《雷雨》教學設計
一、課件引入，初步感知1、課件展示課文第一幅插圖，引導學生說說看到和聽到了什么？
2、讓學生談談自己對雷雨的了解。
二、借助圖畫初讀課文，認識生字
1、借助圖畫獨立讀課文，遇到不認識的字畫下來，想辦法識記。
2、同桌互助讀書，把課文讀正確，讀通順。
3、玩游戲“采蘑菇”，全班交流識字：你認識了什么字？是用什么方法認識的？引導學習獨立識記有困難的字，共同來采摘“蘑菇”。
4、讀讀、想想、畫畫。全班交流哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象。
5、檢查學生讀課文情況，指名讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、句的現象。
三、讀課文，讀中感悟
1、通過多種形式的讀（學生自讀、指名讀、仿讀、小組讀），讓學生感悟雷雨前的天氣變化：烏云很厚很低，一絲風也沒有；接著刮起大風，樹枝亂擺，蜘蛛逃走；接著又電閃雷鳴。說說雷雨前的景象。
2、再次展示課文第一幅插圖或課件，引導觀察，細讀感悟雷雨中的天氣變化：雨下起來→雨越下越大→雨漸漸變小。先按自然段讀，體會句中的意思，再連起來讀出雨中的變化。說說雷雨中的景象。
3、展示課文第二幅插圖或課件，引導想象：這時你就是圖中的小朋友，你有怎樣的感覺？練習讀出雷雨后清新、潔凈、充滿生機的美。說說雷雨后的景象。
四、趣味練習，引導積累運用
1、“小猴學樣”。黑沉沉綠油油紅艷艷
2、讀讀說說：
閃電越來越亮。
雷聲越來越響。
雨越下越大。
越……越……
五、課后延伸
1、“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”課文為什么先寫閃電，后寫雷聲？
2、彩虹是怎么形成的？