕句。齊讀課題。這首詩是唐代大詩人杜甫的作品，公元762年成都尹嚴武入朝，蜀中發生動亂，杜甫一度避往梓州，第二年安史之亂平定，又過一年，嚴武回到成都，杜甫得知他的消息也跟著回到成都的草堂，并在草堂中寫下這首詩。既然這首詩已流傳了一千多年，我想它一定有無窮的魅力，你們想學這首詩嗎？好，下面我們就一起來學習這首古詩。
二、自學古詩，初知詩文大意：
1、師范讀：
師：先請同學們認真看著這首詩，聽老師把這首詩讀一遍。（配樂朗讀）
2、自由讀古詩：
師：下面請同學們試著像老師這樣把古詩讀一讀，比一比，看誰讀的認真。（教師個別輔導）
3、指名讀：
師：老師這里有幾個生字，誰會讀？（我會讀）讀的真準！那誰能像老師那樣把古詩讀一讀？（指名讀）每個字字音讀得很準，還有誰想試一試？（指名讀）讀的不錯！請各位同學再認真聽老師把詩讀一遍。誰愿意再來讀一讀？（指名讀）讀得真不錯，都快超過老師了。
4、比賽讀：
師：我們就應該像她這樣讀，讀出詩的節奏美。（出示朗讀指導）我們小組之間開展一次比賽，看看哪個組讀的好！一組讀題目，其余四個組，一組讀一行。一二組比三四組讀的好。下面男同學和女同學開展一次比賽，看是男同學讀的好，還是女同學讀的好。
5、齊讀：
師：老師宣布成績，并列第一。（歡呼）請同學們一起齊讀一遍。讀的真美。
6、布置自學，進行網絡學習：
師：你們剛才都讀了這首詩，那這首詩帶給你怎樣的感受？（美）板書：美
這首詩給我們帶來美的享受，請同學們利用桌上這臺電腦進入我們的學習網站學習這首詩，弄懂這首詩的意思。可以互相提問，還可以向老師提問。（關閉廣播教學，學生自學）
三、理解古詩：
師：同學們剛才進行網絡學習的時候特別認真，學習積極性也特別高，許多同學互相討論，有的還向老師提了問，那老師來檢查一下你們學得怎么樣。（廣播教學，圖文結合）
1、圖文結合理解詩文：
① 師：這首詩給我們美的享受，你們自學了這首詩，誰能說說這首詩美在哪兒？
生1：我覺得“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”這句詩很美。
師：的確很美，這句詩的意思你理解了嗎？
生1：這句詩的意思是：兩只黃鸝在嫩嫩的柳枝上叫，一行白鷺飛上了藍藍的天空。
師：理解的不錯。
生2：老師，我覺得把“鳴”的意思理解成“唱歌”更好一些。詩文寫這么美，肯定是想表達心中的愉悅，理解成“兩只黃鸝在嫩嫩的柳枝上唱歌，一行白鷺飛上了藍藍的天空。”更好。
師：你真是一個愛動腦筋的孩子。我們一起表揚他。（拍手示意）
② 師：還有哪個地方你認為寫的很美？
生：我覺得“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”很美。
師：老師也覺得這句詩很美，你能說說你是怎樣理解這句詩的嗎？