人教版第三冊《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計
(本篇教學(xué)設(shè)計榮獲2007年福建省基礎(chǔ)教育新課程小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計大賽二等獎)
【教材分析】
《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然常識的詩歌.全詩運用擬人和比喻的修辭手法,生動形象地介紹了蒲公英,蒼耳,豌豆三種植物傳播種子的方法.語言優(yōu)美,生動,貼近兒童的生活,讀起來朗朗上口,容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望.
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生是生長在農(nóng)村的孩子,成天在山野里出沒的農(nóng)村兒童對課文中所列舉的蒲公英,蒼耳,豌豆并不陌生,加上課文采用擬人手法,語言生動有趣,能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不過由于他們年齡尚小,對身邊事物無意注意,不可能觀察得很仔細(xì),因此,這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點.教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識,探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物,認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
【設(shè)計思路】
本教材介紹植物生長常識,貼近農(nóng)村兒童生活.教學(xué)時可課內(nèi)外結(jié)合,充分利用這些有利的自然資源,自制成直觀教具來為課堂教學(xué)服務(wù).
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課要以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究的精神.因此,在教學(xué)過程中,教師要秉著"以人為本"的教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)師生合作互動,生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境.引導(dǎo)學(xué)生主動參與,大膽質(zhì)疑,手腦并用,促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí).在教學(xué)手段上,根據(jù)教材內(nèi)容,充分利用直觀,生動的教具,把蒲公英,蒼耳,豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識,受到情感熏陶,享受審美樂趣.
【教學(xué)目標(biāo)】
1,知識目標(biāo):
⑴認(rèn)識"旅,蒲"等12個生字.會寫"已,甲"等10個字.
⑵正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
⑶了解文中介紹的蒲公英,蒼耳,豌豆三種植物傳播種子的方法.
⑷收集一些植物制作標(biāo)本,并介紹其傳播種子的方法.
2,能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想像力,語言表達(dá)能力和自主識字的能力.
3,情感目標(biāo):
⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感.
⑵激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望.
【教學(xué)重難點】
重點:
⑴有感情地朗讀課文.
⑵正確認(rèn)讀,書寫生字.
難點:
⑴了解三種植物傳播種子的方法.
⑵理解文中"旅行穿著帶刺的鎧甲"等所表達(dá)的意思.
【教學(xué)過程】
第一課時(略)
一,導(dǎo)入
同學(xué)們,植物王國里有許多千姿百態(tài)的植物,那里發(fā)生了不少有趣的故事.今天,老師給大家?guī)砹艘粋�故事——植物媽媽有辦法.(板書課題:植物媽媽有辦法)
【設(shè)計意圖】通過談話,利用閱讀期待,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望.
二,整體感知
1,播放有關(guān)蒲公英,蒼耳,豌豆傳播種子的配樂動畫,教師伴隨優(yōu)美的音樂有感情地朗讀課文.
【設(shè)計意圖】通過播放生動有趣的動畫,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們探索新知的欲望.
2,從剛才的畫面中,你認(rèn)識了哪幾種植物呢
⑴指名回答,教師相機(jī)出示詞語:pú蒲公英,cāng蒼耳,豌豆.齊讀詞語.
⑵說說用什么方法記住"蒲,蒼"兩個生字 (提醒學(xué)生勿把"蒲"字寫成左右結(jié)構(gòu))
⑶去掉拼音,開火車讀詞語.
3,借助拼音,自由小聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文.
4,默讀課文,在生字下面用鉛筆畫出記號,讀準(zhǔn)生字詞的字音.
5,小組內(nèi)輪讀課文,讀得正確,流利的,由小組長為他貼上" " ,沒有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍.