《絕句》教學實錄
生3；窗子里包含著西嶺山上千年不化的積雪，門口停泊著即將開往東吳萬里之外的船只。
師：你說得非常準確，讀了這句詩，你知道了詩人是從哪兒看到這些美景的？
生4：詩人是在草堂里，通過草堂的窗子看到的。
師：你是怎么知道詩人在草堂里，通過草堂的窗子看到的？
生5：我是從“含”字看出來的。
師：那“含”是什么意思？
生6：我想“含”的意思應該是包含、鑲嵌。
2、理解全詩：
師：誰能大膽的站起來，把整首詩的用自己的話說一說？（點兩名學生）
3、畫詩中景色：
師：這首詩這么美，你們想不想動手畫一畫？那還等什么，打開金山畫王，把你感受到的美畫出來。（教師個別輔導，檢查）老師發現某同學畫得不錯，咱們來看看。（展示）你能說說要為什么這樣畫？還有幾個同學也畫得不錯？（展示）
四、總結：
師：（廣播教學，回到畫面）通過你們動手畫圖，學習古詩，你們認為這首詩的美體現在哪幾個方面？
生1：我覺得這首詩有“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”，“黃、綠、白、藍”顏色很美。
師：說得對，這首詩中色彩美得到了體現。（板書：色彩）
生2：黃鸝的叫聲很好聽。
師：你真聰明，在這首詩中聲音美也得到了體現。（板書：聲音）
生3：黃鸝在樹上唱歌，白鷺飛上了藍天，是動態的描寫，而西嶺的千秋雪，門口停泊的船只是靜態的描寫，又有動態的描寫，又有靜態的描寫，我覺得很美。
師：了不起，你體會到了詩的意境，對，這首詩中有動有靜，動靜結合。（板書：動靜結合）還有一個方面，誰能找出來？
生4：我學了好幾年繪畫，繪畫老師曾說過“畫畫時要講究布局”，剛才我用電腦繪畫時就感覺到這首詩的布局不錯。
師：你很會學習，所有的知識都是融會貫通的。這首詩中還有景物的布局美。（板書：布局）詩人從色彩、聲音、動靜結合、布局這四個方面向我們展示了春天草堂外的美景，從中你體會到了詩人怎樣的心情？（板書：喜悅）
板書設計：
色彩
聲音
布局
動靜結合
五、練習：
師 ：這首詩是一首七言絕句，詩人為了讓詩詞對仗工整，因此使用了一些對仗詞語，請大家看屏幕（廣播教學），如：“兩個”對“一行”、“黃鸝”對“白鷺”、“翠柳”對“青天”。你們能在第二句找出對仗的詞語嗎？（指名回答）
六、學習生字：
師：這首詩中我們要掌握三個生字。課前同學都預習了生字，誰來講一講你是這樣學這些生字的？（一個字指名一名學生）
七、結束語：
1、背誦：今天我們學習了這首古詩，你們都會背了嗎？誰愿意來把這首詩背一背？（指名背）還有誰想背？還有誰能背的更好？我們一起來背一背？
2、師：今天，我們在網絡教室里通過反復朗讀每行詩句，認真思考每個字的意思，開動腦筋想象學習了《絕句這首詩》，同學們學得很認真。下節課，我們用今天的學習方法學習這些古詩。（滾動屏幕）